高鳳敏

摘要：隨著我國經(jīng)濟發(fā)展步伐的逐漸加快，教育事業(yè)也得到了快速的發(fā)展。高等職業(yè)教育院校的數(shù)量不斷地增加，學生數(shù)量也越來越多。但是，隨著學生人數(shù)的增加，高職大學生的就業(yè)也變得更加困難，競爭更加激烈。本文通過對現(xiàn)在高職大學生的就業(yè)情況進行實際調(diào)查和分析，得出解決辦法，希望能夠為高等教育的發(fā)展提供一些可行性的建議。

關鍵詞：教育 高等職業(yè) 就業(yè) 調(diào)查 分析 解決 建議

1 概述

2013年被稱為史上“最難就業(yè)季”，在此形勢下，大學生的就業(yè)情況又一次成為了社會各界所關注的焦點，對于高等教育的另一半學生即高職院校的畢業(yè)生而言，他們憑借自身所具備的專業(yè)技能和素養(yǎng)，卻成為了就業(yè)市場上各用人單位爭相哄搶的對象。據(jù)最新發(fā)布的《2013中國高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量年度報告》顯示，2012屆高職畢業(yè)生半年后的就業(yè)率為90.4%，初次就業(yè)率僅次于“985”院校；56%的畢業(yè)生3年內(nèi)有過職位晉升，略高于本科畢業(yè)生職位晉升的比例（52%）。據(jù)此，本文對高職畢業(yè)生為何屢受用人單位的青睞，高職教育有何顯著的特色進行分析。

在全球經(jīng)濟不景氣的情況下，中國高職畢業(yè)生的就業(yè)率卻連年穩(wěn)中有升。在“史上最難就業(yè)季”的當下，高職畢業(yè)生的就業(yè)勢頭不但不輸給本科生，據(jù)記者從京城部分高職院校了解到的情況看，其就業(yè)情況甚至一年好過一年。

該報告還指出，高等學校學生的就業(yè)率排第一位的是“985”院校，排第二位的就是高職高專學校，其他的學校類型則排在其后，大家普遍認為的畢業(yè)生的學歷越高、就業(yè)率越高的情況已經(jīng)有了改變。

北京勞動保障職業(yè)學院招生就業(yè)處處長魏曉東告訴記者，今年是歷史上大學畢業(yè)生人數(shù)最多的一年，不少本科院校的畢業(yè)生都面臨著就業(yè)難題，然而從他們學院的情況來看，并沒有感覺到就業(yè)形勢的嚴峻性?！敖衲甑木蜆I(yè)形勢甚至比往年還要好，企業(yè)對于高職畢業(yè)生的需求異常旺盛，不少專業(yè)的學生在畢業(yè)之前就被企業(yè)預訂一空。同時，部分企業(yè)已開始預訂2014屆的畢業(yè)生了”，魏曉東處長表示。

2 新形勢下高職大學生就業(yè)分析

目前，很多企業(yè)表示，很看好高職院校的畢業(yè)生，他們不但具有熟練的專業(yè)技能、良好的職業(yè)素養(yǎng)，更有吃苦耐勞、認真負責的職業(yè)精神，一般中小企業(yè)都比較青睞于高職院校的畢業(yè)生。大部分高職生謙虛謹慎，勤奮好學，注重理論和實踐相結(jié)合，將大學所學的課堂知識能有效地運用于實際工作中，能認真聽取別人的指導，對于別人提出的工作建議，可以虛心聽取。表現(xiàn)出較強的求知欲，并能夠仔細觀察、切身體驗、獨立思考、綜合分析，靈活運用自己的知識解決工作中遇到的實際困難，在工作中取得了較好的成績。并且不斷創(chuàng)新，得到用人單位的廣泛好評。

也有業(yè)內(nèi)人士認為，最近幾年，為大力促進畢業(yè)生就業(yè)，很多高職院校都在大力推進校企合作，將企業(yè)培訓穿插到教學過程，一方面縮短了學生在步入崗位時的適應時間，一方面無疑提升了學生的就業(yè)能力。2012年，全國高職院校新增1318個專業(yè)，其中絕大多數(shù)與市場需求緊密結(jié)合，就目前來看，高職院校畢業(yè)生的就業(yè)前景遠比部分本科專業(yè)的學生樂觀。

近年來，關于高職畢業(yè)生就業(yè)率不斷上升的新聞也不斷有報道。據(jù)了解，高職畢業(yè)生就業(yè)形勢樂觀的一個主要原因就是“校企合作”，且高職院校校企合作育人不斷走向深化。2012年，高職院校與企業(yè)合作開發(fā)專業(yè)課程4.01萬門，合作開發(fā)教材2.45萬部，企業(yè)兼職教師8.69萬人。高職示范院校牽頭推進集團化辦學，全國已組建約700個職業(yè)教育集團，覆蓋了90%的高職院校。全國29個省、市、區(qū)和584所高職院校公布了高職人才培養(yǎng)質(zhì)量相關信息和質(zhì)量年度報告；1243所院校建立了人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)庫，覆蓋率達96%。

3 就業(yè)指導建議

3.1 強化你的“動手能力”

為了培養(yǎng)學生們的動手能力和實際操作能力，一些高職院校通過將課堂設在企業(yè)車間內(nèi)等多種形式促進學校學生就業(yè)。很多高校通過與用人單位簽訂合作協(xié)議、定向培養(yǎng)、聯(lián)合培養(yǎng)、校企合作等多種工學結(jié)合的方式，不僅從根本上提高了學生的綜合素質(zhì)，畢業(yè)生的就業(yè)率也逐年攀升，就業(yè)質(zhì)量也非常喜人。一大批畢業(yè)生在自己的工作崗位上，很快成長為企業(yè)的技術骨干或基層管理人員。

