張文靜

聊城市東昌府區(qū)碩碩媽問(wèn)“最家長(zhǎng)”：我兒子上小學(xué)五年級(jí)，他平時(shí)特別愛看漫畫書，我也給他買了不少。因?yàn)槲矣X得漫畫書也是書，看書是好事。但是，最近我漸漸擔(dān)憂起來(lái)，因?yàn)樗豢绰?，我給他買的《西游記》、《三國(guó)演義》、《紅樓夢(mèng)》等經(jīng)典著作他連碰都不碰，還跟我說(shuō)他對(duì)這些書一點(diǎn)也不感興趣，甚至拿這些書太厚當(dāng)理由，拒絕看。這該怎么辦呢？讀書的意義——會(huì)讀書是最大的競(jìng)爭(zhēng)力

讀書可以增長(zhǎng)知識(shí)、磨練性格、修煉氣質(zhì)……從“功利”的角度講，讀書有太多的好處，最大的好處是：讀書可以讓孩子不斷地學(xué)到知識(shí)，這樣的自主學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣，讓孩子們即使脫離了學(xué)校、老師及家長(zhǎng)的督促，仍可以擁有學(xué)習(xí)的興趣和能力。無(wú)論是在具體的工作崗位上，還是在人生的道路上，只要孩子愛讀書、肯讀書、讀好書，他就獲得了不斷提升的秘笈，獲得永不湮沒(méi)的解決問(wèn)題的能力、競(jìng)爭(zhēng)力。

為什么要讀經(jīng)典——經(jīng)典是主食

漫畫或某些靠商業(yè)運(yùn)作包裝起來(lái)的明星作家的著作，不用太動(dòng)腦筋就可輕松讀完，給孩子帶來(lái)娛樂(lè)和刺激，就像冰激凌。適當(dāng)讀一些是可以的，但冰激凌吃多了會(huì)鬧肚子、會(huì)營(yíng)養(yǎng)不良。冰激凌不能替代主食，漫畫也不能代替經(jīng)典。經(jīng)典作品不是簡(jiǎn)單的敘述，它們是帶著生命的體驗(yàn)來(lái)寫的，它會(huì)燃燒孩子，調(diào)動(dòng)孩子，感動(dòng)孩子。孩子也會(huì)調(diào)動(dòng)自己的想像力來(lái)理解作品，理解生活，理解人生。有人說(shuō)經(jīng)典只適合中年人讀，但我認(rèn)為，年齡不同，心得不同。孩子們不能光讀漫畫等水分多的流行讀物，流暢的東西往往缺乏“閱讀摩擦力”，閱讀就是需要停下來(lái)“思想爬坡”，閱讀的作用之一也是“練腦”，打磨思維能力。

怎么讀經(jīng)典——小孩子讀簡(jiǎn)本也可以

經(jīng)典是經(jīng)過(guò)歷史篩選留下來(lái)的人類智慧的精華，但由于時(shí)代、文化的隔膜，小孩子不喜歡是天然的也是正常的。其實(shí)，讀什么并不是很重要，重要的是培養(yǎng)讀書的習(xí)慣。一般小學(xué)三四年級(jí)，孩子有了自主閱讀的能力，也進(jìn)入一個(gè)閱讀興趣的高峰，所以，在這個(gè)階段，當(dāng)然，最好是在這之前，就應(yīng)該培養(yǎng)孩子閱讀的性情。比如，嬰幼兒時(shí)期，家長(zhǎng)就應(yīng)該培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和習(xí)慣，比如繪本，尤其是有故事的繪本最好。經(jīng)典著作，有專門針對(duì)小孩子的簡(jiǎn)本，莎士比亞的著作有幼兒版也有少年版，都可以買來(lái)看。到了初中，就可以讓孩子接觸原版的經(jīng)典?？傊?，不管讀什么書，都比看動(dòng)畫片好。

從網(wǎng)上讀可以嗎——還是讀紙質(zhì)的吧

網(wǎng)上閱讀太傷眼睛，容易引發(fā)身體不適，孩子又管不住自己，一會(huì)刷刷微博、聊聊QQ，特別不容易集中精力，思維容易碎片化。而且，紙面閱讀會(huì)讓孩子放慢生活腳步，停止忙亂，讓孩子從頭到尾堅(jiān)持讀一本完整的書，對(duì)性子也是一種磨練，也是在培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣。

怎么培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣——家長(zhǎng)愛讀書即可

很簡(jiǎn)單，家長(zhǎng)愛讀書即可，潛移默化比嘮嘮叨叨好。生日時(shí)，送孩子一本家長(zhǎng)在扉頁(yè)簽上祝福的書；周末時(shí)，帶孩子去圖書館、書店；網(wǎng)上購(gòu)物時(shí)，為孩子選幾本書。

別限制孩子看閑書——閑書可引發(fā)閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面

現(xiàn)在的小孩很可憐，被分?jǐn)?shù)壓得喘不過(guò)氣來(lái)，沒(méi)有多少時(shí)間讀課本以外的“閑書”。其實(shí)，讀閑書是一種重要的閱讀方式，可以引發(fā)閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，提高閱讀能力。讀閑書的學(xué)生，思想會(huì)比較活躍，整體素質(zhì)也比較高，不僅考試能名列前茅，思維能力也不會(huì)淺層化和碎片化。

把讀和寫結(jié)合起來(lái)——小孩子堅(jiān)持每天寫300個(gè)字

讀完書，總是有感慨，總是有思索，停下來(lái)思考，讓孩子用自己的語(yǔ)言，每天用3～5句話，200～300個(gè)字寫下自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、想不通的問(wèn)題、感興趣的問(wèn)題，不要評(píng)判孩子寫得像不像文章，只要是孩子自己的觀點(diǎn)、想法就行。這樣，閱讀與寫作才能有機(jī)結(jié)合，把厚書讀成薄書，找到分析問(wèn)題的視角。這對(duì)以后的考試、工作中的各種分析、表達(dá)都會(huì)起到很大的作用，甚至，對(duì)人與人之間的溝通交流都是很有益處的。這樣下來(lái)，孩子長(zhǎng)大后獲得幸福感的幾率會(huì)更大。