郭俊萍

習(xí)作要求

人教版五年級(jí)上冊(cè)“口語(yǔ)交際·習(xí)作三”：你可以選擇一種物品介紹給大家，如蔬菜、水果、玩具、文具或電器。在習(xí)作之前，通過(guò)觀察、參觀、訪問(wèn)、閱讀說(shuō)明書(shū)等方式，盡可能多地了解這種物品，然后再想一想，可以從哪些方面、按照怎樣的順序來(lái)介紹，能用上哪些說(shuō)明方法。寫(xiě)完以后讀給同學(xué)聽(tīng)，看看介紹清楚了沒(méi)有，不清楚的地方再改一改。

拓展思路

本次習(xí)作練習(xí)寫(xiě)說(shuō)明文，可寫(xiě)的東西太多了?？梢詫?xiě)動(dòng)物植物，可以寫(xiě)吃的喝的、玩的用的……動(dòng)物可以寫(xiě)小貓、小狗、大老虎……植物可以寫(xiě)蔬菜、水果、鮮花、樹(shù)木……吃的喝的可以寫(xiě)湯、火鍋、點(diǎn)心、包子、粽子……玩的用的可以寫(xiě)玩具、日常用品、文具、電器、建筑等。注意要選擇自己熟悉的一種物品來(lái)寫(xiě)。

習(xí)作提示

1. 抓住事物特征。明確說(shuō)明對(duì)象后要通過(guò)細(xì)致的觀察，用眼、耳、口、鼻、體、膚等感覺(jué)器官對(duì)要說(shuō)明的事物進(jìn)行看、聽(tīng)、嘗、嗅、觸等，必要時(shí)還可以做實(shí)驗(yàn)，以準(zhǔn)確、全面地把握事物的特征。還要重視搜集資料，擴(kuò)大視野，豐富知識(shí)，積累寫(xiě)作材料。

2. 合理地安排說(shuō)明順序。 說(shuō)明順序主要有三種：時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序。在寫(xiě)作說(shuō)明文時(shí)，往往以一種順序?yàn)橹?，同時(shí)還要注意安排好全文順序和段落內(nèi)部的順序。

3. 注意說(shuō)明文的語(yǔ)言。說(shuō)明文的語(yǔ)言在準(zhǔn)確的前提下，語(yǔ)言風(fēng)格既可平平實(shí)實(shí)，也可生動(dòng)活潑。寫(xiě)作時(shí)采用比喻、擬人、對(duì)話、自述、講故事等方法都可增強(qiáng)說(shuō)明語(yǔ)言的生動(dòng)性。

4. 采用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法。采用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法能把事物說(shuō)得更清楚明白，便于讀者理解。常見(jiàn)的說(shuō)明方法有舉例子、分類(lèi)別、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、畫(huà)圖表等。在寫(xiě)作中要靈活地選用。