吳宗斌

摘 要：小學(xué)語文是各科教學(xué)的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)各科知識必備的第一知識。通過教學(xué)實(shí)踐，探索了幾條提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的策略。

關(guān)鍵詞：教學(xué)質(zhì)量；小學(xué)語文教學(xué)；實(shí)踐探索

小學(xué)語文是各科教學(xué)的基礎(chǔ)，小學(xué)生學(xué)習(xí)各科知識必需的第一知識就是語文知識，小學(xué)語文的知識水平直接影響到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，很多學(xué)生因?yàn)檎Z文功底較淺導(dǎo)致在數(shù)、理、化學(xué)科有偏科現(xiàn)象。因此，小學(xué)語文教學(xué)在小學(xué)課程中占有非常重要的地位，要想提升各科的教學(xué)質(zhì)量，先要提升小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。本文就如何提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了如下思考。

一、創(chuàng)設(shè)合理情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

作為一名教育工作者，我們要提供給學(xué)生一些機(jī)會讓其進(jìn)行自主探究，因?yàn)槊總€孩子都有一種發(fā)現(xiàn)、探索的需要。因此，在語文課堂中，要給予學(xué)生更多的動手操作機(jī)會，讓其在動手的過程中動腦思考，從而提出問題、解決問題。設(shè)置一種合理的情境，從而激發(fā)學(xué)生探索問題的強(qiáng)烈欲望，并使學(xué)生的注意力能夠集中，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的樂趣，增強(qiáng)語文的應(yīng)用意識。教師要成為課堂問題情境的創(chuàng)設(shè)者，就要引導(dǎo)問題的生成、組織問題研究、指導(dǎo)問題解決，要創(chuàng)設(shè)合理的問題情境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的問題意識和研究動機(jī)，使學(xué)生積極思考，自主獨(dú)立地解決問題，從而發(fā)展其創(chuàng)造力和思維能力。

二、采用靈活多樣的教學(xué)方式

語文教師要時刻考慮在教學(xué)過程中如何采用靈活多樣的教學(xué)方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)有更大的進(jìn)步與提升。（1）要多和其他語文教師進(jìn)行溝通，通過交流不但能夠吸取別的老師的優(yōu)點(diǎn)，也能夠及時發(fā)現(xiàn)自身的不足并隨時解決問題。（2）給一些讓學(xué)生提建議的機(jī)會。教師的思想理念只有與學(xué)生達(dá)成一致，才能夠順利地進(jìn)行教學(xué)。（3）要多給孩子一些回答問題的機(jī)會，也可以提供一些讓學(xué)生自己提問的機(jī)會。通過師生互動實(shí)現(xiàn)雙方的共同進(jìn)步，還可以在課堂上安排一些較簡單的問題來考驗(yàn)學(xué)生，再使教學(xué)層層深入，在教學(xué)過程中不但使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的學(xué)習(xí)問題，還能使教師發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)方面的不足。

三、用教學(xué)語言增強(qiáng)課堂教學(xué)的藝術(shù)性

一切活動的基礎(chǔ)是語言，有了語言，人類才能正常進(jìn)行交流與溝通。作為一名優(yōu)秀的語文教師，面對新的課程改革與素質(zhì)教育的大背景，不僅要掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能，還要掌握教學(xué)的語言，使課堂教學(xué)富有藝術(shù)性。教學(xué)語言是一個非常重要的教學(xué)手段，其重要作用在語文教學(xué)中體現(xiàn)得更為明顯，教學(xué)語言對孩子來講是非常好的啟發(fā)、教育的工具。語文教師的教學(xué)語言要根據(jù)其教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，而富有感染性和藝術(shù)性，更優(yōu)美、更凝練，這樣能夠使學(xué)生對語言有自己的品味和感受。小學(xué)語文教學(xué)工作的成功與否與課堂教學(xué)語言有很大的關(guān)系，教師經(jīng)常在課堂教學(xué)中使用生動、活潑、具體、形象的語言，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和吸引學(xué)生的注意力。以語言為媒介的教學(xué)方法往往使示范更加形象、易懂，學(xué)生領(lǐng)悟與模仿起來就更容易，感染力強(qiáng)并且恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語言會極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、重視教師對學(xué)生的評價作用

首先，作為一名教師，除了要教授給學(xué)生基本的知識技能外，還要善于運(yùn)用評價語言樹立學(xué)生的自信心，對每個學(xué)生都要認(rèn)真對待。因?yàn)樾W(xué)生的心靈比較脆弱，經(jīng)常批評一個學(xué)生就會打消他的積極性，而經(jīng)常使用鼓勵性的話語可以使學(xué)生變得更加積極主動。教師的語言可以使一個學(xué)生變得學(xué)習(xí)有興趣、有目標(biāo)，滿懷自信、樂觀，這是對學(xué)生學(xué)習(xí)非常好的促進(jìn)方法。此外，對于學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，語文教師的首要任務(wù)不是幫助孩子個別輔導(dǎo)功課，而是要和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，讓學(xué)生了解到學(xué)好語文的好處，并充分了解語文學(xué)科。讓學(xué)生知道語文學(xué)科沒有太多困難，只要自己努力學(xué)習(xí)，就會獲得良好的語文成績。

五、加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練

語文教學(xué)的關(guān)鍵是閱讀，而僅僅靠課內(nèi)閱讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，良好閱讀能力的培養(yǎng)還需要課外閱讀做補(bǔ)充。因此，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)將課內(nèi)與課外閱讀相結(jié)合，這不僅是新課標(biāo)的要求，更是語文教學(xué)本身的要求。首先要給學(xué)生提供一個課外閱讀的條件，比如，可以在班級設(shè)置一個讀書角，每個學(xué)生都可以放書進(jìn)去，也可以隨時找自己喜愛的書來閱讀。此外，還可以給班級訂閱一些報紙雜志，方便學(xué)生擴(kuò)大閱讀面。最后，還要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對自己的所讀所想記錄下來，分享與自身成長有利的書籍，這樣每個人的感受大家都可以得到分享、交流，大家都可以獲得共同的進(jìn)步，還可以培養(yǎng)學(xué)生的集體意識。

總而言之，學(xué)校教育的生命是教學(xué)質(zhì)量，它也是教育事業(yè)發(fā)展的標(biāo)志，隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們對教學(xué)質(zhì)量的追求也將不斷增高。要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)語文教師，應(yīng)時刻感受到自身責(zé)任的重大，要時刻注重教學(xué)質(zhì)量的提升，并在實(shí)踐中努力探索，積極付諸行動。

參考文獻(xiàn)：

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[2]羅慕農(nóng).淺談如何打造小學(xué)語文高效課堂[J].方法交流，2011.

（作者單位 貴州省獨(dú)山縣基長鎮(zhèn)水巖村水巖學(xué)校）