李佳

【摘 ? ?要】閱讀在高中英語學科學習中占有重要位置，是考查學生英語綜合素質(zhì)的重要途徑，教師采取有效的方法培養(yǎng)學生的閱讀能力，對提升學生的閱讀水平有很大的幫助。本文就有助于培養(yǎng)高中學生英語閱讀能力的方法進行研究。

【關(guān)鍵詞】高中英語 ?英語閱讀 ?閱讀能力 ?有效方法

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.10.104

閱讀是學生獲取有效信息的重要手段，高中學生熟練掌握英語這門語言，能為學生更加有效的獲取信息提供了一個良好的平臺，因此，教師在實際的教學中要對英語閱讀教學引起重視。閱讀在英語學科學習中占有重要位置，是考查學生英語綜合素質(zhì)的重要途徑，教師采取有效的方法培養(yǎng)學生的閱讀能力，對提升學生的閱讀水平有很大的幫助。本文就有助于培養(yǎng)高中學生英語閱讀能力的方法進行研究。

一、積累豐富的基礎知識

閱讀是學生高層次的英語學習活動，因此，必須要有基礎知識做支撐才能收到好的效果。在培養(yǎng)高中學生的英語閱讀能力的過程中，一個最基本的環(huán)節(jié)就是教師要鼓勵學生進行基礎知識的積累，學生要在日常的英語學習中不斷拓展自己的詞匯量，加強語法知識的學習等，為有效理解文章的含義做好準備。

當然，學生在閱讀的過程中不可能每一個詞匯都是十分熟悉的，也不可能在閱讀的過程中一帆風順，但是，有強大的基礎知識積累，無疑是提升學生英語閱讀能力所不可缺少的。當然，有些學生掌握了大量的詞匯，但是在閱讀的過程中依然難以順風順水，實際上，影響學生有效進行閱讀的因素有很多種，就基礎知識而言，學生不僅要掌握，而且要能夠在具體的語境中進行有效應用，這樣才能對學生有效閱讀產(chǎn)生促進作用?？傊瑸榱烁玫奶嵘咧袑W生的英語閱讀能力，教師在教學的過程中要注重引導學生進行基礎知識積累，為提升學生的閱讀能力奠定基礎。

二、以學生為中心選擇閱讀材料

閱讀能力的提升需要學生進行一定的閱讀練習，這樣學生的閱讀速度、經(jīng)驗等，才能更好地適應學生有效閱讀的要求。在實際的教學中，很多教師也能夠認識到通過閱讀一些資料提升學生閱讀水平的重要性，不管在課堂教學的過程中還是在課余時間，都能夠鼓勵學生進行一些閱讀。然而并非學生所有的閱讀活動都能夠達到預期的閱讀效果，例如：如果閱讀材料選擇不恰當，難以有效調(diào)動學生的閱讀興趣，那么就難以達到預期的閱讀效果。那么，在實際的閱讀教學中，教師該如何選擇有效的英語閱讀材料呢？結(jié)合實際的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，教師只有選擇以學生為中心的閱讀材料，才能達到更好的提升學生閱讀能力的目的。

高中階段的英語閱讀有其自身的特點，這是由高中學生的特點所決定的，高中學生的英語水平有其局限性，因此，學生閱讀的文章難度不能過大，要與高中學生的水平相適應，這樣才能使學生在閱讀的過程中更好的樹立信心。結(jié)合實際的調(diào)查研究，很多學生愿意閱讀難度一般的文章，不愿意閱讀超過自身閱讀水平的文章，高中階段的學生有其自身的興趣愛好，學生在閱讀的過程中對于自身興趣愛好相吻合的閱讀話題更感興趣。當然，影響高中學生閱讀的因素還有很多，教師在選擇閱讀材料的過程中只有以學生為中心，從學生的角度出發(fā)，才能更好地提升學生的閱讀能力。

三、合理進行英語報刊閱讀

在高中階段培養(yǎng)學生的閱讀能力的過程中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的閱讀教學理念，以新的教學理念為指導展開閱讀教學。閱讀的過程是學生獲取信息的過程，因此，教師要提高學生閱讀資料的知識性與實效性，這樣不僅能夠達到提升學生閱讀能力的目的，而且能夠使學生收獲更多的知識。然而，在實際的教學中一些教師反復的使用一些老套的閱讀資料，學生讀起來會感覺枯燥無味，難以有效調(diào)動學生閱讀的積極性，同時也不能使學生接觸到新的知識。

作為一名現(xiàn)代高中英語教師，要采用新的能夠有效培養(yǎng)學生閱讀能力的方法，教師應該有效發(fā)揮報刊的作用，報刊集知識性與趣味性于一體，通過閱讀報刊的形式培養(yǎng)學生的閱讀能力，深受學生的喜愛。例如：《21世紀報》就是一個十分適合高中學生閱讀的英語報刊，報刊上有很多學生喜歡的音樂、體育等話題，也有時政話題，能夠很好的調(diào)動學生的閱讀興趣，不僅消除了學生對英語閱讀的畏懼心理，而且大大提升了學生的閱讀興趣。

四、培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣

閱讀能力的提升是一個十分緩慢的過程，這一過程中需要學生不斷地進行知識的積累，不斷地歸納總結(jié)有效的閱讀經(jīng)驗，不斷地反思。學生只有將工夫下在平時的英語學習過程中，學生的英語閱讀能力才能夠真正得到提升。

在實際的教學中，本人發(fā)現(xiàn)由于高中學生的學習壓力較大，學習時間緊張，并且英語閱讀只是英語學科的一個知識板塊，因此，學生可能會忽視閱讀部分的學習。那么為了更好的幫助學生進行英語學科學習，教師應該注意培養(yǎng)學生良好的英語閱讀習慣，使英語閱讀成為學生日常生活中不可缺少的一個重要組成部分。例如：教師可以鼓勵學生在晚上睡覺前讀一篇英語文章，這樣日積月累對學生英語閱讀水平的提升有很大幫助。

五、注重閱讀方法與技巧的教學

英語閱讀雖然考查的是學生的英語綜合素質(zhì)，學生只有有了深厚的積累，才能更好地進行閱讀，然而，學生在閱讀的過程中也要講究方法與技巧，這樣才能更好地提升學生閱讀的有效性。例如：很多與閱讀相關(guān)的題目，都會考查學生對文章的中心主旨的理解，此時，學生就要掌握與理解文章的中心主旨相關(guān)的閱讀方法。較之于學生通過通篇閱讀去體會文章的中心主旨，有效的方法與技巧能夠更好的幫助學生找到文章的中心主旨。文章的中心主旨一般會出現(xiàn)在文章的起始段的首句或尾句，也可能會出現(xiàn)在文章的最后一段，學生在尋找文章中心主旨的過程中，如果按照這一方法能夠更好的提升學生的效率。尤其在考試的過程中，學生掌握有效的閱讀方法與技巧，能夠節(jié)約大量的閱讀時間，并且能夠更好的提升學生做題的準確性。

有助于高中學生更加有效進行閱讀的方法與技巧與很多種，在實際的教學中，教師對學生進行引導很重要，學生在閱讀的過程中也應該積極的進行思考，尋找更多有助于提升自身閱讀水平的方法與技巧。

本文就有助于培養(yǎng)高中學生英語閱讀能力的方法進行了探析，影響學生英語閱讀能力的因素是多種多樣的，由于每個學生的實際情況存在一定的差異性，教師在教學的過程中應該結(jié)合學生的實際情況，更加有針對性的對學生進行引導，從而更好的提升高中學生的英語閱讀水平。