李琴

中圖分類號(hào)：G831 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2013）09-000-02

摘要：健美操是集音樂、舞蹈、體操、美學(xué)于一體的新興的體育項(xiàng)目，以時(shí)尚的魅力和獨(dú)特的健身價(jià)值吸引著高校青年學(xué)生，得到他們的喜愛。健美操教學(xué)采用互動(dòng)教學(xué)這種教學(xué)組織形式，充分地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成良好的教學(xué)氛圍，有效地提高學(xué)生的技術(shù)水平。為今后能更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展提供發(fā)展平臺(tái)。

關(guān)鍵詞：健美操 互動(dòng)教學(xué)法 學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)效果

一、引言

健美操是集音樂、舞蹈、體操、美學(xué)于一體的新興體育項(xiàng)目，是健、力、美的完美結(jié)合，它以其自身特有的魅力和感染力風(fēng)靡世界，深受廣大青年學(xué)生的青睞。健美操不僅具有體育的屬性，而且也具有藝術(shù)屬性，更有與時(shí)俱進(jìn)的社會(huì)開放性和人文性，它是大學(xué)生掌握終身體育鍛煉的有效方式之一。目前，健美操已列入我國學(xué)校體育教學(xué)大綱，成為學(xué)校體育教學(xué)的主要內(nèi)容，各大院校更是把健美操列入體育課的選修項(xiàng)目之一。所謂互動(dòng)教學(xué)法就是在教師的指導(dǎo)下，培育學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力的一種教學(xué)模式?；?dòng)教學(xué)法目的是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、理解能力、歸納應(yīng)用能力、思維想象能力以及分析問題、解決問題的能力，從而解決傳統(tǒng)教學(xué)法存在的弊端。

二、互動(dòng)教學(xué)在高校健美操教學(xué)中的實(shí)施

（一）師生互動(dòng)

1.教師與學(xué)生個(gè)體之間的互動(dòng)

具體做法是：教師講解動(dòng)作的方法與要領(lǐng)、規(guī)格要求、動(dòng)作的發(fā)力點(diǎn)、動(dòng)作的力度、幅度、表現(xiàn)力和自控能力，同時(shí)運(yùn)用正確優(yōu)美的示范動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。講解時(shí)語言力求簡練、生動(dòng)、易懂，并正確使用健美操的術(shù)語，使學(xué)生在大腦中形成初步的動(dòng)作形象和對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的進(jìn)一步理解。在教授健美操組合動(dòng)作過程中，把組合動(dòng)作分成“正面”和“反面”兩個(gè)部分。在“健康第一，以人為本”的教學(xué)理念下，教師的角色發(fā)生了巨大的變化，打破了以往控制、灌輸?shù)姆绞剑诮虒W(xué)過程中營造了寬松的課堂氣氛，讓師生互動(dòng)起來，形成了良好的教學(xué)氛圍，從而激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，充分彰顯個(gè)性，促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展。

2.教師與學(xué)生小組互動(dòng)

在這一環(huán)節(jié)的互動(dòng)中，教師既要選好組長又要考慮學(xué)生的個(gè)體差異情況，既要糾正技術(shù)動(dòng)作的錯(cuò)誤，還要評(píng)價(jià)學(xué)生的組織能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)。根據(jù)授課班級(jí)的人數(shù)將學(xué)生分成兩組或四組，并根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異平均配對(duì)。每組設(shè)有小組長，每節(jié)課上教師都會(huì)給學(xué)生充足的時(shí)間，由小組長或由成員輪流帶領(lǐng)本組學(xué)生集中學(xué)習(xí)或輔導(dǎo)。然后以小組為單位進(jìn)行對(duì)比練習(xí)和表演練習(xí)，從而達(dá)到提高整體教學(xué)質(zhì)量的目的。在對(duì)比練習(xí)中，兩組學(xué)生面對(duì)面進(jìn)行練習(xí)，可以互相觀察、互相糾正錯(cuò)誤動(dòng)作、互相點(diǎn)評(píng)、交換意見，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。表演練習(xí)中，以組為單位進(jìn)行集體表演，各組之間互不示弱，力求把動(dòng)作做得更好，這樣不僅培養(yǎng)了同組學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和競爭意識(shí)，更帶動(dòng)了全組學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高了學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和表現(xiàn)力。同時(shí)要求每組學(xué)生根據(jù)所學(xué)的動(dòng)作和借助音像資料，自編一組健美操，在課堂上演示。

