劉海燕

摘 要 重視從青年知識分子中發(fā)展黨員，是我們黨提升發(fā)展質(zhì)量，優(yōu)化黨員隊伍結(jié)構(gòu)的重要手段。高校只有將青年教師吸引圍攏到黨的周圍，才能實現(xiàn)好自身職能和使命。本文分析了當前影響高校青年教師入黨的主要原因。同時，對增強黨對高校青年教師影響力提出了加強思想政治教育、健全學校管理機制、落實基層黨組織責任和加強人文關(guān)懷等方面的對策建議。

關(guān)鍵詞 高校 青年教師 入黨 吸引力

中圖分類號：G451 文獻標識碼：A

1 高校在青年教師中發(fā)展黨員工作的現(xiàn)狀及分析

近幾年來，高校在青年教師中發(fā)展黨員的工作取得了一些成績，但也存在一些問題：一些青年教師向黨組織靠攏的熱情不高；在高學歷、高職稱青年教師中發(fā)展黨員工作進展緩慢；不少優(yōu)秀青年教師選擇加入民主黨派。主要原因在于：

（1）外界環(huán)境對高校青年教師價值觀的影響。在世界政治、經(jīng)濟、文化、信息全球化的背景下，國人的價值觀念和價值取向上日益多元化。高校青年教師思想活躍、 接受新觀念新事物較快、 主體意識較強，容易受到國外思潮、生活方式影響，政治信仰淡漠，不關(guān)心政治問題。與此同時，市場經(jīng)濟的趨利性逐步滲透到社會生活的方方面面，強化了人們對個體利益的關(guān)注，高校青年教師中存在功利性、實用性的現(xiàn)象。有的忙于教學、考博、評職、晉升、出國進修，認為入黨需要花費不少時間、精力，而且還要接受很多紀律的約束，因此入黨積極性不高；有的看到民主黨派相對寬松的管理或看到黨派易于晉升的政治優(yōu)惠，選擇加入民主黨派。有的盡管有入黨要求，但面對外界的干擾和誘惑，意志不堅定，遇到一點挫折和變化，就產(chǎn)生負面情緒，入黨積極性不持久。

（2）負面信息對高校青年教師的消極影響。胡錦濤同志在慶祝中國共產(chǎn)黨成立90周年大會講話中，在關(guān)注黨長期執(zhí)政的客觀環(huán)境面臨“四大考驗”的基礎(chǔ)上，也針對黨員干部的主體狀況提出“四種危險”的判斷和警醒，需要各級黨組織和全體黨員深入思考、自我反省。在這些考驗和危險面前，如果處理不好、警惕性不高，將直接影響黨的形象和威信。近年來，黨內(nèi)存在腐敗現(xiàn)象，在社會上不正之風和黨內(nèi)種種丑惡現(xiàn)象面前，高管頻頻落馬，周圍個別黨員的正面模范帶動作用發(fā)揮不明顯，讓人們深惡痛絕，同時也容易對黨員干部的行為產(chǎn)生疑慮，影響到黨對群眾的吸引力。青年教師缺乏對世情、國情、黨情全面認識，對黨內(nèi)存在問題的認識產(chǎn)生片面性、偏激性和以偏帶全的評價，影響了高校青年教師的入黨積極性。

（3）學校導向影響和黨組織工作的不到位。高校管理中存在“重業(yè)務(wù)、輕政治”情況，在教師申請課題、經(jīng)費、導師資格、交流進修機會和教師考核等方面，盡管制定了嚴格細化的標準，但更多關(guān)注教師業(yè)務(wù)上的水平，將職稱、論文、完成本職工作情況作為“硬指標”。而對于教師的政治素質(zhì)、思想覺悟的考察往往是“軟指標”。特別是近幾年高校人事制度改革實行了崗位聘任制，青年教師的工作壓力很大，在現(xiàn)有政策下，一些青年教師首先考慮的是如何提高業(yè)務(wù)水平，認為抽時間學習黨的知識，爭取入黨，還不如多做教學研究，多出些科研成果更實際一些。有的基層黨組織工作缺乏主動性、深入群眾不到位，對積極爭取黨外優(yōu)秀青年知識分子入黨，做思想轉(zhuǎn)化和引導工作有畏難情緒。有的黨組織在工作傳承上存在漏洞，因為調(diào)整或負責人變動，沒有接續(xù)做好對青年教師申請人的教育引導，影響了申請人的積極性。

