王立紅

摘 要：課堂作業(yè)批改就是應(yīng)該在學(xué)生課堂完成作業(yè)后立即當(dāng)著學(xué)生面批改。小學(xué)語文課堂作業(yè)，教師一般采取課后批改的方式進(jìn)行，改完發(fā)還學(xué)生訂正，進(jìn)行二次批改，少數(shù)學(xué)生的作業(yè)還要進(jìn)行三次、四次批改。而面批則把批改一次性訂正，不但縮短了批改周期，而且可以達(dá)到輔導(dǎo)、批改、督促的多重目的。

關(guān)鍵詞：語文；課堂；作業(yè)；批改

下面談?wù)剮啄陙砉ぷ髦凶鳂I(yè)面批的幾點(diǎn)體會：

一、基礎(chǔ)好、能力強(qiáng)的學(xué)生，作業(yè)錯誤的原因主要表現(xiàn)在粗心大意上

教師當(dāng)面指出錯誤，學(xué)生能更正。對這些學(xué)生，面批的目的是強(qiáng)化他們的思維。因?yàn)檫@些學(xué)生一般都是學(xué)有余力。所以要適當(dāng)提高要求，增加學(xué)習(xí)的有效負(fù)荷，以充分發(fā)揮他們的聰明才智。例如，一個學(xué)生在作文的結(jié)尾寫到：“外公家去不成了，可是，我一點(diǎn)也不后悔，我懂得了怎樣趕羊?！备臑椤巴夤胰ゲ怀闪?，可是，我一點(diǎn)也不后悔，我保護(hù)了村莊的莊稼?！边@樣批改，文章表達(dá)的中心更為具體。學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生有時對教師剛剛講完的內(nèi)容，容易輕視，出現(xiàn)馬虎大意的情況，面批時除了要糾正錯誤外，還應(yīng)該對這些學(xué)生進(jìn)行思想教育，面對任何事情、任何問題都不要顯示出輕視、麻痹意識。對事要認(rèn)真，做事要嚴(yán)謹(jǐn)，從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，對日后的發(fā)展有著重要的作用。

二、基礎(chǔ)差、能力低的學(xué)生，作業(yè)錯誤的原因是對舊知識掌握不牢固，對新知識理解不透徹，新舊知識銜接不上

如果他們的作業(yè)不面批，而是作為家庭作業(yè)的話，那么會給學(xué)生造成很大的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，他們?nèi)菀壮霈F(xiàn)作業(yè)有難度有障礙的感覺，對自己要求嚴(yán)格的學(xué)生，會主動想出各種辦法解決作業(yè)中的難點(diǎn)及難題，如請教同學(xué)、老師、家長，或是重新復(fù)習(xí)一下教科書中的新學(xué)知識，再重新來做作業(yè)。而對自己要求不嚴(yán)格的學(xué)生往往會憑感覺做完作業(yè)，對正確與否完全不管。教師面批的目的，主要是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，傳授自學(xué)方法，示范性地講授解題技巧，對欠缺的知識及時進(jìn)行輔導(dǎo)，不讓學(xué)生帶著糊涂的知識學(xué)習(xí)，避免了學(xué)困生的成績長期得不到改善的現(xiàn)象。

三、自我約束能力差

作業(yè)不能按時完成的學(xué)生，作業(yè)要多當(dāng)面批改，可隨時掌握他們的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)錯誤，及時督促他們在規(guī)定的時間內(nèi)完成。如果不當(dāng)面批改這些學(xué)生的作業(yè)，他們很可能會不去完成，或是找學(xué)習(xí)好的同學(xué)把作業(yè)照搬過來。長此以往，學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成了，學(xué)習(xí)成績與學(xué)習(xí)興趣就會背道而馳，越來越差。通過當(dāng)面講解，啟發(fā)、幫助其弄懂所學(xué)知識，給他們以鼓勵及完成作業(yè)、掌握新知識的信心，為下一節(jié)新學(xué)習(xí)內(nèi)容打下一定的基礎(chǔ)。這些學(xué)生是教師要更為關(guān)注的對象，如果方法得當(dāng)會幫助這些學(xué)生改變學(xué)習(xí)態(tài)度及提高學(xué)習(xí)興趣，有的甚至?xí)淖兯麄兾磥淼娜松\(yùn)。

面批全體學(xué)生的作業(yè)，可以說是對班上的每位學(xué)生在學(xué)習(xí)上的情況進(jìn)行及時了解，及時糾正，這使教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時得到信息反饋，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位 吉林省東豐縣大陽鎮(zhèn)得勝小學(xué)）