鄧人捷

摘要：隨著我國經(jīng)濟迅速的發(fā)展，社會對高職層次專業(yè)性人才需求越來越大，然而近幾年來高職院校生源數(shù)量和質(zhì)量不斷減少，據(jù)統(tǒng)計，湖南省高職院校生源招生人數(shù)從2011年的35萬人銳減到2013年的30萬人，給高職院校招生帶來了前所未有的挑戰(zhàn)和壓力。因此，本文以湖南機電職業(yè)學(xué)院為例，深入研究校企合作辦學(xué)教育模式，積極探索校企業(yè)合作對于學(xué)校招生就業(yè)的重要意義，為提高我國高職院校的辦學(xué)能力提供一些參考。

關(guān)鍵詞：校企合作模式 成效 意義

1 校企合作模式

顧名思義，校企合作就是學(xué)校和企業(yè)建立的一種合作模式。當代社會競爭激烈，高校為謀求自身發(fā)展，抓好教學(xué)質(zhì)量，采取和企業(yè)合作的方式，有針對性的為企業(yè)培養(yǎng)人才。校企合作模式做到學(xué)校和企業(yè)信息資源共享，學(xué)校利用企業(yè)提供的設(shè)備，同時企業(yè)不必為培養(yǎng)人才擔(dān)心場地等問題，是一種“雙贏”模式。

現(xiàn)階段校企合作模式，其主要采用的方法包括：

1.1 學(xué)校引進企業(yè)模式

高職培養(yǎng)出的技術(shù)人才專業(yè)針對性和實用性都很強，因此做好實訓(xùn)工作尤為重要。學(xué)校需要引進企業(yè)模式，依托行業(yè)，企業(yè)聯(lián)手，形成學(xué)院實驗實訓(xùn)中心、校外實訓(xùn)基地、實習(xí)工廠三位一體的實踐訓(xùn)練體系。在這方面，湖南機電職業(yè)學(xué)院創(chuàng)辦而來獨有的特色，實現(xiàn)了湖南新泰機械制造有限公司，湖南凱誠精密機械有限公司等七家大規(guī)模企業(yè)進駐校園，并且與上海三菱電梯合作，建立中南地區(qū)最大的樓宇實訓(xùn)基地，其中企業(yè)總投資近3000萬，并提供了500余校內(nèi)實訓(xùn)工位，而全校學(xué)校實訓(xùn)工位達到4000之多，為職業(yè)技能實踐教學(xué)和畢業(yè)生實習(xí)提供了必要的前提保證。

1.2 勞動和教學(xué)相結(jié)合、工學(xué)交替

前期學(xué)生在院內(nèi)學(xué)習(xí)和實習(xí)，后期到企業(yè)頂崗實習(xí)并進行畢業(yè)設(shè)計，或者學(xué)院與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)與到企業(yè)實習(xí)交叉進行，及時將學(xué)到的知識運用到實際操作。（該校實行2.5+0.5辦學(xué)模式，學(xué)生在校學(xué)習(xí)2年半，企業(yè)實習(xí)半年。）

1.3 廣泛開展與企業(yè)的科技合作

學(xué)院學(xué)生與企業(yè)工作人員共同研發(fā)適銷對路的新型科技產(chǎn)品。在這樣的合作方式中，既可以解決企業(yè)遇到的技術(shù)難點，又對高職院校起到了很好的宣傳作用。為了實現(xiàn)這一目的，湖南機電職業(yè)學(xué)院與湖南凱誠機械精密有限公司有效溝通，如帶領(lǐng)學(xué)生跟蹤了“法蘭軸”的加工生產(chǎn)過程，要求學(xué)生對零件的加工工藝、程序編制、機床調(diào)試、各工序的加工過程中所產(chǎn)生的各種問題解決方案作了精心的學(xué)習(xí)，并且根據(jù)企業(yè)的生產(chǎn)計劃，加工進度對其它軸、箱體類零件加工工藝進行了單工序的學(xué)習(xí)，這讓學(xué)生在實際項目中可以得到進一步的鍛煉和提高。

