馬蘭 吳國(guó)英

節(jié)日文化是一個(gè)國(guó)家或民族在漫長(zhǎng)的歷史過(guò)程中形成和發(fā)展的民族文化，代表著一種民族風(fēng)俗和民族習(xí)慣。中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日形式多樣，內(nèi)容豐富，是中華民族悠久歷史文化的一個(gè)組成部分。對(duì)外，它是中國(guó)文化的符號(hào)；對(duì)內(nèi)，它具有增強(qiáng)民族凝聚力的作用。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，文化的全球化也正在蔓延，突出的表現(xiàn)就是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的氣氛越來(lái)越淡，而洋節(jié)卻越來(lái)越火……

隨著信息化時(shí)代的不斷發(fā)展、全球化浪潮的不斷奔涌，少年兒童受到了各種節(jié)日文化的影響，其中既有本土的節(jié)日文化，更有外來(lái)的節(jié)日文化。在這些節(jié)日的背后，蘊(yùn)含著怎么樣的教育資源？通過(guò)節(jié)日文化教育活動(dòng)，如何對(duì)少年兒童進(jìn)行有效的文化熏陶？

上篇：我們的校園是節(jié)日的校園

一、節(jié)日裝點(diǎn)——給力節(jié)日文化氛圍營(yíng)造

無(wú)錫市新安實(shí)驗(yàn)小學(xué)少先隊(duì)活動(dòng)創(chuàng)新文化教育載體，成立了節(jié)日文化研究院，建立起了“節(jié)日大觀園”少先隊(duì)節(jié)日文化研究基地，開(kāi)展節(jié)日文化體驗(yàn)活動(dòng)，積極體驗(yàn)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，挖掘世界性節(jié)日，編創(chuàng)自己的節(jié)日，打造節(jié)日新文化……走進(jìn)新安實(shí)小，就仿佛走進(jìn)了一個(gè)節(jié)日的“大觀園”。

新安實(shí)小是一個(gè)被濃濃節(jié)日文化充斥的世界，一廊一柱，一窗一室，都透著節(jié)日文化的氣息。

在校園走廊和樓梯拐角處，分別被裝點(diǎn)成了主題為“依舊時(shí)節(jié)”的傳統(tǒng)節(jié)日文化長(zhǎng)廊和“全新視界”的世界性節(jié)日文化長(zhǎng)廊。傳統(tǒng)節(jié)日文化長(zhǎng)廊系統(tǒng)地介紹了春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，以及潑水節(jié)、花炮節(jié)等少數(shù)民族節(jié)日；世界性節(jié)日文化長(zhǎng)廊則清楚地記錄著世界地球日、世界環(huán)境日、世界水日、世界動(dòng)物日、世界濕地日等世界性節(jié)日的來(lái)歷和全球性的宣傳活動(dòng)等等。

走進(jìn)“節(jié)日大觀園”特色展示室，青色的方磚、深褐色的琉璃瓦、古色古香的亭臺(tái)軒榭、刻有精美花紋的屋脊、刷著紅色油漆的大門(mén)、門(mén)上懸掛的大紅燈籠……仿佛帶你穿越回到了那些久遠(yuǎn)年代的農(nóng)家庭院里，伸手一推，便能得到更多驚喜：隔著雕花屏風(fēng)，紅木角柜上陳列著隊(duì)員們搜集制作的各個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的工藝品和手工作品……端詳著，就如置身于一個(gè)節(jié)日文化的圣殿。

二、領(lǐng)巾社團(tuán)——助力節(jié)日文化小小研究

“節(jié)日文化研究院”，是新安實(shí)小少先隊(duì)員進(jìn)行節(jié)日文化研究活動(dòng)的“中樞機(jī)構(gòu)”，下設(shè)“傳統(tǒng)節(jié)日”、“世界節(jié)日”、“創(chuàng)編節(jié)日”三大研究部。研究院通過(guò)自主報(bào)名和公開(kāi)競(jìng)聘的形式，誕生了節(jié)日文化研究院院長(zhǎng)、研究部部長(zhǎng)和數(shù)名研究院小院士。課余時(shí)間，小院士們或閱讀報(bào)刊，摘錄與節(jié)日有關(guān)的信息；或點(diǎn)擊網(wǎng)站，利用新媒體查詢節(jié)日資料；或動(dòng)員爸爸媽媽一起幫忙，將與節(jié)日文化相關(guān)的電視節(jié)目用DV記錄下來(lái)；或光顧書(shū)店，選讀各種與節(jié)日文化有關(guān)的書(shū)籍，開(kāi)展各種節(jié)日文化研究活動(dòng)，從中汲取節(jié)日文化知識(shí)，把握節(jié)日文化的內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)。也讓更多隊(duì)員能夠深入了解我們中華民族傳統(tǒng)節(jié)日所要傳遞的人文特質(zhì)。

四（1）中隊(duì)吳心馳同學(xué)在收集整理節(jié)日資料的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的很多相關(guān)內(nèi)容都和“龍”有著種種關(guān)聯(lián)，于是她就與傳統(tǒng)節(jié)日研究部部長(zhǎng)馬文懌同學(xué)一起，圍繞“為何我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日與龍有密切的關(guān)系”的主題進(jìn)行了一次小課題研究。通過(guò)資料的搜集和整理，比對(duì)研究后終于發(fā)現(xiàn)，原來(lái)龍是中華民族的一個(gè)圖騰，是中國(guó)古代人民想像中最神圣、也最令人崇拜的神獸之一，為表達(dá)美好愿景，將龍文化寄寓在節(jié)日文化之中，構(gòu)成了形形色色的禱龍習(xí)俗，比如：舞龍燈、祭龍會(huì)，二月二有龍?zhí)ь^節(jié)，更有早吃龍須面，中午吃“龍鱗餅”等等。

