楊凱紅

《淺藍(lán)深藍(lán)》講述了一個(gè)孩子尋找自信和友誼的純真故事，探討了友誼、競(jìng)爭(zhēng)、自信等重大的課題。豆丁是一個(gè)很自信的孩子，他跟小伙伴們最愛(ài)輪滑，但有一天大王騎著飛車占領(lǐng)了這塊地盤(pán)。輪滑與騎車比賽，豆丁輸了。大王說(shuō)，以后不許玩輪滑，誰(shuí)也不許跟豆丁好！豆丁嘗到了失敗和孤獨(dú)的滋味，他最好的朋友凱文也在壓力面前背叛了他。

幼兒園迎“六一”的聯(lián)歡，豆丁被選中參加輪滑表演，他興高采烈地回家。媽媽又告訴他一個(gè)好消息，他的好朋友小蘭要來(lái)北京玩。豆丁高興地寫(xiě)信給小蘭，說(shuō)要帶她看他表演節(jié)目。他想起和小蘭在海邊，“我們要從淺藍(lán)一直玩到深藍(lán)！”晚上，豆丁夢(mèng)見(jiàn)在古裝戲里飛身救小蘭，帶著小蘭一路飛過(guò)樹(shù)梢……

豆丁遇到了幾個(gè)老師，他們讓豆丁知道，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，只要他有自信，一定能找到自己的優(yōu)點(diǎn)！終于豆丁用自己的方式，贏得了大王的尊敬。豆丁找回了自信，也找回了好朋友?！傲弧北硌蓍_(kāi)始了，豆丁已經(jīng)明白了什么叫“團(tuán)隊(duì)”，認(rèn)真地進(jìn)行表演，這時(shí)他開(kāi)心地看到了小蘭。最后，影片以海邊大型的武術(shù)表演結(jié)束。整部影片讓我感覺(jué)最深刻的有以下幾個(gè)方面：

努力宣揚(yáng)“強(qiáng)大”的精神

現(xiàn)在的很多孩子都被溺愛(ài)和過(guò)度保護(hù)，家長(zhǎng)在教育上又比較簡(jiǎn)單，導(dǎo)致幼兒動(dòng)手能力差，沒(méi)有獨(dú)立精神。很多孩子雖然在家是小皇帝，但在外卻是小綿羊。所以，不管是幼兒園、家庭還是社會(huì)，都應(yīng)從日常生活中培養(yǎng)幼兒強(qiáng)大的精神！看完影片，最能引起共鳴的是影片中無(wú)處不在的精神——“強(qiáng)大”。從片頭的介紹，孩子們自己比賽輪滑，“比風(fēng)還要快”、“我老讓著妞妞”、“小魚(yú)兒老想贏過(guò)我”、“你還是男生嗎？”“我的大名叫張力夫，力量的力，大丈夫的夫！”這些處處體現(xiàn)紳士般內(nèi)心的強(qiáng)大；大人們?cè)诖蚧@球時(shí)“臉都變了，和平時(shí)長(zhǎng)得不一樣”的激烈場(chǎng)面，幼兒園里裝扮兇猛獅子的野性吼叫，貫穿影片始終的豆丁與大王的競(jìng)爭(zhēng)，包括最后海邊宏大的武術(shù)表演場(chǎng)面，都不斷在詮釋著“強(qiáng)”的正能量，告訴觀眾“男兒當(dāng)自強(qiáng)”！只是有一點(diǎn)小小的遺憾，影片宣揚(yáng)的強(qiáng)大更多在于男孩，女孩在這里只是被保護(hù)的對(duì)象，我個(gè)人認(rèn)為內(nèi)心的強(qiáng)大與性別無(wú)關(guān)。

良好的家教最關(guān)鍵

家長(zhǎng)是幼兒最親近、最依賴的人，相對(duì)來(lái)說(shuō)，比較容易走進(jìn)幼兒的內(nèi)心，了解幼兒的想法。家長(zhǎng)的教育理念、價(jià)值觀和教育技巧決定教育的成敗，直接影響幼兒身心的健康成長(zhǎng)。影片中的三個(gè)家庭，代表著不同的三種家庭教育狀態(tài)，我們可以透過(guò)影片中的幾件事情看他們的教育理念和技巧。

一是表?yè)P(yáng)要慎重。表?yè)P(yáng)要達(dá)到預(yù)期的效果，首先要了解孩子，表?yè)P(yáng)到孩子心里；其次是表?yè)P(yáng)要具體，講述具體事件，不是簡(jiǎn)單籠統(tǒng)，不著邊際。當(dāng)豆丁敗給了大王，再也不能在球場(chǎng)玩輪滑，心情很差地回家時(shí)，豆丁媽不停地做自己的事，看都沒(méi)看豆丁，問(wèn)豆丁又得了幾個(gè)“風(fēng)”。當(dāng)豆丁不情愿說(shuō)了個(gè)數(shù)字后，豆媽來(lái)個(gè)“豆丁真棒”，并沒(méi)意識(shí)到豆丁對(duì)自己的招呼沒(méi)反應(yīng)，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)豆丁的反常和不開(kāi)心。這個(gè)表?yè)P(yáng)對(duì)豆丁來(lái)說(shuō)是“哪壺不開(kāi)提哪壺”。豆丁自己洗澡，一方面是把自己藏進(jìn)浴室，一方面是不愿讓媽媽看到自己身上的傷，可媽媽卻說(shuō)：“豆丁會(huì)自己洗澡了，真棒！”媽媽的表?yè)P(yáng)顯然沒(méi)有表?yè)P(yáng)到點(diǎn)上，反而讓豆丁覺(jué)得媽媽只會(huì)說(shuō)“真棒”，是騙人的，因?yàn)楝F(xiàn)在的豆丁剛失敗回來(lái)，覺(jué)得自己不棒。影片的開(kāi)始豆丁媽在與豆丁的互動(dòng)中忽略孩子的感受，是自以為是的，她并沒(méi)有先觀察、了解豆丁再進(jìn)行表?yè)P(yáng)，直到生日晚上豆丁的情緒全面爆發(fā)，豆丁媽才覺(jué)得不對(duì)勁。