1.4 “訂單”式合作

“訂單”式合作是校企合作重要的途徑之一，通過“訂單式”人才培養(yǎng)模式，企業(yè)為訂單班的學(xué)生提供考證、實習(xí)就業(yè)等方面的安置。湖南機電職業(yè)學(xué)院先后與三一重工、中聯(lián)重科、山河智能、廣汽菲亞特等200多家企業(yè)簽訂了聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，訂單班學(xué)生占據(jù)學(xué)院總?cè)藬?shù)的30%以上，充分的體現(xiàn)了校企結(jié)合，實現(xiàn)了雙贏，雙向互動的辦學(xué)機制。

2 成效

學(xué)院校采用校企合作教學(xué)模式，效果突出，雙方共贏。

2.1 彰顯專業(yè)特色

高職學(xué)院的靈魂是專業(yè)建設(shè)。培養(yǎng)出的人才能否滿足企業(yè)和社會的需要是高職教育的成敗的關(guān)鍵。通過校企合作教育模式，結(jié)合合作企業(yè)的用人要求，確定了學(xué)院的專業(yè)課程體。同時，在校企合作中，學(xué)院把學(xué)生安排到了企業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)場進行實習(xí)培訓(xùn)，讓高職中實習(xí)難的，教學(xué)與實際脫節(jié)的問題得到緩解?；谠撛焊黜椆ぷ髟鷮嵧七M，辦學(xué)美譽度不斷提升，在行業(yè)內(nèi)的影響日益顯著，培養(yǎng)的學(xué)生受到了企業(yè)青睞。

2.2 企業(yè)獲得適用的人才

人才是企業(yè)最寶貴的資源。在校企合作中，參與合作的企業(yè)可以從在企業(yè)實習(xí)實訓(xùn)的學(xué)員中挑選人才。中聯(lián)重科股份有限公司與高職院校合作，先后培養(yǎng)了數(shù)以百計的高級技術(shù)人才在其公司就業(yè)；有的企業(yè)甚至全部錄用整個班前往實習(xí)的畢業(yè)生，讓企業(yè)的人力資源得到擴充；還有的企業(yè)通過與該校的合作，研發(fā)出了適銷對路的產(chǎn)品，獲得了良好的經(jīng)濟效益。校企合作，企業(yè)和學(xué)校共同受益，公司獲得盈利和技術(shù)人才，學(xué)校教育質(zhì)量和聲譽得到提高。

2.3 學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)順利

正是因為校企合作教學(xué)模式，大大提高了專業(yè)教學(xué)的針對性、實用性和先進性，學(xué)生學(xué)到的知識更貼近企業(yè)生產(chǎn)，參與企業(yè)實習(xí)培訓(xùn)的機會機會增加，加強了學(xué)生的動手能力。學(xué)生從操作技術(shù)到廠規(guī)廠紀的適應(yīng)性得到增強。通過校企合作，學(xué)生普遍具有扎實的專業(yè)知識和過硬的專業(yè)技能，能夠較快地實現(xiàn)就業(yè)，并且該院畢業(yè)生的就業(yè)率一直名列省高職院校前茅，大部分在待遇較好的單位就業(yè)。

2.4 學(xué)院大步創(chuàng)輝煌

通過校企合作模式，使得高職院校的專業(yè)更加具有針對性、實用性和先進性，并且極大提高了就業(yè)質(zhì)量。湖南機電職業(yè)學(xué)院在校企合作模式的帶動下，7年來招生就業(yè)工作取得了突破性的進展，畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量一直在湖南省高職院校名列前茅，畢業(yè)生不僅能夠能夠找到適合自己的工作，還擁有出國深造的機會，學(xué)習(xí)配備專業(yè)的機電一體化化海外版，配備專業(yè)教室與外教老師，畢業(yè)后可直接輸送到海外發(fā)展，從而吸引了眾多生源，為學(xué)院的品牌效應(yīng)奠定了良好的基礎(chǔ)，同時也為學(xué)院的建設(shè)、管理創(chuàng)造了更有利的條件。

3 意義

校企合作模式為高職教育生源的招生和教學(xué)質(zhì)量的提高提供了重要的實現(xiàn)途徑，綜合湖南機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院校企合作案例，校企合作對高職院校招生就業(yè)的意義如下：

3.1 校企合作打造品牌，為學(xué)校招生提供了必要的前提

面對市場經(jīng)濟的今天，品牌是第一生產(chǎn)力，品牌是生產(chǎn)效益。從湖南機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院校企合作教育模式中，我們看到了打造品牌學(xué)校的重要意義，企業(yè)為學(xué)校樹立一面鮮紅的旗幟，而學(xué)校為企業(yè)提供一道人力資源的保障，良性循環(huán)的刺激下逐漸實現(xiàn)了學(xué)校的品牌效益，從而保證了眾多高職院校面臨招生難的低谷中，我校獨占鰲頭。

