摘要：高職院校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)異常殘酷，怎樣釋放、緩解高職畢業(yè)生面臨的就業(yè)壓力，在目前正常的社會(huì)條件下順利就業(yè)，本文從高職院校方面、畢業(yè)學(xué)生自身方面以及社會(huì)方面等三個(gè)方面分析原因，提出了加強(qiáng)高職畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的對(duì)策與建議，以幫助高職畢業(yè)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。

關(guān)鍵詞：高職畢業(yè)生 就業(yè) 指導(dǎo)

伴隨著我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的逐步建立與發(fā)展壯大，接受高等教育，由高中生升為大學(xué)生已變得比較容易?，F(xiàn)在的大學(xué)生不再是“天之驕子”。大學(xué)生畢業(yè)之后不再由政府分配工作，而是采取“不包分配、雙向選擇”的就業(yè)機(jī)制，高等學(xué)校畢業(yè)工作也因此全面走向市場(chǎng)，形成了高校畢業(yè)生特別是高職院校的畢業(yè)生雖然有了理論上更多選擇就業(yè)的機(jī)會(huì)，但是也必須接受著可能找不到工作的殘酷的現(xiàn)實(shí)。怎樣釋放、緩解我們高等職業(yè)院校畢業(yè)生的就業(yè)壓力，走出目前的窘境，在目前正常的社會(huì)條件下順利就業(yè)，是高等職業(yè)院校院校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作急需解決的問(wèn)題。

1 高職畢業(yè)生就業(yè)的現(xiàn)狀及原因

目前，我們國(guó)家的高等職業(yè)教育正進(jìn)入一個(gè)重要的戰(zhàn)略發(fā)展期，隨著國(guó)家出臺(tái)一系列扶持高職教育發(fā)展的政策與法規(guī)，高職教育實(shí)現(xiàn)了跨越式的發(fā)展，已逐漸占據(jù)了中國(guó)高等教育的“半壁江山”。伴隨著高職畢業(yè)生人數(shù)的不斷攀升，其面臨的就業(yè)形勢(shì)也顯得尤為嚴(yán)峻，就業(yè)壓力自然也亞歷山大。同時(shí)，由于高職畢業(yè)生的自身不足，其在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中暴露出的差距也顯得很是突出。最近幾年，大學(xué)（包括高職）畢業(yè)生就業(yè)率雖然從官方報(bào)道來(lái)看，一直保持著一個(gè)不斷上升的，較高的百分比。但是，毋庸諱言，就業(yè)壓力越來(lái)越大，就業(yè)問(wèn)題日益突出。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，2012年全國(guó)普通高校（含高職）畢業(yè)生680萬(wàn)人，其中，高職畢業(yè)生276萬(wàn)人。2013年全國(guó)普通高校（含高職）畢業(yè)生699萬(wàn)人，其中，高職畢業(yè)生290多萬(wàn)人，今年被戲稱為“史上最難就業(yè)年”。高職院校畢業(yè)生人數(shù)呈不斷上升態(tài)勢(shì)，而整個(gè)社會(huì)對(duì)高職畢業(yè)生的需求數(shù)量又不會(huì)增加，再加上往年未就業(yè)的，高職畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)必將愈發(fā)白熱化，高職院校畢業(yè)生就業(yè)難也就成為很現(xiàn)實(shí)的事實(shí)。筆者試從院校方面、畢業(yè)生自身方面以及社會(huì)方面三個(gè)方面分析其中的原因。

1.1 院校方面 在我國(guó)，本來(lái)對(duì)高職院校的就業(yè)教育與指導(dǎo)工作認(rèn)識(shí)不足，更談不上深層次的探索，加上對(duì)高職就業(yè)教育和指導(dǎo)工作的忽視，就必然存在著就業(yè)指導(dǎo)理論基礎(chǔ)缺失、就業(yè)指導(dǎo)實(shí)效性不強(qiáng)、專業(yè)人才缺乏等問(wèn)題。

