培育新型職業(yè)農(nóng)民是一項(xiàng)系統(tǒng)、復(fù)雜的工程，作為農(nóng)民教育培訓(xùn)主陣地的農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校迎來(lái)了難得的機(jī)遇與艱巨的挑戰(zhàn)。就在大家還在探索如何更快、更好的培育新型職業(yè)農(nóng)民時(shí)，農(nóng)業(yè)部印發(fā)《農(nóng)業(yè)部關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校建設(shè)加快構(gòu)建新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)體系的意見》，這一政策如指南針為全國(guó)各地還在實(shí)踐中摸索的農(nóng)民教育培訓(xùn)工作者理清了思路，明確了方向。

在指南針引導(dǎo)下，農(nóng)廣校的自身定位更加清晰。堅(jiān)持以培養(yǎng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)化農(nóng)業(yè)和新農(nóng)村建設(shè)的生產(chǎn)型、經(jīng)營(yíng)性、技能型、管理型的職業(yè)農(nóng)民為目標(biāo)定位；以公益性事業(yè)為性質(zhì)定位；以農(nóng)民教育培訓(xùn)主陣地為作用定位；以學(xué)歷教育和培訓(xùn)并重，創(chuàng)建半工半讀，工學(xué)交替、彈性學(xué)制的教育制度為思路定位。扎實(shí)推進(jìn)農(nóng)民教育培訓(xùn)工作。

在指南針引導(dǎo)下，農(nóng)廣校的辦學(xué)路線更加明朗。為了提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)，農(nóng)廣校要繼續(xù)強(qiáng)化辦學(xué)特色，發(fā)揮辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)辦學(xué)隊(duì)伍建設(shè)；為了充分發(fā)揮辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建“一主多元”體系，充分發(fā)揮各種農(nóng)民教育培訓(xùn)資源作用，形成大聯(lián)合、大教育、大培訓(xùn)格局；為突破送教下鄉(xiāng)最后一公里，積極推進(jìn)“四大課堂”一體化建設(shè)和農(nóng)民科技教育培訓(xùn)中心建設(shè)。積極帶動(dòng)農(nóng)民教育培訓(xùn)工作的深入開展。

農(nóng)廣?？钙鹋嘤滦吐殬I(yè)農(nóng)民的大旗，肩負(fù)歷史使命與重?fù)?dān)，眾志成城，戮力同心，朝著政策指引的方向破浪前行。 上 古