李芹

隨著課改的深入，教師在素質(zhì)教育推進(jìn)過程中不斷地研究教材教法，不斷把國內(nèi)外一些先進(jìn)的教育理論運(yùn)用到教學(xué)活動中來，特別是將建構(gòu)主義、任務(wù)型教學(xué)理論運(yùn)用到綜合實(shí)踐活動中。這樣不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也能促使其積極地把所學(xué)知識運(yùn)用出來，并且在活動中提高自主學(xué)習(xí)能力和合作探究水平以及與人溝通的能力。

一、遵循綜合實(shí)踐程序，思考活動有效開展

新時期的小學(xué)英語教學(xué)要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式與方法，如，改變以往教授學(xué)生單詞、語法以及篇章的授課方式，要在注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和習(xí)慣的養(yǎng)成教育。英語綜合實(shí)踐活動要讓學(xué)生實(shí)行新的教學(xué)方式，讓他們保持對英語學(xué)習(xí)的積極性和主動性。因此，要注意綜合實(shí)踐活動的程序，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)并喜歡這種英語學(xué)習(xí)的活動。

1.活動主題要有吸引力

小學(xué)生興趣愛好是廣泛的。我們要根據(jù)他們不同年齡段的特點(diǎn)組織活動。如，在小學(xué)三年級，可以組織學(xué)生認(rèn)識家庭成員的活動，讓學(xué)生在活動中知道如何用英語稱呼家長等簡單的活動。四年級開學(xué)初，我們可以組織學(xué)生到動物園去觀看動物，讓他們用學(xué)到的一些句型，如，What's this，what is that等句型，或者讓學(xué)生用英語說出自己喜歡或討厭哪些動物的理由。

2.組建小組合作交流提高

我們在主題的引領(lǐng)下，合理地組建學(xué)習(xí)小組，可以在老師的指導(dǎo)下，讓每個活動小組的組員根據(jù)主題活動制定好綜合實(shí)踐活動的方案與計劃，并調(diào)動他們相互協(xié)作的積極性，并在活動中根據(jù)他們的開展情況，對他們的活動方案合理性進(jìn)行糾正、調(diào)整。

3.有效評價總結(jié)促成高效

綜合實(shí)踐要達(dá)到什么目標(biāo)，老師和學(xué)生都要有足夠的認(rèn)識。如果在低年級，我們老師可以給學(xué)生以中肯的評價；而到了小學(xué)高年級，可以讓學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié)和評價，并能夠說出本小組活動的成果，得出活動中需要完善的地方。如此，提高他們的活動能力與英語學(xué)習(xí)內(nèi)容的運(yùn)用水平。

綜合實(shí)踐為學(xué)生提供內(nèi)容豐富、形式多樣的學(xué)習(xí)機(jī)會，使學(xué)生潛意識將課堂學(xué)習(xí)任務(wù)與課外延伸拓展相結(jié)合，從而提高學(xué)生主動探究能力和主動學(xué)習(xí)意識的發(fā)展。讓學(xué)生在自我實(shí)踐中，加強(qiáng)交際與運(yùn)用，使得對英語這門運(yùn)用語言學(xué)習(xí)更有興趣。

二、突出活動選題原則，凸顯綜合實(shí)踐價值

在開展英語綜合實(shí)踐活動時，要注意活動的程序，必須要注意選題的原則。不能只是將課堂教學(xué)換一種方式繼續(xù)開展。

首先，在選題時，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容做到學(xué)與用相結(jié)合。但是更要注意開放性原則，即綜合實(shí)踐不只拘泥于教材，應(yīng)更關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)際。如，在牛津小學(xué)英語3B shopping學(xué)完之后，可以在綜合實(shí)踐中讓學(xué)生進(jìn)行“購物”活動。當(dāng)時，我們可以提前告訴學(xué)生可能用到的其他一些常見物品的名稱和句型。那么，學(xué)生實(shí)踐活動就會更有興趣和效果。

其次，活動要激發(fā)學(xué)生的參與意識和參與興趣。學(xué)生因?yàn)閷π迈r事物有著強(qiáng)烈的好奇心，他們渴望表現(xiàn)自我。因此，我們要指導(dǎo)、激勵他們自己策劃、設(shè)計活動方案，讓他們動腦、動手、動口、動耳的主動進(jìn)行實(shí)踐，并能在將自己的生活經(jīng)驗(yàn)與所學(xué)知識結(jié)合，從而主動地在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、提高。

最后，要發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究學(xué)習(xí)的能力。綜合實(shí)踐活動是寓教于樂的一種活動。因此，綜合實(shí)踐活動就要讓學(xué)生想說，敢說到會說的一種活動，如，我們在學(xué)習(xí)節(jié)日內(nèi)容之后，讓學(xué)生收集一些西方國家的節(jié)日及習(xí)俗進(jìn)行綜合實(shí)踐活動。不但豐富了學(xué)生的知識和開闊了他們的視野，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、關(guān)注活動預(yù)設(shè)與生成，探尋綜合實(shí)踐長效

綜合實(shí)踐活動中會遇到一些問題。如，在不同國家飲食英語及文化異同的主題活動中，有些學(xué)生不怎么感興趣，我們就要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，用“what do people eat in different countries？”進(jìn)行引導(dǎo)，讓每個學(xué)生說說自己喜歡吃的事物等，不斷地調(diào)動他們的參與興趣，從而讓預(yù)設(shè)不斷向生成過渡。當(dāng)然，我們也可以在實(shí)踐活動中讓學(xué)生進(jìn)行不同的活動。如，在五年級活動中，根據(jù)學(xué)生不同的興趣可以在一次活動中揉進(jìn)系列的小活動：學(xué)會辨認(rèn)物品的所有者；學(xué)會根據(jù)場景詢問物品的所屬以及英語中對應(yīng)的表達(dá)法；學(xué)會如何寫尋物啟事和失物招領(lǐng)等等。讓不同學(xué)習(xí)能力和層次的學(xué)生都能積極參與進(jìn)來。如此，學(xué)生才能在實(shí)踐活動中有所收獲和提高。

實(shí)踐活動要展多層次、綜合性的開展，讓學(xué)生在個體充分發(fā)展的空間中，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性和積極性并能有意識地去承擔(dān)合作探究的責(zé)任，如此不僅能夠全面提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)方法的效果，而且能夠提高學(xué)生綜合素質(zhì)，形成全面發(fā)展的能力。

（作者單位：江蘇洪澤縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）