根據(jù)調(diào)查，全國至少1200多所高職院校探索校企合作、訂單培養(yǎng)、集團化辦學等多種模式，培養(yǎng)造就大批“技術精英”和“行業(yè)狀元”。很多院校不僅畢業(yè)生供不應求，招生門檻也連年高過部分普通本科院校。實踐證明，只要倍加重視、善加規(guī)劃，高職教育將創(chuàng)造難以想象的社會貢獻率，高職畢業(yè)生將會大有希望。

3.2 要提前做好規(guī)劃

很多學校進行深受用人單位青睞的“外語+專業(yè)+現(xiàn)代化技能”或“專業(yè)+英語+現(xiàn)代化技能”、“培養(yǎng)復合實用型雙專業(yè)涉外人才”的教育模式。無論統(tǒng)招本科、高職及非統(tǒng)招自考本科各專業(yè)，均可選修辦公自動化、網(wǎng)絡知識、外貿(mào)函電、公共關系、禮賓禮儀或小轎車駕駛等公共技能課。學院還將三年制統(tǒng)招計劃內(nèi)高職的每周24課時，增開至每周28課時，以全面提升計劃內(nèi)高職的學業(yè)水平。

3.3 全方位人才素質(zhì)教育

高職教育本身也需要不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式。比如，建立校企合作機制促進高職院校學生的培養(yǎng)和就業(yè)，吸引普通高校畢業(yè)生開展職業(yè)教育等等。

高職教育作為高等教育的重要組成部分，在經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型對高技能人才需求不斷增加的大環(huán)境之下，其必將發(fā)揮越來越重要的作用。但是，高職教育也必須得到更多的重視、明確利益導向機制、創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式，為推動經(jīng)濟社會發(fā)展發(fā)揮更加重要的作用。

3.4 優(yōu)化發(fā)展環(huán)境

政府和高職院校主管部門要根據(jù)本區(qū)域高職教育和所屬學校的辦學實際，研究制訂具體政策措施，形成共同支持高職教育發(fā)展的環(huán)境。要充分利用廣播、電視、報刊、網(wǎng)絡等媒體，大力宣傳高等職業(yè)教育在加強內(nèi)涵建設，服務地方和產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)發(fā)展取得的成績和先進經(jīng)驗，營造有利于高職教育發(fā)展的輿論環(huán)境。要積極推進高職院校標準化建設，建立行業(yè)、企業(yè)、科研機構(gòu)等多元參與的評估制度，推動高職教育健康發(fā)展。

4 高職生就業(yè)前景展望

如今的就業(yè)市場競爭異常激烈，有專家預測，從大的趨勢來看，部分本科院校將會從過去重視理論人才的培養(yǎng)，逐漸轉(zhuǎn)向培養(yǎng)應用型人才，因此本科院校和高職院校的人才競爭將會更加嚴峻。高職院校最大的優(yōu)勢在于過去多年中所奠定的人才培養(yǎng)模式，職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)技能、動手能力以及與企業(yè)的無縫對接，學校在學生培養(yǎng)過程中注重與企業(yè)的實際情況接軌，這些都是高職生就業(yè)率高的重要“法寶”。“職業(yè)教育終究是就業(yè)教育，離開市場、離開企業(yè)的需求，高職院校就培養(yǎng)不出來優(yōu)秀的人才”，因此，市場認可成為檢驗高職生的重要標準，高職院校的重要責任就是培養(yǎng)出一批市場認可、企業(yè)需要的高素質(zhì)高職學生。

如果一所高職學院培養(yǎng)的人才質(zhì)量不高或者企業(yè)不需要，這樣的學校就沒有存在的必要了，高職院校的目標不是盲目地追求擴大招生規(guī)模，也不是做“名不副實”的萬人學校，而是要把每個畢業(yè)生都培養(yǎng)成“精品”；從長遠來看，把學校建設成為一所小而精、非常具有職業(yè)特色教育體系的學校，將成為每所高職院校的發(fā)展目標。

參考文獻：

[1]周濟.在2004年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作會議上的講話[R].2003.11.7.

[2]喻永均，王莉.高職大學生思想政治教育現(xiàn)狀調(diào)查與分析——以重慶城市管理職業(yè)學院為例[J].中國成人教育，2011（15）.

[3]周碩，黃文臻.淺析高職院校學風建設之途徑[J].湖北經(jīng)濟學院學報（人文社會科學版），2011（06）.

[4]盧紅敏.高職大學生博客寫作動機調(diào)查研究[J].廣州番禺職業(yè)技術學院學報，2011（02）.

[5]龐莉莉.高職大學生孤獨感現(xiàn)狀及其影響因素研究[J].中國電力教育，2011（19）.

[6]李維利.就業(yè)導向力促高職教育強勢發(fā)展——2003、2004年全國高職高專畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查分析[A].科學發(fā)展和諧社會職教創(chuàng)新——中國職業(yè)技術教育學會2005年學術年會論文集[C].2005.

[7]林紅.論高職大學生不良學習動機的自我調(diào)適[J].價值工程，2011（24）.

[8]盧劍.淺議高職高專畢業(yè)生就業(yè)去向的選擇[J].南昌教育學院學報，2011（06）.

[9]張大方.高職大學生創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)路徑研究[J].出國與就業(yè)（就業(yè)版），2011（09）.

[10]鐘秋新.高職院校就業(yè)工作探討[J].出國與就業(yè)（就業(yè)版），2011（15）.