楊蕓蕓

摘要：藥物化學(xué)作為藥學(xué)專(zhuān)業(yè)使用的一門(mén)系統(tǒng)性比較強(qiáng)的必修課，它包含了藥理學(xué)、藥劑學(xué)、藥物分析以及有機(jī)化學(xué)等等的藥學(xué)專(zhuān)業(yè)。課本的內(nèi)容很多，學(xué)生對(duì)其知識(shí)只是通過(guò)記憶來(lái)掌握，基于此，本文對(duì)中職藥物化學(xué)教學(xué)的有效方法進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：中職 藥物化學(xué)教學(xué) 有效方法

中職《藥物化學(xué)》主要是對(duì)藥物的組成結(jié)構(gòu)、制備方式、理化性質(zhì)、構(gòu)效關(guān)系、生物效應(yīng)、體內(nèi)的新陳代謝和研究新藥的一門(mén)系統(tǒng)性學(xué)科，也是藥物專(zhuān)業(yè)的主要課程，同時(shí)也是作為國(guó)家藥師執(zhí)業(yè)證考試的一門(mén)關(guān)鍵課程。根據(jù)這門(mén)課的自身性質(zhì)，學(xué)生都感覺(jué)學(xué)習(xí)很吃力，面對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，作者對(duì)這門(mén)課的教學(xué)方式研究如下：

一、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣

在日常教學(xué)過(guò)程中，老師上課前不但要細(xì)心制作上課的課件，在上課時(shí)候也要給學(xué)生講的生動(dòng)一些，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和興趣，就像某些藥物的發(fā)現(xiàn)歷史，弗萊明發(fā)現(xiàn)了消炎藥物青霉素，但是并沒(méi)有將此藥物用到生活中，實(shí)際使用的人是弗洛里和凱恩；杜馬克發(fā)現(xiàn)了磺胺類(lèi)藥物的合成過(guò)程，斯塔林發(fā)現(xiàn)了激素類(lèi)藥物；實(shí)馬克爾由薯蕷皂苷開(kāi)始合成甾體類(lèi)化合物等等，此外，也可以在上課過(guò)程中引用一些小故事，就像對(duì)巴比妥類(lèi)的合成以及命名等等。

在老師上課的過(guò)程中，老師要聯(lián)合具有代表性的人物、事件，借助有關(guān)例子向?qū)W生解釋?zhuān)⑶乙驅(qū)W生解釋這個(gè)藥物的特征，用這種辦法來(lái)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，而且還可以達(dá)到強(qiáng)化記憶的效果。就像在抗腫瘤藥物這節(jié)內(nèi)容里中，會(huì)涉及到甲胺蝶呤（methotrexate）、阿糖胞苷（cytarabine）、長(zhǎng)春新堿（vincristine）等常用的抵抗代謝抗腫瘤藥物，此時(shí)就能給學(xué)生解釋在2007年某地某藥廠(chǎng)發(fā)生的有關(guān)藥物過(guò)敏反應(yīng)的事件。因?yàn)樵谏a(chǎn)過(guò)程當(dāng)中清潔做的不到位，就導(dǎo)致一些硫酸長(zhǎng)春新堿帶進(jìn)了抗代謝抗腫瘤藥物甲胺蝶呤、 阿糖胞苷藥物當(dāng)中去。還有一種是不能使用在鞘內(nèi)注射的抗腫瘤藥物，這就引起了全國(guó)將近百名白血病患者大小便失常、下肢癱瘓，這些比較嚴(yán)重的過(guò)敏反應(yīng)更是加劇了患者的病情。借助這個(gè)例子，的解釋就可以讓學(xué)生更清楚的知道這幾類(lèi)藥物的種類(lèi)、用途以及用藥方法；與此同時(shí)，還要在這些案例中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，藥物其他商品存在很大的區(qū)別藥品要特別注意他的質(zhì)量，不論在生產(chǎn)階段或者是在銷(xiāo)售階段，都要引起關(guān)注。