1.1.1 就業(yè)指導(dǎo)理論基礎(chǔ)缺失。當(dāng)前，全國(guó)高職院校都設(shè)有就業(yè)辦公室作為專門(mén)的就業(yè)工作管理機(jī)構(gòu)，但是由于起步較晚，基礎(chǔ)薄弱，研究不深，高職就業(yè)指導(dǎo)還沒(méi)有作為一門(mén)學(xué)科看待。加上重視不夠，導(dǎo)致人員不強(qiáng)，經(jīng)費(fèi)不足，至今還沒(méi)有形成一套完整的具有高等職業(yè)特色的理論來(lái)指導(dǎo)高職就業(yè)工作。

1.1.2 就業(yè)指導(dǎo)重形式，輕實(shí)效。目前，雖然絕大多數(shù)高職院校都開(kāi)設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課程，但總體而言，無(wú)論從內(nèi)容上還是形式上，都存在空談理論，缺乏實(shí)戰(zhàn)的問(wèn)題。課堂上，以宣傳國(guó)家政策及當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)為主，以傳授畢業(yè)生擇業(yè)、面試技巧等為輔；頂多再加上校友介紹成功求職經(jīng)驗(yàn)等。社會(huì)實(shí)踐和模擬訓(xùn)練較少或根本沒(méi)有，邀請(qǐng)知名企業(yè)對(duì)畢業(yè)生開(kāi)展宣講會(huì)更是缺乏。造成了對(duì)學(xué)生的專業(yè)指導(dǎo)沒(méi)有針對(duì)性，形成了社會(huì)要求與學(xué)生實(shí)際兩張皮的現(xiàn)象。

1.1.3 就業(yè)指導(dǎo)的專業(yè)人才缺乏。就目前而言，就業(yè)指導(dǎo)教師在教學(xué)中對(duì)高職畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)領(lǐng)域研究不深，不能將專業(yè)知識(shí)和職業(yè)規(guī)劃有機(jī)結(jié)合，更不能將學(xué)生的專業(yè)、就業(yè)、擇業(yè)與其今后的事業(yè)結(jié)合起來(lái)。同時(shí)，高職院校的就業(yè)指導(dǎo)教師大多是從事學(xué)生管理的輔導(dǎo)員或系總支書(shū)記，要不就是其他非專職教師的行政管理人員，缺乏相關(guān)的理論知識(shí)，更談不上實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，還由于平時(shí)忙于行政管理等事務(wù)性工作，沒(méi)有更多時(shí)間和心思進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)課程方面的鉆研與研究，其結(jié)果往往浮在表面，效果肯定不好。

1.2 畢業(yè)生自身方面

1.2.1 就業(yè)觀因循守舊。不可否認(rèn)，由于大城市、發(fā)達(dá)地區(qū)的各方面條件要比中小型城市和工作和生活條件相對(duì)艱苦的邊遠(yuǎn)地區(qū)要好得多。從而導(dǎo)致部分高職畢業(yè)生在謀求職業(yè)時(shí)，熱衷于追求所從事職業(yè)的所有制形式、待遇、工作體面輕松等，目光盯住的是公務(wù)員、事業(yè)單位以及大型國(guó)企、要不就是能賺大錢(qián)的單位，而對(duì)一般的基層的、特別能鍛煉人的單位不感興趣。甚至，有的高職畢業(yè)生就業(yè)后，總認(rèn)為自己價(jià)值高、能耐大、待遇低，這山望著那山高，不停地跳槽。同時(shí)，依靠父母找工作的傳統(tǒng)觀念似乎還存在于部分高職畢業(yè)生當(dāng)中。

1.2.2 就業(yè)意識(shí)弱。部分家庭條件好的高職畢業(yè)生長(zhǎng)期閑在家中，樂(lè)于啃父母或吃家族老本。有的高職畢業(yè)生怕苦怕累或心理不健康不愿進(jìn)入社會(huì)，甚至拒絕就業(yè)。

