陳紅

摘 要：古詩具有強(qiáng)烈的審美力和較強(qiáng)的藝術(shù)感染力，詩句精煉，旋律優(yōu)美，趣味無窮。同時(shí)，這些古詩更凝聚著愛國主義思想，維系著偉大祖國和諧團(tuán)結(jié)和經(jīng)久不衰。對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，古詩不失為非常理想的優(yōu)秀素材。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；古詩教學(xué)；德育滲透

我國是一個(gè)文化歷史悠久的國家，有著五千年的璀璨文化，可謂是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。小學(xué)語文中選了很多古詩，這些古詩都是具有強(qiáng)烈的審美力和較強(qiáng)的藝術(shù)感染力，詩句精煉，旋律優(yōu)美，趣味無窮。同時(shí)，這些古詩更凝聚著愛國主義思想，維系著我們偉大祖國和諧團(tuán)結(jié)和經(jīng)久不衰。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，古詩不失為非常理想的優(yōu)秀素材。下面就結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勑W(xué)語文教學(xué)中如何進(jìn)行德育的問題。

一、挖掘愛國情感

在小學(xué)語文入選的古詩中很多詩篇都是含有濃厚愛國主義情感的，這些教材是進(jìn)行愛國主義思想教育的最好內(nèi)容，教師要抓住這一個(gè)重要內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義滲透，讓他們從小就有愛國的美好品德。學(xué)習(xí)我國古代詩歌，體會(huì)古詩文中蘊(yùn)含的愛國主義情懷，潛移默化地接受愛國主義教育。比如，偉大愛國詩人陸游曾寫出：“死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁?！北磉_(dá)了詩人愛國統(tǒng)一的思想；王昌齡的“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”的保家衛(wèi)國的精神狀態(tài)……我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候，要挖掘這些思想內(nèi)涵，深入去了解詩人的愛國情懷，使學(xué)生受到愛國的教育，將來為祖國和人民作出自己的貢獻(xiàn)。

二、咀嚼審美情趣

在古代有很多山水詩人，他們歌頌著祖國的壯美河山，由此讓學(xué)生感到審美的教育。比如，李白的“山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓”寫得氣勢(shì)奔放和開闊，表現(xiàn)出一種愉快和樂觀的心境；楊萬里的“泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔”表現(xiàn)了大自然中萬物之間親密和諧的關(guān)系；杜甫的“錦城絲管日紛紛，半入江風(fēng)半入云”使我們真切地感受到了樂曲的那種“行云流水”般的美妙?？傊處熞寣W(xué)生從古詩中享受美。

三、愛人民的教育

愛國和愛人民是有機(jī)結(jié)合的，是統(tǒng)一的，在古代熱愛人民的詩歌很多，可以利用這些詩歌向?qū)W生進(jìn)行思想教育，讓他們對(duì)勞動(dòng)人民充滿無限的愛。比如李紳的“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”就充分表達(dá)了他對(duì)勞動(dòng)人民的同情和敬重；陶淵明的“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”反映出了農(nóng)民田間勞動(dòng)的披星戴月，辛苦勞累。我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候一定要教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)人民，熱愛他們的勞動(dòng)成果，做一個(gè)愛人民的好孩子。

總之，在古詩教學(xué)中，我們要探討小學(xué)課本中所選的古詩，從不同角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，讓學(xué)生體會(huì)到中華民族那種偉大的精神，更感受到作為一個(gè)中華兒女的重大責(zé)任。

（作者單位 吉林省長(zhǎng)嶺縣太平川鎮(zhèn)第三小學(xué)）