二、課堂互動(dòng)方法

上課和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，展示學(xué)生的主導(dǎo)地位，在日常的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，可以選擇讓學(xué)生參加一些內(nèi)容比較簡(jiǎn)單的講述。就像使用在消化系統(tǒng)的藥物，藥物較少，老師就可以課前安排任務(wù)，讓學(xué)生更好地加入課堂教學(xué)當(dāng)中。就像讓學(xué)生自己獨(dú)立編排課件，然后上臺(tái)去解釋課件內(nèi)容。在學(xué)生自己制作課件是我時(shí)候，就會(huì)和PPT軟件制作，相關(guān)專(zhuān)業(yè)化學(xué)繪圖軟件和有關(guān)材料的查詢(xún)等等的知識(shí)。尤其是經(jīng)常使用的化學(xué)繪圖軟件，例如chemdraw和chemoffice等，這些軟件對(duì)于學(xué)生將來(lái)做一夜論文也有很好的基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)使用PPT制作不但對(duì)畢業(yè)論文有幫助還是以后畢業(yè)之后就業(yè)的一個(gè)重要技能，專(zhuān)業(yè)知識(shí)的查詢(xún)可以讓學(xué)生對(duì)經(jīng)常要用的數(shù)據(jù)庫(kù)有一定的了解，這些都可以增強(qiáng)學(xué)生的技能，提升他們的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。同時(shí)這個(gè)過(guò)程老師也是不能缺少的，老師對(duì)于學(xué)生要及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并且對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中出現(xiàn)的問(wèn)題可以及時(shí)糾正有缺陷的地方。但是有一點(diǎn)要更加引起學(xué)生關(guān)注，指導(dǎo)學(xué)生上講臺(tái)講課要按照課本章節(jié)進(jìn)行，老師在選用章節(jié)的時(shí)候要慎重些，缺乏責(zé)任感的學(xué)生不要安排太多，否則就加強(qiáng)了老師評(píng)價(jià)工作的難度。總之，讓學(xué)生參加課堂活動(dòng)是有兩方面影響的，主要是看能否取得成功，在互動(dòng)的過(guò)程中，在完成教學(xué)任務(wù)的時(shí)候呀提升了學(xué)生的自身素質(zhì)。

三、結(jié)合實(shí)際的醫(yī)藥市場(chǎng)進(jìn)行革新

培養(yǎng)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的目標(biāo)，就是要把學(xué)生變成有用技術(shù)性人才。所以，在實(shí)際教學(xué)的時(shí)候，老師要時(shí)刻結(jié)合實(shí)際，能夠促進(jìn)學(xué)生更快的進(jìn)入社會(huì)適應(yīng)社會(huì)的需要。學(xué)生在藥廠(chǎng)實(shí)習(xí)的時(shí)候，就要熟知藥物的名稱(chēng)，要讓學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)和實(shí)際工作相結(jié)合，就像一些經(jīng)常使用的藥物名字，在知道藥物名字的時(shí)候，還要知道藥物的商品名，例如扶他林（雙氯芬酸那diclofenac sodium）、泰諾（布洛芬ibuprofen）、先鋒霉素（頭孢菌素類(lèi)抗生素）、腸蟲(chóng)清（阿苯達(dá)唑albendazole）、癌得星（環(huán)磷酰胺cyclophosphamide）等等。在課堂上要經(jīng)常引用這些知識(shí)，或者用課后作業(yè)的形式安排給學(xué)生，加深學(xué)生對(duì)此知識(shí)的記憶，對(duì)于實(shí)際使用更有幫助。

再像H1受體拮抗劑（抗過(guò)敏藥物）的講課時(shí)候，能進(jìn)行補(bǔ)充：因?yàn)橄⑺姑簦╤ismanal， astemizole）、特非那定（terfenadine）的心臟毒性，現(xiàn)在我國(guó)市場(chǎng)都不在生產(chǎn)和采用這種藥物，代替它的是比較有安全性的氯雷他定 （loratadine）、 西替利嗪（cetirizine）等藥物。同時(shí)讓學(xué)生自己查詢(xún)資料，加強(qiáng)對(duì)中國(guó)市場(chǎng)的了解，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

四、結(jié)語(yǔ)

經(jīng)過(guò)以上方式的改革，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性增高了，實(shí)驗(yàn)的的操作技能也得到了加強(qiáng)，同時(shí)也提升了教學(xué)成果。作為藥物化學(xué)的老師，要時(shí)刻聯(lián)合課程的主要特點(diǎn)，進(jìn)行鉆研和探究，才可以提升教學(xué)質(zhì)量，培訓(xùn)出更適合當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的可用性人才。

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