1.2.3 創(chuàng)業(yè)意識(shí)欠佳。雖然國(guó)家相繼出臺(tái)了鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的多項(xiàng)激勵(lì)政策，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，但實(shí)際情況是，高職畢業(yè)生（包括本科畢業(yè)生）中比較缺乏創(chuàng)業(yè)的激情與沖動(dòng)，畢業(yè)后真正走上自主創(chuàng)業(yè)之路的是少之又少。就拿我們安徽國(guó)際商務(wù)職業(yè)學(xué)院的電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，其專業(yè)特點(diǎn)比較容易自主創(chuàng)業(yè)，但就看2008級(jí)、2009級(jí)和2010級(jí)三屆畢業(yè)生，真正在畢業(yè)后自己開(kāi)網(wǎng)店，實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)的幾乎為零。

1.3 社會(huì)方面 當(dāng)前，我國(guó)的高等職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)的主體是學(xué)校，反而政府沒(méi)有承擔(dān)這方面的責(zé)任。企事業(yè)單位和中介組織也未形成相互協(xié)作、相互配合的機(jī)制。就業(yè)的信息渠道就無(wú)法通暢，那么高職畢業(yè)生就無(wú)法掌握真正的市場(chǎng)需求，出現(xiàn)了“急需人的地方?jīng)]人去，有人去的地方不要人”的現(xiàn)象。又由于世俗的觀念，高職畢業(yè)生與本科院校畢業(yè)生聲譽(yù)不一，造成兩者的就業(yè)機(jī)會(huì)不平等，高職畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力難以提升。又有一些單位，就業(yè)門(mén)檻限于本科以上，將高職拒之門(mén)外，造成高職畢業(yè)生就業(yè)困難。還有一些由于戶籍等方面的政策壁壘的原因，也造成部分高職畢業(yè)生難以就業(yè)。

2 對(duì)高職畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的對(duì)策與建議

2.1 院校方面

2.1.1 建立規(guī)范合理的服務(wù)機(jī)制。高職院校要堅(jiān)持“一切為了學(xué)生”的理念，打造科學(xué)、合理的就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)機(jī)制。隨著高職院校辦學(xué)的深入，其就業(yè)率高低成為其辦學(xué)水平和社會(huì)知名度的重要指標(biāo)，其就業(yè)率的高低將會(huì)直接影響其招生規(guī)模甚至關(guān)系到其生死存亡。因此，各高職院校要對(duì)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的重視提高到一個(gè)前所未有的高度。那么首先要像別的學(xué)科一樣建立和健全專門(mén)的就業(yè)指導(dǎo)課程教研室；其次按照畢業(yè)生的規(guī)模配齊專業(yè)指導(dǎo)教師，并加強(qiáng)對(duì)就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍的建設(shè)；再次提供充足的經(jīng)費(fèi)，保證就業(yè)指導(dǎo)工作開(kāi)展有必要的經(jīng)費(fèi)，包括課時(shí)、考察、調(diào)研經(jīng)費(fèi)等等。

2.1.2 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。高職院校要把高職畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作看成是一項(xiàng)重中之重的工作，要把就業(yè)指導(dǎo)課看成是一項(xiàng)重要的學(xué)科，像其他任何學(xué)科一樣，需要有專業(yè)的教師去鉆研、去研究，這樣才能保證就業(yè)指導(dǎo)課程的質(zhì)量和效果。首先，要在高職院校中召集一批熱衷于就業(yè)指導(dǎo)方面工作的人員組成專業(yè)教師隊(duì)伍，并鼓勵(lì)他們?nèi)〉脟?guó)家職業(yè)指導(dǎo)師資格。重要的是要從企業(yè)中聘請(qǐng)一批實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富的高管人員作為兼職老師，用企業(yè)的方式方法對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行上課、指導(dǎo)，用企業(yè)的文化對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行熏陶，用企業(yè)的理念對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行影響、教育，以達(dá)到真正提高就業(yè)指導(dǎo)課程水平的目的。同時(shí)，通過(guò)交流、觀摩與學(xué)習(xí)，又能達(dá)到提高高職院校就業(yè)專業(yè)指導(dǎo)教師的實(shí)戰(zhàn)水平。

