魏明

編輯導(dǎo)語

九月，如期而至。老師，請(qǐng)接受我們九月的獻(xiàn)禮：祝您節(jié)日快樂！

歲月的荏苒，不會(huì)掩藏我們對(duì)老師的那份記憶；生活的磨難，不會(huì)打磨掉我們對(duì)老師的那份情感。在教師節(jié)來臨之際，迎著金秋的累累碩果，我們又想起了老師，想起了那些為我們成長，不舍晝夜辛勞著的老師們。成長的路上，是他們對(duì)我們孜孜以求；成才的過程，是他們刻意對(duì)我們雕琢。老師，亦師亦友，是詩意棲息在我們心上的人。

我們順著風(fēng)，順著林蔭小道踏上了上學(xué)的路。

學(xué)校是我們第二個(gè)家，第二個(gè)生活的地方。我們的喜怒哀樂，我們的摯友，我們?nèi)松膶?dǎo)師，記載在學(xué)校的“歷史手冊(cè)”中。楓葉染紅了街道，角落里還有數(shù)撮余青，這是為夏天的洗禮；卷卷的書香彌漫校園，這是獻(xiàn)給學(xué)校里最可愛的人。

在陽光里，文字滋潤著我們的靈魂，賦予給它們生命的人，就是我們的老師；風(fēng)雨中，數(shù)字填平了我們心靈的溝壑，賦予給它們活力的人，是我們的老師；黑夜過后，我們?nèi)松哪┞凡庞胁屎纭?/p>

方格給了每一個(gè)文字一個(gè)家，老師給了我們第二個(gè)家，一個(gè)養(yǎng)育靈魂、完整、溫暖的新家庭。在“家”里，我們一步步成長，逐漸走向成熟。

又是一個(gè)難熬的夜晚。全部的作業(yè)幾乎要壓斷了肩上的平衡線，每分每秒都在題海中遨游。燈光掩蓋不住我們的倦意?！吧成场钡墓P聲成為我們忙碌中唯一能聽到的聲音。老師放慢了腳步，輕伏在窗前注視著我們。老師是辛苦的，每天陪我們到深夜，他見證了我們所有的努力。那深沉的目光暗含了父母的憐愛和無奈。突然，不知是誰發(fā)出了輕微的鼾睡聲，同桌用胳膊捅了一下，他先是一悸，緊接著馬上拿起桌上的筆繼續(xù)描述他的“作業(yè)生涯”，老師的臉上露出了舒展的笑容。

學(xué)習(xí)的艱辛，最后換來的是碩果，是人生的財(cái)富。我們是老師的驕傲，我們每一個(gè)人，都是老師心和血的凝結(jié)。社會(huì)需要我們智慧的貢獻(xiàn)，國家需要我們智慧的力量，世界需要我們智慧的結(jié)晶，然而能夠啟發(fā)我們的智慧，唯一挖掘出我們智慧的人，只有老師。

我們敬愛的老師，我們真誠的摯友，在“教育農(nóng)場”辛勤耕耘的園丁。

9月10日即將到來，在鮮花和掌聲的擁捧中，把我們最美麗最真誠的祝福送給我們心中最可愛的人。秋風(fēng)替我們拂去了他們肩頭的灰塵，白露拭去了粉筆留下的遺痕，褶褶皺皺標(biāo)志著時(shí)間的流逝，時(shí)間的滄桑讓他們變成了“呆板”的貢獻(xiàn)者，他們把一生的精力和時(shí)間都無私奉獻(xiàn)給了最偉大的事業(yè)，他們應(yīng)該贏得這份贊譽(yù)。

在清涼的金秋，我們要學(xué)會(huì)感恩，用時(shí)間和努力見證我們最后的回報(bào)，感謝老師！

教師點(diǎn)評(píng)

我的校園，我的家。校園，是我的第二個(gè)家；老師，是伴我走在青春路上最執(zhí)著的人。文章作者采用意識(shí)流的思維方式，由校園，想到老師，想到老師為我們的成長做出的默默的奉獻(xiàn)，字里行間洋溢著感恩之情，情感真摯動(dòng)人，很容易喚起讀者的共鳴。另外，文章以金秋之景映襯主題，暗含桃李不言下自成蹊的寓意，既點(diǎn)明時(shí)間，又增添了作品的意蘊(yùn)和美感。

（指導(dǎo)教師：劉俊紅）