周壽亮

古人云：字如其人。字，我國的書法藝術(shù)是東方的明珠瑰寶，它不是詩卻有詩的韻味，它不是畫卻有畫的美感，它不是舞卻有舞的節(jié)奏，它不是歌卻有歌的旋律。體現(xiàn)了人的文化素養(yǎng)，標(biāo)志著華夏文明在古典文化藝術(shù)領(lǐng)域的最高水準(zhǔn)，寫字教學(xué)能激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字、書法的興趣，使學(xué)生“愛寫字，寫好字”，受到中華傳統(tǒng)書法藝術(shù)的熏陶，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

對(duì)于小學(xué)抓好寫字教學(xué)是關(guān)鍵，這對(duì)于其他學(xué)科的書寫有著關(guān)鍵的一環(huán)，這就需要我們教師對(duì)寫字要有針對(duì)性的教學(xué)，有個(gè)故事講得好：一個(gè)窮孩子遇到一位神奇的老人。老人用手指頭對(duì)路旁的一粒石子點(diǎn)了一下，石子立即變成了一塊金子。老人把金子送給孩子，孩子卻搖搖頭，不要。老人再順手把對(duì)面一座山點(diǎn)化成金的送給他。孩子仍然搖頭。老人生氣了，責(zé)問他，金山不要，你還要什么？孩子不慌不忙地說，我要你的點(diǎn)金法。老人一聽笑了。在寫字教學(xué)中，渴望的是寫字中的“點(diǎn)金術(shù)”。這種“點(diǎn)金術(shù)”就是寫字中的方法、技巧，學(xué)生掌握了寫字的方法、技巧就會(huì)興趣飽滿，情緒高昂，就會(huì)把字寫好，所以我們不忘把“點(diǎn)金術(shù)”教給學(xué)生。

一、領(lǐng)會(huì)書寫常規(guī)“術(shù)”

書寫常規(guī)包括坐姿要領(lǐng)、執(zhí)筆姿勢(shì)、運(yùn)筆技巧以及字的間架結(jié)構(gòu)等。其中對(duì)小學(xué)生的執(zhí)筆姿勢(shì)和字的間架結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)尤為重要。正確的寫字姿勢(shì)，極大地影響著學(xué)生的漢字書寫質(zhì)量及身心健康。因而，對(duì)學(xué)生從小進(jìn)行寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)培養(yǎng)，使他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，是小學(xué)語文寫字教學(xué)中不可或缺的一環(huán)。如，一年級(jí)的寫字課中可以這樣來引導(dǎo)學(xué)生：

1.課件演示“寫字姿勢(shì)”圖，逐步了解正確的執(zhí)筆姿勢(shì)。

2.課件演示“兒歌”：“手掌手臂成直線，手里筆尖應(yīng)一寸。眼離桌面要一尺，身離桌邊要一拳?！?/p>

強(qiáng)化寫字“三個(gè)一”意識(shí)。而后，放手讓學(xué)生按要求互糾互幫，教師隨時(shí)矯正，逐步規(guī)范學(xué)生的寫字姿勢(shì)。從而領(lǐng)會(huì)書寫常規(guī)。

二、把握字形結(jié)構(gòu)“術(shù)”

學(xué)生由于在書寫中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)字形結(jié)構(gòu)松散的情況，如，蟹、鬃等。再如，筆畫不多但很不容易寫的有：凹、凸等。這些字很容易出現(xiàn)筆畫部件搭配不當(dāng)?shù)让?。為了讓學(xué)生理解與掌握寫字中的穿插避讓關(guān)系，可以再多媒體上進(jìn)行拼字演示方法來達(dá)到教學(xué)目的。在寫“贏”字時(shí)，出示“亡、月、口、貝、凡”，先請(qǐng)學(xué)生在多媒體上把這幾個(gè)字合成一個(gè)字，進(jìn)行親自拼字。但是，幾個(gè)學(xué)生拼來擺擊都不行。怎么回事呢？在教師的提示下，應(yīng)把“亡”字寫扁一點(diǎn)，大一點(diǎn)，造型就好比一頂帽子把下面的幾個(gè)獨(dú)體字緊密蓋住，又好像一戶人家，家中的成員互相謙讓，互相團(tuán)結(jié)，形成一個(gè)和諧美滿的整體。

三、自行反復(fù)矯正“術(shù)”

對(duì)自己所寫的字進(jìn)行反復(fù)矯正，有著一系列復(fù)雜的操作程序。我們必須通過指導(dǎo)讓學(xué)生懂得，要矯正必須學(xué)會(huì)比較，拿自己所寫的字與范字比較，比較它們?cè)陂g架結(jié)構(gòu)、橫豎撇捺鉤點(diǎn)諸筆畫的運(yùn)行過程等方面的異同，進(jìn)而能找出自己的不足，分析原因。積極鼓勵(lì)、引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察比較，練習(xí)操作，讓他們?cè)趯?shí)踐中逐步將老師的指導(dǎo)變?yōu)樽约旱哪芰ΑＭ瑫r(shí)要對(duì)學(xué)生自行矯正的質(zhì)量進(jìn)行檢測，搞好過程控制。學(xué)生是不是真正找到自己的不足之處，是不是真正地矯正過來，確保學(xué)生自行矯正的質(zhì)量。

四、激發(fā)書寫興趣“術(shù)”

教師應(yīng)該努力創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多形式地進(jìn)行練字，如，舉行書法興趣小組、舉行書法比賽、書法講座、舉辦書法展、看書法錄像等，活動(dòng)的組織要有序，目的要明確，要密切結(jié)合教學(xué)和學(xué)生實(shí)際。興趣是最好的老師，教師要激發(fā)起學(xué)生寫字的興趣，就必須始終堅(jiān)持從易到難，從簡到繁，循序漸進(jìn)，螺旋上升的原則，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有成就感，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的目的。教育家孔子曾說過：“知之者，不如好之者?！边@充分說明了興趣在教學(xué)活動(dòng)中的地位和作用。教師在課堂教學(xué)時(shí)，可以選擇一些好的碑帖，通過實(shí)物投影引導(dǎo)學(xué)生去欣賞，去品味，領(lǐng)略其藝術(shù)風(fēng)采或用自己的語言進(jìn)行一定的描述，抒發(fā)他們心中對(duì)美的情感，不但可以提高他們的語言表達(dá)能力，還可以對(duì)他們進(jìn)行美的教育，使學(xué)生體驗(yàn)到審美的愉悅，增長了知識(shí)，春風(fēng)化雨般地激發(fā)了學(xué)生的興趣。同時(shí)，教師要多表揚(yáng)學(xué)生?！跋矚g表揚(yáng)”是學(xué)生的重要心理特征，是鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)的重要手段。如何使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)進(jìn)步的喜悅，從中得到心理上的滿足，教師就要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并加以肯定，使學(xué)生產(chǎn)生一種愉快的情感體驗(yàn)，他就會(huì)有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)克服困難的勇氣，增添寫字的興趣。

通過不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使我們的寫字教學(xué)化枯燥為有趣，化機(jī)械為靈活，煥發(fā)出勃勃的生機(jī)！

（作者單位：江蘇建湖縣沿河鎮(zhèn)中心小學(xué)）