2.1.3 職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)個(gè)性化。對(duì)高職學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃要早抓，而且要根據(jù)年級(jí)不同、專業(yè)不同的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生及早開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)，有的放矢的對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀、擇業(yè)觀、事業(yè)觀的教育。既尊重學(xué)生對(duì)職業(yè)的選擇權(quán)，又指導(dǎo)學(xué)生腳踏實(shí)地，不好高騖遠(yuǎn)。高職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作可以說(shuō)是從其入學(xué)開(kāi)始，到其畢業(yè)為止。對(duì)于剛進(jìn)校門(mén)的大一高職生應(yīng)結(jié)合其學(xué)習(xí)的專業(yè)特點(diǎn)，涉及到將來(lái)可能從事的職業(yè)，注重培養(yǎng)學(xué)生該職業(yè)應(yīng)具備的素質(zhì)和能力，從而明確自己的人生方向，盡早做好其職業(yè)目標(biāo)規(guī)劃。對(duì)于大二的高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是組織他們多到企業(yè)參加社會(huì)實(shí)踐，利用寒暑假參加與自己本專業(yè)有關(guān)的社會(huì)實(shí)踐。邀請(qǐng)知名企業(yè)到學(xué)校進(jìn)行宣講，邀請(qǐng)知名校友到校交流經(jīng)驗(yàn)，以使學(xué)生對(duì)企業(yè)社會(huì)有進(jìn)一步的了解與認(rèn)識(shí)。同時(shí)鞭策大二的高職學(xué)生，拓寬知識(shí)面，盡可能的考取有關(guān)的職業(yè)資格證書(shū)，手中多握幾塊就業(yè)的敲門(mén)磚，為自己今后的擇業(yè)加大籌碼，增強(qiáng)其就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。對(duì)于大二的高職生，要加大就業(yè)指導(dǎo)課的課時(shí)量，尤其是要加大知名企業(yè)宣講的力度，以增強(qiáng)他們對(duì)企業(yè)的感知度，這對(duì)于即將赴企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生是非常必要的。對(duì)大三高職生來(lái)說(shuō)，面臨著就業(yè)壓力，要利用網(wǎng)絡(luò)等方式對(duì)到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的高職學(xué)生提供就業(yè)政策以及其他就業(yè)信息咨詢服務(wù)，同時(shí)輔以擇業(yè)能力和技巧的訓(xùn)練等，以幫助高職學(xué)生盡快進(jìn)入角色。特別是要幫助在合適的企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生，主動(dòng)與企業(yè)溝通聯(lián)絡(luò)，盡量爭(zhēng)取留在該企業(yè)就業(yè)，這樣，企業(yè)樂(lè)意接受一個(gè)經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)可以立馬上手的員工，學(xué)生也少了找工作的過(guò)程以及必要的試用期，最大限度的保護(hù)學(xué)生的利益。要通過(guò)不定期地走訪交流，電話、QQ溝通，微博、微信等手段，對(duì)高職畢業(yè)生在求職就業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的多方面問(wèn)題進(jìn)行答疑解惑，為高職畢業(yè)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)服務(wù)，以幫助他們順利就業(yè)。

2.1.4 拓寬就業(yè)信息渠道。充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用，及時(shí)向廣大高職畢業(yè)生發(fā)布有關(guān)就業(yè)信息。積極向有關(guān)企業(yè)并籌辦高職畢業(yè)生人才供需見(jiàn)面會(huì)。與政府和社會(huì)等有關(guān)部門(mén)建立信息反饋渠道，最大限度拓寬就業(yè)領(lǐng)域。在學(xué)校網(wǎng)站建立專門(mén)的畢業(yè)生就業(yè)板塊與欄目，為高職畢業(yè)生提供社會(huì)、企業(yè)最新的供需情況，也為企業(yè)和社會(huì)提供最新的畢業(yè)生情況資料。

