汪建倉

〔關(guān)鍵詞〕 物理教學(xué)；多媒體；作用；問題

〔中圖分類號〕 G633.7 〔文獻標(biāo)識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2013）09—0067—01

多媒體平臺通過圖、文、聲、像等信息，可形象、具體地表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，生動、有趣地傳授知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。在物理教學(xué)中，教師要善于運用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)生動、活潑、有趣的教學(xué)情境，使學(xué)生在輕松、愉快的課堂氛圍中快速、高效地獲取知識，提高綜合素質(zhì)。

一、多媒體在中學(xué)物理教學(xué)中的作用

多媒體平臺集圖、文、聲、像及網(wǎng)絡(luò)于一體，科技含量大，信息廣，表現(xiàn)形式多種多樣，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.提高備課質(zhì)量

在常規(guī)情況下，教師備課要查閱許多資料，而有些資料卻不好找。遠程教育資源中有許多優(yōu)秀的多媒體課件和擴展資料，教師可以直接將其應(yīng)用于課堂教學(xué)中，這樣做既可以減少備課和制作課件的工作量，還可以從許多優(yōu)秀的同行那里發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而取精去粗，提高自己的教案設(shè)計水平。

網(wǎng)絡(luò)中有很多與物理知識點相關(guān)的練習(xí)題、訓(xùn)練題、實驗題，這些題對提高學(xué)生能力是很有幫助的，教師可以根據(jù)學(xué)生實際進行選擇。網(wǎng)絡(luò)中豐富的教學(xué)資源，可以讓老師根據(jù)教學(xué)實際去組合課件或備課，從而大大提高教師的備課質(zhì)量。

2.提高學(xué)習(xí)能力

傳統(tǒng)的教學(xué)模式，由于受到時間、空間等多種因素的限制，使得教學(xué)效率普遍不高，學(xué)生處于被動接受學(xué)習(xí)的地位，其主動性、創(chuàng)造性不能得到很好的發(fā)揮。而多媒體技術(shù)能超越時空的限制，能使學(xué)生手、眼、耳、腦多種感官并用，大大激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在歡快、愉悅、充滿活力的狀態(tài)中獲取知識。

網(wǎng)絡(luò)資源極其豐富、實用，里面既有現(xiàn)成的物理課的課件，也有單個Flash 動畫演示過程。比如，電流是一個非常抽象的物理量，電流的流動及流動的方向?qū)W生很難理解，運用多媒體技術(shù)，學(xué)生就能看到電流順著一定的方向流動這個動態(tài)過程，從而把抽象的事物具體化，學(xué)生一下子就明白了。

3.優(yōu)化實驗教學(xué)

物理學(xué)科是以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，做實驗是提高學(xué)生能力的重要途經(jīng)。有的農(nóng)村學(xué)校沒有條件做；有些實驗帶有危險性，操作時會對老師、學(xué)生造成很大的傷害；有的實驗（如驗電器、摩擦力等）在操作時會受到其他因素的影響，效果就大大降低；有些實驗很抽象，如電流的方向、分子的熱運動等，學(xué)生理解起來有些困難。在這種情況下，借助“遠程教育資源”中相關(guān)的物理知識、相關(guān)的實驗視頻和實驗的模擬動畫、漫畫或插圖，就可圓滿地解決上述問題。

二、在教學(xué)中應(yīng)注意的問題

1.教學(xué)設(shè)計要圍繞教學(xué)目標(biāo)進行

課堂中的教學(xué)活動要和實際的教學(xué)目標(biāo)密切相關(guān)。教師在設(shè)計教學(xué)目標(biāo)時要突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點。教學(xué)中運用網(wǎng)絡(luò)資源時，不能僅僅停留在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上，更要集中在發(fā)展學(xué)生的能力上。

2.要針對學(xué)生的實際情況運用網(wǎng)絡(luò)資源

學(xué)生的實際情況是教師進行教學(xué)活動的主要著眼點。教師要因材施教，不能整堂課讓學(xué)生觀看示范課程，要加強師生、生生之間的互動，突出學(xué)生的主體性。在教學(xué)過程中學(xué)生不能僅僅充當(dāng)觀眾或聽眾，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生積極參與實驗操練和自由闡述，以增強學(xué)生的能力。

3.要遵循適度原則

有的教師整堂課播放視頻，這樣做，學(xué)生受到長時間刺激后容易疲勞，從而影響教學(xué)效果。因此，多媒體的使用也不能過度，要遵循適度原則。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)與其他教學(xué)形式交替使用，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

4.要遵循實效原則

教師要遵循學(xué)生的認識水平，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。收集的內(nèi)容要符合新課標(biāo)要求，要力求準(zhǔn)確到位，以達到最佳視聽效果。在備課時教師要準(zhǔn)確把握教材，上課時要注重發(fā)揮學(xué)生的主體性，逐步引導(dǎo)學(xué)生。

總之，多媒體技術(shù)能超越時空的限制，能促使學(xué)生手、眼、耳、腦多種感官并用，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在歡快、愉悅、充滿活力的精神狀態(tài)中獲取知識，有力地促進了教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和教育理念的提升。

編輯：張昀