喬小花

〔關(guān)鍵詞〕 識字；興趣；游戲；方法； 創(chuàng)造力；發(fā)散思維

〔中圖分類號〕 G623.22

〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2013）

09—0076—01

識字是閱讀、寫作的基礎(chǔ)，也是學(xué)生思維開發(fā)之始。如何解決低年級識字量少的問題自然就成了當(dāng)前語文教學(xué)改革中大家所關(guān)心的問題。小學(xué)低年級學(xué)生的思維特點(diǎn)是以具體、形象思維為主，這就決定了識字教學(xué)是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。在十多年的教學(xué)實(shí)踐中，筆者對小學(xué)低年級識字教學(xué)進(jìn)行了一些探索，這里談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識，與各位同行商榷。

一、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的識字興趣是基礎(chǔ)

識字本身是枯燥的，而對于枯燥的事物，學(xué)生的情緒總是消極的。一味地被動識字，不僅效率低，而且還束縛了學(xué)生的思維發(fā)展。因此，教師要通過多種途徑營造識字教學(xué)的良好氛圍，充分調(diào)動起學(xué)生識字的興趣，不斷激發(fā)學(xué)生的識字樂趣。只有這樣，學(xué)生才能樂于識字，主動識字。教師可以根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn)，把抽象的符號具體化，也可以利用游戲的形式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)抽象文字符號的興趣，利用學(xué)生喜聞樂見的形式進(jìn)行教學(xué)。如：猜字謎、找伙伴和丟沙包等。將學(xué)生喜愛的游戲引入課堂，使課堂成為學(xué)生的樂園。也可以搜集一些與識字有關(guān)的經(jīng)典故事經(jīng)常講給學(xué)生聽，使學(xué)生從小了解識字的重要性，對識字產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、教給學(xué)生正確的識字方法是關(guān)鍵

在組織教學(xué)時(shí)，要針對小學(xué)生的身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，靈活選擇教學(xué)方法。比如在字形教學(xué)中，教師可以利用歌謠來激發(fā)學(xué)生識字的興趣。筆者在教學(xué)“滅”字時(shí)，教給學(xué)生這樣來記：火上蓋個(gè)蓋，一蓋火就滅；在教學(xué)“苦”字時(shí)，教給學(xué)生這樣記：提起舊社會，兩眼淚淋淋，我家十口人，只有草蓋身。這樣，學(xué)生就會舉一反三，當(dāng)教學(xué)“思”字時(shí)，學(xué)生則自己編起了歌謠：雖有十個(gè)口，卻有一顆心，心在田下頭，偏愛勤思考。由此可以看出，交給學(xué)生正確的識字方法，就有可能激發(fā)出學(xué)生的聰明才智，使其以極大的熱情參與到識字中來。

在字義教學(xué)中，筆者根據(jù)漢字大多是形聲字、形近字的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生掌握字形的同時(shí)迅速理解字義。像“捎”和“梢”，雖然都讀“shāo”，但“捎”的部首是“扌”，顯然與動作有關(guān)，“梢”的部首是“木”，當(dāng)然與樹木有關(guān)。于是在教學(xué)中，筆者讓學(xué)生自己去比較、分析，引導(dǎo)學(xué)生注意同音字、形近字的區(qū)別。學(xué)生由此類推，很快便發(fā)現(xiàn)了許多小竅門，如“恨”的部首是“忄”，它的字義當(dāng)然與心情有關(guān)，“根”的部首是“木”，它的字義肯定與植物有關(guān)。這樣，學(xué)生對這些漢字的印象就很深了。

教師還可以利用多媒體課件，使學(xué)生了解文字。如：采用動畫形式，展現(xiàn)象形字與現(xiàn)代漢字簡化字，生動有趣的畫面不僅引起了學(xué)生的注意，而且調(diào)動了學(xué)生識字的積極性。實(shí)踐證明，利用多媒體課件進(jìn)行識字教學(xué)，簡化了思維過程，減輕了記憶的強(qiáng)度，促進(jìn)了思維的正遷移，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的認(rèn)知能力，激發(fā)學(xué)生識字的欲望。

組織學(xué)生參加宣傳普通話、上街消滅錯別字、 “娃娃超市”“動物運(yùn)動會”“秋天的田野”等社會實(shí)踐活動，把學(xué)生引向更為廣闊的空間，在實(shí)踐中識字，在生活中識字，使學(xué)生及時(shí)吸收各種信息，擴(kuò)展想象空間。

三、教師對識字教學(xué)抱有足夠的興趣和飽滿的創(chuàng)造力是前提

小小漢字，奧妙無窮。要使識字教學(xué)取得理想的教學(xué)效果，教師必須投入極大的熱情，不斷探索，不斷創(chuàng)新。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力，也是教育工作者必備的品質(zhì)。筆者深深地體會到，把新大綱精神貫徹到教學(xué)中去，再加上自己的創(chuàng)新思想，原本呆板的識字課也會變得生動有趣，從而達(dá)到事半功倍的效果。因此，教師要以極大的熱情去精心組織教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生主動參與的意識。注意發(fā)散思維的訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的意見，在注意發(fā)散思維訓(xùn)練的過程中，要特別注意讓學(xué)生獨(dú)立思考，并鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解。筆者在教學(xué)生字時(shí)，總是將主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生開動腦筋，運(yùn)用多種方法解決難點(diǎn)，使學(xué)生識字的獨(dú)立性得到很好的培養(yǎng)和發(fā)展。

總之，只要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，結(jié)合學(xué)生的思維特點(diǎn)，調(diào)動學(xué)生的多種感官，使學(xué)生積極地參與到識字教學(xué)中，處處從學(xué)生主體的實(shí)際出發(fā)，鼓勵學(xué)生想象、實(shí)踐，學(xué)生就能獲得成功的喜悅，從而使枯燥的識字教學(xué)成為培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)興趣和熱情探索的熱土。

編輯：馬德佳