林文娟

我一直很喜歡一首兒歌——《蝸牛與黃鸝》：

阿門阿前一棵葡萄樹

阿嫩阿嫩綠的剛發(fā)芽

蝸牛背著那重重的殼呀

一步一步地往上爬

阿樹阿上兩只黃鸝鳥

阿喜阿喜哈哈在笑他

葡萄成熟還早得很哪

現(xiàn)在上來干什么

阿黃阿黃你呀不要笑

等我爬上它就成熟了

……

每當我唱到這首兒歌，就不由想起我班上的一位學生。由于學校工作安排，這學期，我擔任了2014級1班的班主任。班上有一個好動又非常調(diào)皮的男孩子，叫小斌，可能因為年齡太小和家庭寵愛有關(guān)系吧，在班級里一直是個很讓人頭疼的孩子：當同學們都在認真聽講時，他的小嘴總能發(fā)出讓人哄堂大笑的聲音；每次班級活動排練節(jié)目時，他總是最不配合的一個；我批評時，氣憤極了地摔打身邊的東西。而每次犯錯誤又總是一副委屈十足的模樣，總是說別人如何如何招惹了他，所以……總之有一萬個理由讓你不批評他。如果真的逼急了，馬上在他明亮的大眼睛里出現(xiàn)了如洪水般滔滔不絕的淚水。我曾以為他真的知錯了，真的能夠不犯類似的錯誤了，可是事實告訴我，我又錯了，我對他無論怎么批評教育，不僅沒有使他真正的轉(zhuǎn)變，反而讓他變得有恃無恐起來。

面對這樣一個頑皮的孩子，我深深感到現(xiàn)在的孩子真的很難教：生活在萬千寵愛為一身的生活背景下，沒有養(yǎng)成良好的生活學習習慣……但他們卻是一個個鮮活的生命、一本本耐人尋味的書、一個個極富有個性的軀體。而如何走進他們的世界，去了解他們，和他們交流、溝通，是身為人師的我每天要做的事情。

這不，今天又和他斗智斗勇了一番。上午第一節(jié)課，我講得正帶勁的時候，“叮叮當當……”一陣陣手機鈴聲打斷了我的上課，全班學生的目光一下子集中在小斌那里。我氣急了，剛開學就制訂了班規(guī)，強調(diào)過多次上課要關(guān)手機，大家都做得很好，這個小斌，不是存心和我對著干嗎？我一氣之下直接沒收了小斌的手機，并命令他站到前面來清醒一下，可惜效果不是很好，小斌在前面也沒閑著，東靠一下，西扭一下，絲毫沒見愧色。好不容易熬到了下課，我請他進辦公室詳談，這時候，他又發(fā)揮他的“專長”，眨著淚花瑩瑩的眼睛說：“老師，我錯了?！蔽依潇o下來，仔細想了想，對付這樣的“老油條”一般的教化效果不大，過多的批評也會起反作用，于是我嚴肅地對他說：“小斌啊，你是個很活潑愛動的小朋友，老師知道要你一節(jié)課40分鐘都安安靜靜地坐著聽課是有點難為你了，不如這樣，要是你能坐好10分鐘，老師就給你的小組加一顆星星，如果你能坐好一節(jié)課，翻10倍，10顆星星！好不好??？如果你直到放學都沒違紀，那我就把手機還你怎樣？！”小斌大概沒想到我就這樣放過他，愣了下，小聲道：“好?！薄澳凶訚h，說話算話哦！”他點點頭。于是，我特別留意小斌后來的表現(xiàn)，雖然仍然很活躍，但是上課的時候講話少了一點點，偶爾還會記記筆記，寫幾個字。放學后，我當著全班的面，如約加了他小組的星星，返還了他手機，看著他蹦蹦跳跳的背影，我不禁慶幸，幸好我沒當“黃鸝”批評他，這種孩子不是短期內(nèi)就能教好的，但是我們不能看不到他的進步，哪怕只有一點點。

第二天一早，當我走進校園的時候，一聲“老師好”喚起我的注視，呀，居然是小斌同學，他正在打掃衛(wèi)生呢！“怎么只有你一個人打掃呢？”“我第一個到，他們還沒來呢！”我仔細看了看，花壇里落葉都拾干凈了，他正在打掃臺階呢！“真棒！原來小斌是個小勞模呢！”我立刻贊美了他，小斌干得更起勁了。當天課堂上我當著全班的面再一次表揚了他，出乎意料的，小斌居然不好意思地臉紅起來。我再一次為我的耐心等待感到慶幸，每一個孩子都有他的閃光點，我們教師的責任就是發(fā)覺并放大這些閃光點，讓他們健康、自信地成長！

著名作家肖川曾說過：“當我們學會用等待的心情看待學生時，我們就會對學生少一點苛責，少一點失望，少一點冷漠，而多一分理解，多一分信心，多一分親切。”我想，教育孩子就像牽著一只蝸牛在散步，雖然有時會被氣瘋和失去耐心，然而，孩子卻在不知不覺中向我們展示了生命中最單純、最美好的一面，這是高高在上的黃鸝永遠也不會明白的。

作為教師，我們應該學會等待，學會陪伴，我們不僅要有一個播種的春天，更要留給學生一個成長的夏天，這樣，才會真正擁有一個碩果累累的秋天！

（作者單位 四川省宜賓市中山街小學）