連海燕

摘 要：培養(yǎng)大學生的綜合素質，提升大學生綜合實力，是高等學校的首要任務?，F結合輔導員工作，積極尋找輔導員與大學生綜合素質培養(yǎng)的契合點，希望輔導員的工作能夠對大學生綜合素質的培養(yǎng)起到積極有效的作用，為全面提升大學生綜合素質做出一些貢獻。

關鍵詞：輔導員；大學生；綜合素質

經濟飛速發(fā)展的今天，國與國的競爭關鍵在于人才的競爭。中國的經濟發(fā)展和社會進步離不開高素質人才的培養(yǎng)。高等教育的目標是為我國的經濟建設和社會發(fā)展提供強有力的人才保障。高校輔導員直接承擔著許多教育和引導大學生的任務，輔導員工作質量的好壞直接影響到大學生綜合素質的培養(yǎng)工作。

輔導員工作大致可以歸納為三種類型：首先是思想政治教育工作，現在已經擴展至大學生的全面德育的范圍；其次是日常管理工作，涉及到日常教育教學紀律維護、班集體創(chuàng)建與發(fā)展、學生各種評優(yōu)評先、貧困生認定及助學金發(fā)放、黨團員組織發(fā)展和大學生日常行為規(guī)范的監(jiān)督等；最后是心理疏導工作，包括對大學生個體或集體心理健康的建設，能夠及時發(fā)現心理問題和妥善處理。

《大學生綜合素質培養(yǎng)體系的構建思路》一文中指出，完善的大學生素質結構包括由身心健康素質、思想道德素質、科學文化素質、專業(yè)創(chuàng)新素質等四大類素質。

打鐵還需自身硬，為了能夠有效得完成國家與人民賦予的育人任務，針對大學生綜合素質培養(yǎng)工作，結合輔導員日常工作特點，本人認為輔導員應該在以下幾個方面不斷提升自身素質和綜合能力，做好大學生綜合素質培養(yǎng)工作。

1 提高自身思想道德素質

輔導員應該不斷加強自身政治理論學習，逐步提高自身政治理論水平，關注時事，關心社會發(fā)展和國計民生，這樣才能做到理論聯系實際，對大學生的思想進行積極引導。

輔導員要把馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想內化為自己的行動，用實際行動去影響和帶動周圍學生。一個自身政治素養(yǎng)比較低的人很難說會對學生政治素質的提高起到積極的帶動作用。

輔導員還要學會充分利用各種社會實踐機會，發(fā)揮實踐育人的功能。比如可以在清明節(jié)組織學生到革命教育基地緬懷先烈，暑期社會實踐組織學生到革命老區(qū)作調查等等。這些活動使學生對愛國主義、集體主義和社會主義有了更深切的體會。

2 提高自身科學文化修養(yǎng)

文化是一種軟實力，它很難用硬性的指標去衡量，但卻育人于無形之中。我們中華民族有上下五千年的文化積淀，有豐富的教育理念和哲學思想。如果輔導員具有較高的文化修養(yǎng)，必然會對學生產生深遠而積極的影響。

輔導員應該在工作之余，保持一種充滿求知欲的心態(tài)，用積極向上的業(yè)余文化生活充實和提升自己，不斷提高自身的文化修養(yǎng)，提高自己對學生的影響力?！吧斫讨赜谘詡鳌?，“近朱者赤近墨者黑”，一個具有深厚文化底蘊的輔導員一定會對學生的健康發(fā)展和綜合素質的提高起到積極的促進作用。

3 加強教育學心理學的學習

大多數的輔導員都沒有專業(yè)系統(tǒng)得學習過教育學和心理學，僅僅是在考取教師資格證的過程中會簡單學習過一些相關理論知識，或者是參加一下短期培訓時，會得到一些教育學或者心理學的理論輔導。這些短期培訓或者學習在一定程度上滿足了輔導員工作的部分需求，但也只是解了燃眉之急。對于日益復雜的社會和因此而日益復雜的學生工作而言，輔導員要把教育學和心理學的學習變成一種常態(tài)的學習內容，積極了解最新的教育動態(tài)和教育理念，主動學習一些基本的心理學知識，應用一些心理學方面的技能和技巧做好大學生的教育工作，把握大學生的心理動態(tài)，及時發(fā)現問題和解決問題。

在輔導員的具體工作中，我們要充分利用各種方式與學生交流，將自己所學應用于工作實踐。尤其是要充分利用當下各種流行的網絡交流平臺，及時掌握學生的最新動態(tài)，及時發(fā)現和處理問題，做到防患于未然。還可以利用主題班會的機會，對學生進行團體輔導，鼓勵溝通與交流，鼓勵學生互幫互助，營造一種和諧奮進的氛圍。

4 提高事務性工作的工作效率

最近幾年高校連續(xù)擴招，學生人數大幅增長，但輔導員的人數沒有跟上學生人數的發(fā)展。國家教育行政學院問卷（以下簡稱問卷）調查顯示：在200名學生以內標準配置的占被調查總人數的33.8%，超過標準配置的占66%，其中較大規(guī)模超過標準配置的占約31%，嚴重超過標準配置的達10%以上。這表明在輔導員力量配備上數量不夠充足。在這樣的情況下，輔導員工作中還有非常多屬于應對各部門各機構的事務性工作?！扒l線，一根針”“兩眼一睜，忙到熄燈”是很多輔導員的工作寫照。繁雜的事務性工作占據了大量的時間和精力，使得輔導員無暇顧及大學生的引導和培養(yǎng)工作。在事務性工作無法減少的情況下，輔導員只能不斷提高事務性工作的工作效率，以此節(jié)約更多的時間來做大學生綜合素質的培養(yǎng)工作。

首先，事務性工作大多有相對固定的時間段，可以制定一份工作日歷，把具體的工作做合理的統(tǒng)籌安排，這樣可以提前找到空閑時段，見縫插針得安排與學生談話，查看學生宿舍，組織學生活動，安排主題班會等工作。

其次，事務性工作有很多需要提交各種表格或者總結，辦公軟件都有較為強大的功能，輔導員可以在工作中不斷學習掌握各種辦公軟件，降低工作強度提高工作效率。

再次，可以把一部分事務性工作放手交給學生去做。這樣既能鍛煉學生的工作能力，也能緩解輔導員一定的工作壓力。指導學生具體工作的過程，也是一個育人的過程，提高了學生的動手實踐能力。

5 開展創(chuàng)新性活動，提高學生創(chuàng)新能力

積極引導和激發(fā)大學生的創(chuàng)新欲望，鼓勵學生參加各級各部門組織創(chuàng)新實踐活動，打破原有的刻板的思維方式和思維習慣，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。

輔導員自身能力有限，但是也要在自己工作權限內盡可能為大學生的創(chuàng)新實踐創(chuàng)造條件。用一種全新的思想去激發(fā)和鼓舞大學生的創(chuàng)新欲望?？梢园褎?chuàng)新實踐能力作為考核學生綜合素質的一項指標，轉變原有的單一以“考試分數”高低論英雄的局面，對積極參與創(chuàng)新實踐的同學加以肯定和認可，督促學生積極參與各類創(chuàng)新實踐活動。

輔導員工作是一份育人的工作，“十年樹木百年樹人”，所以輔導員工作的好壞很難在短期內看到效果。正因為如此，才需要輔導員不斷的堅持和努力，才能做好大學生綜合素質的培養(yǎng)工作。

參考文獻

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