（二）生生互動(dòng)

1.“一對(duì)一”互動(dòng)

在教學(xué)過程中，有的學(xué)生掌握動(dòng)作較快，有的較慢；有的協(xié)調(diào)性好，有的協(xié)調(diào)性差；有的胖，有的瘦；有的柔韌性好，有的柔韌性差；男生普遍比女生掌握得慢，個(gè)體之間存在著很大的差異。為此，在教學(xué)中把學(xué)生“一對(duì)一”配對(duì)，掌握動(dòng)作較好的學(xué)生與差的學(xué)生對(duì)接。在此過程中，每個(gè)學(xué)生都會(huì)盡力做好自己的本職工作，掌握動(dòng)作較好的學(xué)生把動(dòng)作教給對(duì)接的同學(xué)，并把自己學(xué)習(xí)過程中的體會(huì)和感受告訴對(duì)方，讓其領(lǐng)悟和體會(huì)其中的要領(lǐng)，縮短學(xué)生之間的差距，達(dá)到共同提高的目的。這種互動(dòng)首先可以為有健美操特長的學(xué)生搭建展示自我的平臺(tái)，彰顯青春活力，并充分發(fā)揮其特長。其次，他們的表演常常令所有的學(xué)生羨慕，得到了掌聲和贊美聲，這也能提高學(xué)生的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力，從而激發(fā)其他學(xué)生努力學(xué)習(xí)的欲望，縮小與之差距的信心。第三，優(yōu)生對(duì)差生的輔導(dǎo)，也是一次學(xué)習(xí)和再提高的過程。

2.一個(gè)學(xué)生與全班學(xué)生互動(dòng)

每堂課結(jié)束后教師都輪流指定幾名學(xué)生利用課余時(shí)間備好課，可以上網(wǎng)查找，也可以根據(jù)自己掌握的動(dòng)作或健美操的光盤自由組編，在下次課的準(zhǔn)備部分帶領(lǐng)學(xué)生做練習(xí)，教師與其他學(xué)生如果認(rèn)為動(dòng)作有難度、美感、創(chuàng)新之處，這個(gè)同學(xué)就充當(dāng)教師角色組織教學(xué)，負(fù)責(zé)教會(huì)其他同學(xué)。這樣做不僅能夠調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，而且能夠充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力。此時(shí)，教師充當(dāng)“學(xué)生”，跟著“學(xué)生教師”學(xué)動(dòng)作。

三、健美操教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和意識(shí)的培養(yǎng)

健美操教學(xué)的主要任務(wù)是通過知識(shí)的傳輸過程，使學(xué)生把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，使課堂充滿新意，激起學(xué)生的創(chuàng)新精神。大學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，首先需要教師富有創(chuàng)新能力和意識(shí)，在教材內(nèi)容的選擇、知識(shí)的更新、教法的多樣化等方面，都要力求能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而教師在課堂上創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與，促使和諧互動(dòng)，會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣倍增。因此，在健美操教學(xué)中教師可利用圖解分析和觀看錄像，并通過講解、示范和輔導(dǎo)，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上注意開發(fā)學(xué)生的智力，啟發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中，積極開動(dòng)腦筋，把所學(xué)的知識(shí)變成感知，加深理解，從而獲得學(xué)習(xí)上遷移和反饋的積極作用。

（一）健美操對(duì)大學(xué)生創(chuàng)編能力的培養(yǎng)