二是批評(píng)要就事論事。孩子做錯(cuò)時(shí)家長(zhǎng)必須冷靜，不帶情緒色彩，不責(zé)罵，不做情感傷害，在讓孩子知道不管什么時(shí)候父母都是愛(ài)自己的基礎(chǔ)上，就事論事，擺事實(shí)講道理。豆丁媽在處理豆丁生日晚上的過(guò)激行為上是比較恰當(dāng)?shù)?，首先能克制自己的情緒，先接納他要出走的事，跟他擺事實(shí)講道理，再用愛(ài)打動(dòng)豆丁，平息了風(fēng)波。在這個(gè)時(shí)候，豆丁媽能夠站在豆丁的立場(chǎng)上思考問(wèn)題，這無(wú)疑是一大進(jìn)步！現(xiàn)在很多家長(zhǎng)一看到孩子犯錯(cuò)了，就無(wú)法控制自己，不問(wèn)青紅皂白先把孩子批一頓，甚至動(dòng)手，這樣的處理方式常常是適得其反。

而凱文媽在處理凱文背叛豆丁這件事情上顯得更高超，她不是簡(jiǎn)單地責(zé)怪或教育凱文，當(dāng)她揀到豆丁丟掉的“小凱文”時(shí)（凱文送豆丁的小烏龜），不動(dòng)聲色地坐下來(lái)和凱文聊：“你能告訴我這是怎么回事嗎？”用商量的口吻先了解情況，然后用“共情”的方式為凱文說(shuō)話：“那我們也生他的氣，把小豆丁也扔了?！边@時(shí)候凱文趕緊說(shuō)：“別……是我的錯(cuò)。”講出事情原委后，接著媽媽又問(wèn)：“那你想怎么辦？”一步步了解凱文的想法。最后做進(jìn)一步的引導(dǎo)，讓凱文明白自己該怎么做。凱文媽先表明自己是站在凱文這邊的，以朋友的身份，循循善誘，巧妙地一步步化解凱文的心結(jié)，引導(dǎo)凱文做出正確決定。

相對(duì)而言，大王媽就比較簡(jiǎn)單急躁，“不行”“不許欺負(fù)豆丁”……高壓命令式的，沒(méi)有引導(dǎo)，只告訴孩子什么不對(duì)，不能怎么做，并沒(méi)有讓孩子明白為什么、怎么做更好。這樣的家庭教育造就了大王這樣霸道的孩子。

豆丁的家教體現(xiàn)了家長(zhǎng)在教育中不斷成長(zhǎng)的過(guò)程：豆丁媽從不加了解到用心了解孩子；在孩子最孤獨(dú)無(wú)助的時(shí)候給予溫暖和幫助；鼓勵(lì)孩子勇敢地說(shuō)出心里話；營(yíng)造美好的親子關(guān)系……而大王媽比較簡(jiǎn)單粗暴、高壓教育，重視物質(zhì)供應(yīng)和幼兒知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，比較忽視精神、心理方面的引導(dǎo)。

最具魅力的老師

影片中老師的戲并不是很多，而代表著正確教育理念的莫老師獲得了孩子們的喜愛(ài)。他沒(méi)有老師的架子，和幼兒玩在一起，在幼兒入園時(shí)開(kāi)展了一場(chǎng)表演盛會(huì)，幼兒分別化裝成英武的雄獅和美麗的小獅子，莫老師更是化裝得極像，表演得惟妙惟肖，師生開(kāi)心極了。他有過(guò)硬的本領(lǐng)，用他精彩的輪滑表演征服了孩子們，改變了小魚(yú)兒一直堅(jiān)持的“輪滑是比賽不是表演”的看法；他很注意維護(hù)孩子的自尊，在集體面前以表?yè)P(yáng)為主，當(dāng)豆丁在排練表演輪滑時(shí)不顧隊(duì)形，習(xí)慣往前沖時(shí)，他并不是當(dāng)眾指責(zé)，而是“豆丁，你慢點(diǎn)?！彼土_老師形成鮮明的對(duì)比，羅老師是當(dāng)場(chǎng)大聲指責(zé)，最后堅(jiān)決換人，這對(duì)豆丁的傷害是巨大的，他最拿手的輪滑被老師批評(píng)并被取消參加的資格！而莫老師還在做最后的努力：“讓我再跟他說(shuō)兩下？不然說(shuō)一下？”其實(shí)，當(dāng)幼兒園老師有時(shí)也很簡(jiǎn)單，愛(ài)孩子，會(huì)玩，跟孩子玩在一起就行。

大雨小雨都是雨

影片通過(guò)豆丁與大王的競(jìng)爭(zhēng)，想讓孩子們明白每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，也有不足。好朋友是平等的，不分第一第二的。那首關(guān)鍵時(shí)候就響起的《大雨小雨》的歌曲，說(shuō)明不管是大雨還是小雨都有存在的價(jià)值；影片的名字——《淺藍(lán)深藍(lán)》其實(shí)都是藍(lán)，這些都想說(shuō)明影片的主旨。雖然幼兒園的孩子要明白這點(diǎn)有些困難，但影片寄予了美好的期盼。