2.1.5 強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐，提高指導(dǎo)效果。夯實(shí)就業(yè)指導(dǎo)基礎(chǔ)，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的社會(huì)實(shí)踐，以達(dá)到培養(yǎng)高職畢業(yè)生就業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力之目的。高職院校就必須走校企合作的路子，采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去的方法，把企業(yè)的需求甚至文化融入到高職院校的專業(yè)建設(shè)和課程設(shè)置之中，并大力舉辦知名企業(yè)的特色班，采取訂單培養(yǎng)，廣泛建立高職學(xué)生的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地、為大學(xué)生提供實(shí)習(xí)與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，把學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)與其就業(yè)緊密結(jié)合起來(lái)，為高職學(xué)生畢業(yè)時(shí)順利就業(yè)，也為頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)選擇高職畢業(yè)生有一個(gè)非常好的平臺(tái)。

2.2 高職畢業(yè)生自我方面

2.2.1 樹(shù)立積極的擇業(yè)觀。高職畢業(yè)生不應(yīng)是只聽(tīng)從家長(zhǎng)的安排，或是自己在找不到心儀的單位而被動(dòng)的接受不心儀的單位的選擇，而被動(dòng)就業(yè)。應(yīng)該要根據(jù)自己的專業(yè)、自身的特點(diǎn)以及社會(huì)的需求，去主動(dòng)選擇喜愛(ài)的職業(yè)、心儀的單位。高職畢業(yè)生經(jīng)過(guò)三年的大學(xué)生活，應(yīng)積極主動(dòng)地去了解社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)。要主動(dòng)搜集黨和政府的就業(yè)政策以及各方面的就業(yè)信息，積極參加用人單位聯(lián)系招聘活動(dòng)，主動(dòng)推銷自己，展示自己，來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的就業(yè)目的，最終實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

2.2.2 設(shè)立良好的創(chuàng)業(yè)觀。創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的另一種模式，甚至可以說(shuō)是就業(yè)的最高境界。就業(yè)俗稱是給老板打工，而創(chuàng)業(yè)則是自己給自己打工，也就是自己當(dāng)老板。創(chuàng)業(yè)是一個(gè)曲折、艱難的過(guò)程，高職畢業(yè)生如果立志要主動(dòng)創(chuàng)業(yè)，態(tài)度最重要，態(tài)度決定一切。要具備開(kāi)拓性的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，吃苦耐勞的品格，堅(jiān)忍不拔、百折不撓的精神。就像打鐵還需自身硬，創(chuàng)業(yè)還要必須掌握一定的創(chuàng)業(yè)技能，創(chuàng)業(yè)才有可能成功。高職畢業(yè)生要自主創(chuàng)業(yè)，就要設(shè)立良好的創(chuàng)業(yè)觀，就要有敢吃螃蟹的精神，就要有敢為人先的闖勁。要明白，不是每個(gè)人都適合創(chuàng)業(yè)，要具備發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)甚至創(chuàng)造機(jī)會(huì)的能力，有了機(jī)會(huì)還必須把握，使之變?yōu)樨?cái)富。要教育想創(chuàng)業(yè)的高職畢業(yè)生一定要有不怕挫折、持之以恒的毅力。當(dāng)然，創(chuàng)業(yè)和其他任何事業(yè)一樣，存在著運(yùn)氣和市場(chǎng)形勢(shì)的因素，要讓高職畢業(yè)生有一個(gè)充分的思想準(zhǔn)備。

2.2.3 確立理性的擇業(yè)觀。我們高職畢業(yè)生要充分認(rèn)識(shí)到，就業(yè)形勢(shì)是嚴(yán)峻的，政府的支持是有限的，但凡事問(wèn)題最終的解決還是取決于個(gè)人的努力。這就要求我們高職畢業(yè)生確立理性的擇業(yè)觀，去主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)，而不是讓社會(huì)適應(yīng)自我。要充分認(rèn)識(shí)到民營(yíng)企業(yè)、小微企業(yè)是作為現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中最具活力的一種企業(yè)形態(tài)，是吸納高職畢業(yè)生以及實(shí)現(xiàn)高職畢業(yè)生人生價(jià)值的重要載體。要有愿意到基層就業(yè)、愿意到欠發(fā)達(dá)的中西部地區(qū)就業(yè)的觀念。要有愿意到各類企業(yè)就業(yè)、特別是到小微企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)就業(yè)的觀念。高職畢業(yè)生要樹(shù)立理性的擇業(yè)觀，還必須腳踏實(shí)地，不能眼高手低，眼光不能只盯著工資多或少，要有在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的理念，要樹(shù)立吃苦耐勞的精神，要有多干事不吃虧的觀念，要有吃虧是福的想法，方能正確處理吃苦與享受、付出與回報(bào)的關(guān)系。