3.2 校企合作實現(xiàn)共贏，為學(xué)生畢業(yè)提供了有效的保障

校企合作教育模式實現(xiàn)了共贏，有效推動了學(xué)生個人與企業(yè)的共同發(fā)展?！肮糙A”即學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)。學(xué)生通過學(xué)校的理論知識學(xué)習(xí)和企業(yè)提供的實習(xí)場所為自己的人生奠定了一份充足的準備，培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力和適應(yīng)社會的能力；學(xué)校改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，嘗試新型的教學(xué)方法，為學(xué)校的長期發(fā)展提供了重要的發(fā)展方向；企業(yè)在合作中獲得了豐富的人力資源，具有高素質(zhì)的創(chuàng)新型高校人才為企業(yè)注入了新的生機與活力，讓企業(yè)在紛繁的競爭中擁有了強大的實力。學(xué)生與企業(yè)的發(fā)展直接帶來的就是學(xué)校形象的提高，為學(xué)校招生畢業(yè)起到了積極的促進作用。

3.3 校企合作改變模式，為學(xué)校生存提供重要的途徑

與傳統(tǒng)的高職院校教育模式相比，校企合作開創(chuàng)了高職院校教學(xué)模式的先河，讓死板的課本理論學(xué)習(xí)的教學(xué)時代畫上了句號。我國對于創(chuàng)新型、實用性人才的需要越來越大，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式下學(xué)生擅長理論學(xué)習(xí)而苦于動手操作，專業(yè)不對口，實踐能力較差成為很多學(xué)生畢業(yè)后的面臨的難題，而這也是導(dǎo)致很多學(xué)生不信任高職教育的原因，而校企合作教育模式的出現(xiàn)充分的適應(yīng)了今天社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，模式的改變也為學(xué)校自己的生存發(fā)展提供了重要的途徑。

3.4 校企合作促進發(fā)展，為提高師資水平提供了創(chuàng)造機會

在校企合作模式中，始終堅持“專業(yè)教師到企業(yè)中去鍛煉，企業(yè)技術(shù)人才到學(xué)校中來講學(xué)”這一原則。教師可以根據(jù)學(xué)生的實習(xí)情況來改進教學(xué)內(nèi)容，讓教學(xué)更具有針對性。學(xué)生也可以將實訓(xùn)過程中遇到的問題帶回學(xué)校進行教學(xué)研究，有效地推動了教學(xué)改革和科學(xué)研究。如今，湖南機電職院“雙師型”教師已經(jīng)占到專業(yè)教師總?cè)藬?shù)的90%以上，還出現(xiàn)了一批“在教學(xué)上是專家，在研究領(lǐng)域是行家，在技術(shù)服務(wù)領(lǐng)域是里手”的“三師型”教師。良好的師資隊伍為學(xué)校的招生就業(yè)有著積極的影響。

4 總結(jié)

人才培養(yǎng)目標和方法是否能夠達到人才培養(yǎng)的規(guī)格就根據(jù)高職院校的專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計劃等方面判斷其是否能夠與企業(yè)的需求對接。校企合作既能給學(xué)校打造名牌效應(yīng)，解決高職院校招生難問題，同時也提升了畢業(yè)生的就業(yè)能力，推動了畢業(yè)生的就業(yè)。綜上所述，校企合作，促進了高職院校的招生就業(yè)，推動高職院校更好地向前發(fā)展。

參考文獻：

[1]桂飛.改革課程設(shè)置推動職教創(chuàng)新發(fā)展[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2005（1）.

[2]粟蕾，林鳳華.高職高專大學(xué)生就業(yè)問題與高校對策研究[J].科技創(chuàng)業(yè)月刊，2007（3）.

[3]袁綱.大學(xué)生就業(yè)心理分析[J].思想教育研究，2004（4）.

[4]張家祥，錢景舫.職業(yè)技術(shù)教育學(xué)[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2001.

[5]李津石.行業(yè)主導(dǎo)政府保障：澳大利亞職業(yè)教育與培訓(xùn)的成功經(jīng)驗[J].中國職術(shù)教育，2002（4）.