1.加強(qiáng)基本功練習(xí)，為創(chuàng)編打好基礎(chǔ)。健美操教學(xué)有不同的教學(xué)效果，教師可根據(jù)大學(xué)生心理和生理的特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。教學(xué)中因大部分學(xué)生都是無基礎(chǔ)的，所以要注重學(xué)生基本動(dòng)作的訓(xùn)練，從不同的方位、角度和動(dòng)作的基本要素等方面引導(dǎo)學(xué)生分析動(dòng)作的結(jié)構(gòu)，思考問題，從而獲得動(dòng)作多樣化改編。這些基本動(dòng)作都很簡單，但是卻是創(chuàng)編的基礎(chǔ)。只有掌握了這些基本動(dòng)作，學(xué)生才能把不同的基本步伐和手臂動(dòng)作組合起來，成為不同的動(dòng)作組合。

2.注重樂感訓(xùn)練，為創(chuàng)編提供條件。健美操雖然是一項(xiàng)技術(shù)性很強(qiáng)的實(shí)踐課，但它也有豐富的理論和多學(xué)科的知識(shí)。音樂是健美操的靈魂，教師在教學(xué)中不僅要介紹專業(yè)知識(shí)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的樂感，以及對(duì)音樂的鑒賞能力和理解能力。在教學(xué)中要適時(shí)地介紹健美操的創(chuàng)編原則、方法和步驟以及對(duì)音樂的選擇。同時(shí)也要將美學(xué)滲透到教學(xué)中，大學(xué)生正處于走向成熟的最后階段，對(duì)美的向往和追求表現(xiàn)得尤為突出，健美操教學(xué)中所再現(xiàn)出來的美的動(dòng)作、線條、姿態(tài)、形態(tài)和身體配合，在音樂的伴奏之中能夠使學(xué)生追求美的天性得到滿足。通過自編操、自選音樂，培養(yǎng)建立審美心理和鑒賞美、感知美、評(píng)價(jià)美以及創(chuàng)造美的能力。

（二）注重學(xué)生設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)，提高創(chuàng)編能力

大學(xué)生自我設(shè)計(jì)能力和鍛煉能力的培養(yǎng)，僅僅靠課堂教學(xué)是很難取得效果的，只有課內(nèi)外相結(jié)合，才能確保教學(xué)效果得以鞏固。讓學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)和鍛煉的良好習(xí)慣，并在以后能不間斷地自學(xué)新的動(dòng)作，使健美操運(yùn)動(dòng)成為終身鍛煉的項(xiàng)目。因此，教學(xué)中，學(xué)生在熟練了基本步伐后，可隨機(jī)在課堂給出一定時(shí)間，由教師自由分組，編排動(dòng)作組合，可以進(jìn)行學(xué)生間的互動(dòng)分組練習(xí)，然后幾個(gè)小組分別在課堂上表演，看哪一組改編的動(dòng)作既新穎獨(dú)特，又趣味性強(qiáng)。課后，在熟練了基本套路之后，要求學(xué)生分組創(chuàng)編，改編基本動(dòng)作組合套路。學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好選配好音樂，用文字和圖解記寫好成套動(dòng)作，來集體創(chuàng)編一套簡單的動(dòng)作組合。編排時(shí)一定要注意創(chuàng)新，注意隊(duì)形的變化、造型動(dòng)作和同學(xué)間的協(xié)作等，保證有一個(gè)完整的樂曲時(shí)間，動(dòng)作要連貫、實(shí)效，自編的內(nèi)容形式不限?？稍谄谀r(shí)抽出一次課進(jìn)行表演，教師評(píng)判打分，所得分?jǐn)?shù)可作為考試成績的一部分。

和諧互動(dòng)的健美操教學(xué)有利于培養(yǎng)大學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)和激活學(xué)生思維，讓學(xué)生達(dá)到一定的內(nèi)心感受和情趣體驗(yàn)，從而積極主動(dòng)地參與健美操鍛煉，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的多維目標(biāo)。創(chuàng)新是健美操的生命，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力可促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高，并有助于學(xué)生掌握健美操專項(xiàng)技術(shù)。因此，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力是健美操教學(xué)中必須重視的問題。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 王洪.健美操教程[M].北京：人民體育出版社.2000.