寧向榮

摘 要：隨著我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的飛速發(fā)展，以及新課改的不斷深入完善，初中英語課堂也面臨著新一輪的改革。如何改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，完善教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)課堂的互動教學(xué)，提高英語課堂的有效性已經(jīng)成為了初中英語課程改革的主要目標(biāo)之一。本文就通過對初中英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析，進(jìn)而提出一系列措施來優(yōu)化課堂互動，從而實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)的有效性，構(gòu)建高效課堂，為學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中英語； 教學(xué)； 互動模式； 高效課堂； 對策

中學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)直接影響到學(xué)生進(jìn)入高等學(xué)府的學(xué)習(xí)情況，因此，初中的英語教學(xué)對整個教育階段來說有著非常重要的意義，它不僅關(guān)乎著學(xué)生的 學(xué)習(xí)情況，而且是衡量一個國家教育整體水平的重要指標(biāo)。想要提高學(xué)生的英語水平，增加他們在英語上的積累量，最關(guān)鍵的因素就在于提高初中英語課堂教學(xué)的有效性，優(yōu)化課堂互動。在整個教學(xué)過程中，課堂教學(xué)的互動性和有效性是考驗(yàn)任課教師教學(xué)質(zhì)量的重要因素，教師如何把握課堂教學(xué)節(jié)奏，如何調(diào)動初中生的學(xué)習(xí)積極性，如何安排課堂教學(xué)的知識量，這都是初中英語教師需要重視的關(guān)鍵課題。除此之外，教師還要不斷改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)策略，堅持教學(xué)內(nèi)容與新課改內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情和積極性，活躍課堂氣氛，從而提高課堂教學(xué)效率。

一、轉(zhuǎn)變教師觀念，提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)師生溝通

新課改要求下的教學(xué)目的不只局限于對學(xué)生知識的灌輸，教師不僅要提高學(xué)生的英語水平，還要注重對學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展。想要優(yōu)化互動模式，構(gòu)建英語高效課堂，也需要教師和學(xué)生具有良好的師生關(guān)系，這是保證良好溝通的基礎(chǔ)。面對新課改下的英語教學(xué)內(nèi)容，教師要轉(zhuǎn)變觀念，在教學(xué)方法和手段上都有所調(diào)整，并不斷提高自身素質(zhì)。教師除了要有精湛的專業(yè)知識，還要具有良好的心理素質(zhì)和教學(xué)能力，有廣闊的知識面。

另外，成功的互動模式和課堂教學(xué)還應(yīng)該讓學(xué)生獲得良好的心靈體驗(yàn)，在課堂教學(xué)中營造一種以人為本、以學(xué)生為中心的課堂氛圍。對待每一個學(xué)生就好像對待自己的家人，努力尋找他們身上的閃光點(diǎn)，對學(xué)生加以鼓勵。課上課下都要積極溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理狀況，從而促進(jìn)教學(xué)的有效性。

二、采用互動式教學(xué)模式

（一）教師與學(xué)生之間的優(yōu)化互動

在教育教學(xué)過程中，教師和學(xué)生是課堂的主導(dǎo)和主體，是教學(xué)活動最基本的兩個要素，在新課改下想要優(yōu)化互動模式，構(gòu)建英語高效課堂，就一定要保證師生之間的良好互動。教師要能夠根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行溝通，在課堂提問的過程中充分考慮每個學(xué)生的差異，從而實(shí)現(xiàn)課堂的有效教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

例如，教師在對初中課本第一單位有關(guān)校園生活英語課進(jìn)行講解的時候，就可以與學(xué)生形成問答方面的良性互動。教師可以根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)提問：Do you like school life？或者What is you dream school life like？這樣提問不僅可以實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的優(yōu)化互動，還能夠幫助教師進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容。

（二）學(xué)生與學(xué)生之間的優(yōu)化互動

在初中英語課堂教學(xué)中，學(xué)生是接受知識的主體，保證他們之間的優(yōu)化互動，才算真正實(shí)現(xiàn)了課堂互動。另外，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生的良好互動，還能夠加強(qiáng)彼此之間的交流和溝通，從對方身上發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步。因此，在初中英語課堂教學(xué)中，教師要善于提出問題，為學(xué)生之間的交流搭建平臺。

例如，教師可以根據(jù)新課標(biāo)的知識內(nèi)容提出討論話題：What is your favourite sport？ How can we get more and more vocabularies in our daily life？

三、激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣

（一）創(chuàng)建良好的課堂教學(xué)環(huán)境

良好的課堂環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍是實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動的基礎(chǔ)，課堂的教學(xué)環(huán)境對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有重要的影響，如果課堂環(huán)境壓抑，那么學(xué)生的情緒也會變得低落，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)效率，相反，如果課堂教學(xué)環(huán)境生動活潑，那么學(xué)生就會有飽滿的學(xué)習(xí)熱情。因此，教師要創(chuàng)建一個良好的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如可以引進(jìn)外教進(jìn)行教學(xué)，利用先進(jìn)的設(shè)備引起學(xué)生的興趣，在班級的墻壁上懸掛如A bosom friend afar brings a distant land near.（海內(nèi)存知己，天涯若比鄰）的英語名人名言。

（二）利用多媒體輔助教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容

多媒體技術(shù)的運(yùn)用，給教學(xué)帶來了很大的幫助，它不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，還能夠與新課標(biāo)要求下的英語教學(xué)相符，優(yōu)化互動，提高課堂教學(xué)效率，鍛煉學(xué)生的思維能力。初中英語的知識面比較廣泛，要求學(xué)生有豐富的閱讀量和聽說讀寫的能力。因此，光靠課本上的內(nèi)容是不夠的，我們必須充分利用課外教學(xué)資源，以此來拓展學(xué)生的知識面，豐富教學(xué)內(nèi)容。

同時，多媒體能夠通過聲音、圖片、視頻等方法帶給學(xué)生豐富的視聽感受，對于鍛煉學(xué)生英語的聽、說能力有很大的幫助。另外，通過圖片，視頻的播放也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)互動教學(xué)，提高課堂的教學(xué)效率。

（三）實(shí)現(xiàn)課堂互動，激發(fā)學(xué)生興趣

傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)模式呆板枯燥，課堂大多是教師的“一言堂”，很難調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和對英語的喜愛。新課標(biāo)下的初中英語教學(xué)一定要改變這種乏味的教學(xué)方法，堅持以學(xué)生的發(fā)展為主，增強(qiáng)課堂的知識互動內(nèi)容，調(diào)動起學(xué)生參與教學(xué)的熱情，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)互動教學(xué)，提高課堂效率。

例如，教師在講《Go for it》這一課的時候，就可以拿著方便面、碗和熱水進(jìn)教室，接著向?qū)W生提問Do you like instant noodles？進(jìn)而調(diào)動起學(xué)生的互動熱情，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]鞏建霞.高效課堂背景下初中英語小組合作學(xué)習(xí)模式探究[J].考試周刊，2012，（94）.

[2]周莉英.互動合作教學(xué)模式在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用與研究[D].2012：127-35.

[3]徐耀枝.還互動本真創(chuàng)高效課堂——初中英語課堂師生互動實(shí)效性的實(shí)踐研究[J].教育教學(xué)論壇，2013，（23）；204-63.

[4]賴聰梅.有效英語課堂互動的研究——基于交互式語言教學(xué)理論的研究[D].2011：89-17.

[5]方懷香.互動教學(xué)法在初中英語生態(tài)課堂建構(gòu)中的有效應(yīng)用[J].中學(xué)生英語（外語教學(xué)與研究），2013，（1）：156-29.