2 增強黨對高校青年教師吸引力的對策

2.1 進一步加強青年教師的思想政治教育

做好深層次的思想轉(zhuǎn)化工作。利用黨校平臺，對黨外青年教師進行系統(tǒng)的黨的基本知識、理想信念和黨的優(yōu)良傳統(tǒng)教育，使他們加深對黨的路線、方針、政策的理解?？梢匝堻h外青年教師參加支部大會、黨日活動，密切他們與黨組織的聯(lián)系。大力宣傳先進典型，用身邊優(yōu)秀黨員的事跡教育、感染、帶動黨外青年教師，使他們感受到黨的先進性。做好青年教師的思想疏導工作，引導他們正確認識社會上和黨內(nèi)不良現(xiàn)象，全面深入地看待問題；使他們認識到入黨手續(xù)的繁瑣也是黨組織把好“入口關(guān)”保持黨的純潔性的過程，鼓勵他們堅定入黨的信心。

2.2 進一步完善學校管理機制

學校在建設(shè)現(xiàn)代大學制度過程中，進一步健全黨管人才機制，注重政治素質(zhì)，將優(yōu)秀青年人才圍攏到黨的周圍。在職稱評聘、職務(wù)晉升、出國學習、進修培訓等工作中，堅持政治培養(yǎng)與業(yè)務(wù)提高相結(jié)合，在業(yè)務(wù)培養(yǎng)中滲透對教師政治素養(yǎng)的要求。通過政策制定和標準把握體現(xiàn)導向性，不僅注重教學、科研和管理的水平，更重點培養(yǎng)政治素質(zhì)過硬的青年黨員教師的。引導青年教師正確認識和處理好思想政治素質(zhì)提升和業(yè)務(wù)能力素質(zhì)之間的關(guān)系，把自身理想同黨的事業(yè)結(jié)合起來，全面提升自身素質(zhì)。

2.3 進一步落實基層黨組織責任

各基層黨組織要結(jié)合新的形勢要求，建立健全發(fā)展黨員工作責任制。二級黨組織支委會每學期至少專題研究一次發(fā)展黨員工作，指導和檢查基層黨支部的落實情況，確保青年教師中新黨員的質(zhì)量。做好早發(fā)現(xiàn)、早培養(yǎng)工作，通過聯(lián)系交友、座談交流等方式了解他們的思想狀況和政治態(tài)度，盡早做好入黨啟蒙教育。創(chuàng)新發(fā)展黨員工作方法，把工作重心由提交入黨申請后的培養(yǎng)前移到寫提交入黨申請前的引導和關(guān)心上。對政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強的黨外青年教師，要積極啟發(fā)和引導他們在政治上有更高的追求，有意識地安排他們參與黨內(nèi)活動或承擔任務(wù)，使他們在實際工作中經(jīng)受鍛煉，提高覺悟，激發(fā)入黨意愿。發(fā)揮青年教師優(yōu)勢，安排有培養(yǎng)潛力的青年教師加入優(yōu)秀黨員組成的科研、教學團隊，營造典型帶動、創(chuàng)先爭優(yōu)的氛圍。

2.4 進一步加強對青年教師的人文關(guān)懷

青年教師渴望得到社會和組織上的承認和理解，而“以人為本”恰恰是黨的工作注重人文關(guān)懷的基本原則和要求?；鶎狱h組織負責人應主動與青年教師交朋友，在平等、互信的基礎(chǔ)上適時引導和心理疏導。同時，基層黨組織還應在辦實事上加強對青年教師的感召和吸引。關(guān)注青年教師在個人成長、工作、生活、待遇等方面的訴求和困難，在可能的范圍內(nèi)給予政策傾斜，使他們感受到黨組織的溫暖，為他們創(chuàng)造發(fā)展空間，解除他們的后顧之憂，從而使他們真正感覺到黨組織的關(guān)心和幫助，安心工作，以此激發(fā)他們的積極性，圍攏在黨組織的周圍。

參考文獻

[1] 徐穎云.重視和加強高校青年教師的黨員發(fā)展工作[J].寧波大學學報（教育科學版），2003（1）.

[2] 胡琦.高校青年教師思想政治狀況調(diào)查及思考[J].國家教育行政學院學報，2009（8）.