2.3 社會(huì)方面

2.3.1 政府要當(dāng)好“顧問(wèn)”、當(dāng)好“公仆”，為高職畢業(yè)生提供好的公共就業(yè)服務(wù)，特別是，政府要對(duì)公共就業(yè)和人才服務(wù)機(jī)構(gòu)等中介機(jī)構(gòu)加強(qiáng)管理與監(jiān)督。堅(jiān)決打擊和杜絕中介利用高職畢業(yè)生急于求職的心理進(jìn)行騙財(cái)?shù)男袨?。?duì)于人才服務(wù)的中介機(jī)構(gòu)，則應(yīng)該積極為廣大求職者包括高職畢業(yè)生提供優(yōu)質(zhì)的就業(yè)服務(wù)，同時(shí)，還要通過(guò)新聞媒體、組織招聘會(huì)以及現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)等方式，加強(qiáng)就業(yè)信息的傳播。有條件的地方，要加快就業(yè)信息網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，讓廣大求職者包括高職畢業(yè)生及時(shí)了解最新的就業(yè)信息，以保證其就業(yè)信息渠道的暢通。

2.3.2 目前，我國(guó)政府把就業(yè)問(wèn)題提到了一個(gè)非常高的高度，把它當(dāng)成最大的民生工程來(lái)抓，把就業(yè)看做社會(huì)維穩(wěn)一部分，也取得了一定的效果。近年來(lái)，基層中小型企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)特別是小微企業(yè)承接著八成以上的新增就業(yè)人口，政府應(yīng)特別關(guān)注小微企業(yè)，加大對(duì)小微企業(yè)的政策傾斜，加大對(duì)小微企業(yè)在融資、財(cái)稅、科技進(jìn)步等方面的扶持力度，為民營(yíng)企業(yè)和小微企業(yè)的發(fā)展?fàn)I造良好的生存環(huán)境，鼓勵(lì)這些企業(yè)最大限度的吸納更多的高職畢業(yè)生就業(yè)。

2.3.3 政府要在立法層面、宣傳層面加大對(duì)小微企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)的扶持，為高職畢業(yè)生到小微企業(yè)和民營(yíng)企業(yè)就業(yè)掃清障礙。政府要充分發(fā)揮政策的導(dǎo)向作用，制定和實(shí)施一系列積極的就業(yè)政策，激勵(lì)高職畢業(yè)生到小微企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)就業(yè)。政府甚至可以設(shè)立“高職畢業(yè)生小微、民企就業(yè)教育培訓(xùn)補(bǔ)貼金”，實(shí)施在小微企業(yè)、民企就業(yè)的高職畢業(yè)生教育培訓(xùn)的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼機(jī)制，提升小微企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)接納高職畢業(yè)生的積極性，促進(jìn)高職畢業(yè)生技能、素質(zhì)的提高以及自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，以此推動(dòng)高職畢業(yè)生的就業(yè)工作。同時(shí)，在宣傳上，要大力鼓吹小微企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)的機(jī)制活力與發(fā)展?jié)摿?，摒棄以往看不起這些企業(yè)的世俗偏見(jiàn)，在整個(gè)社會(huì)營(yíng)造一個(gè)尊重小微企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)，以到這些企業(yè)就業(yè)為榮的良好氛圍。

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[3]杜曉霞.論高職畢業(yè)生的就業(yè)心態(tài)及其正確引導(dǎo)[J].價(jià)值工程，2011（14）.

作者簡(jiǎn)介：

景暉（1964-），男，安徽天長(zhǎng)人，黨總支副書(shū)記，講師、政工師，研究方向：法律，大學(xué)生思想政治工作，大學(xué)生就業(yè)。