五（2）中隊(duì)隊(duì)員王圣欽同學(xué)發(fā)現(xiàn)，眾多節(jié)日中很多習(xí)俗或慶?；顒?dòng)都與飲食有關(guān)，春節(jié)吃餃子、元宵節(jié)吃元宵，清明素有寒食節(jié)之稱，而端午節(jié)吃粽子、中秋節(jié)吃月餅、重陽(yáng)節(jié)吃重陽(yáng)糕，臘八則要煮食臘八粥，這跟中華民族長(zhǎng)久以來(lái)處于農(nóng)耕社會(huì)有關(guān)，人們期盼農(nóng)作物有個(gè)好收成，于是便通過(guò)制作元宵、月餅、臘八粥等食物，表達(dá)對(duì)五谷豐登、豐衣足食的美好心愿。

在節(jié)日文化研究院一系列研究的帶動(dòng)下，每個(gè)中隊(duì)都充分利用少先隊(duì)活動(dòng)陣地開(kāi)始投入到節(jié)日文化的研習(xí)中來(lái)。每周五就是同學(xué)們最最期待的時(shí)光，因?yàn)檫@一天的晨會(huì)每位同學(xué)可以跟自己的小伙伴一起閱讀我們的校本讀物《節(jié)日大觀園》，并且可以自由發(fā)布一周來(lái)搜集到的各種節(jié)日信息，不斷充實(shí)大家對(duì)節(jié)日的原有認(rèn)識(shí)。當(dāng)然，同學(xué)們的樂(lè)趣并不僅僅于此，更重要的是我們還能夠在大家想要的節(jié)日體驗(yàn)活動(dòng)里了解到更加豐富的節(jié)日文化知識(shí)，學(xué)到了節(jié)日中許多制作方面的技能，更是在節(jié)日文化活動(dòng)中學(xué)會(huì)了回饋、感恩、孝敬、尊重、協(xié)作、獨(dú)立、自主。

下篇：我們的活動(dòng)因節(jié)日而多彩

傳統(tǒng)節(jié)日繼文化傳統(tǒng)

春節(jié) 百節(jié)年為首。春節(jié)是極具韻味和獨(dú)具魅力的中華第一節(jié)。隊(duì)員們?cè)凇皻g樂(lè)和諧中國(guó)年”年俗大搜索活動(dòng)中，品味豐盛的春節(jié)大餐，欣賞豐富多彩的春節(jié)風(fēng)俗，體驗(yàn)內(nèi)涵豐富的春節(jié)禮儀。

從“奧運(yùn)成功圓世夢(mèng) 神舟飛天揚(yáng)國(guó)威”到“神舟臻百福 盛世集千祥”，再到“人融社會(huì)和諧里 家在神州昌盛中”……在“春聯(lián)紅火大集錦”春聯(lián)收集活動(dòng)中，隊(duì)員們通過(guò)小小的春聯(lián)，尋找到了時(shí)代發(fā)展的足跡和生活點(diǎn)滴的變化。

“孩子，爸爸祝你虎年生龍活虎！”“寶貝，媽媽祝你來(lái)年每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)！”“奶奶希望你在新的一年里能夠多吃飯、少生病，長(zhǎng)得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)！”在“今年過(guò)節(jié)不收禮 收禮只收壓歲言”的拜年活動(dòng)中，隊(duì)員們收獲著長(zhǎng)輩對(duì)自己的新年祝愿，也送出自己的美好祝福：“您的兒子又長(zhǎng)大一歲了，他會(huì)更加懂事的！”——這是送給父母的信念祝福語(yǔ)?！坝H愛(ài)的老師，您為我們辛勤付出，我們會(huì)永遠(yuǎn)記在心里！”——這是送給老師的祝福語(yǔ)。“我喜歡你這個(gè)對(duì)手，更喜歡你這個(gè)好朋友！”——這是送給小伙伴的祝福語(yǔ)。“我為擁有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)而感到自豪！”——這是送給祖國(guó)的祝福。

清明 “一炷燃燒了五千年的心香，溯憶著開(kāi)啟華夏文明的步履……一把黃土都記載著歷史的滄桑，訴說(shuō)不完華夏繁衍的歷程。這里是龍根之地，一種天涯隔不斷的思念，流淌著萬(wàn)脈歸宗的情懷。”著名書(shū)畫(huà)家袁方先生公祭黃帝陵時(shí)寫(xiě)下的這段文字，拉開(kāi)了少先隊(duì)大隊(duì)部開(kāi)展的“清明時(shí)節(jié)憶紛紛 校園學(xué)子緬忠魂”系列活動(dòng)的序幕。

清明節(jié)系列活動(dòng)的第一項(xiàng)內(nèi)容是：“吳地先人激勵(lì)我成長(zhǎng)”故事會(huì)。李紳、徐霞客、顧憲成、伍子胥、范仲淹……古代先賢用他們的聰明才智創(chuàng)造了燦爛的中華文化，改變了人類(lèi)文明的歷史進(jìn)程，他們的故事是吳地發(fā)展的見(jiàn)證，是吳地文化的結(jié)晶。所以隊(duì)員們通過(guò)搜集吳地先人資料，了解先人的感人故事，傳承先賢的精神品質(zhì)?！皡堑叵热擞浶闹小笔殖瓐?bào)設(shè)計(jì)賽讓隊(duì)員們將敬仰之情寄予在了一張張各具特色小報(bào)中；“吳地先人名言伴我行”名言警句大搜索則讓隊(duì)員們對(duì)自己今后的學(xué)習(xí)、生活有了更深的感悟。

端午 風(fēng)和角粽香，傳聞與屈原有關(guān)。清明剛過(guò)，端午又至。端午時(shí)節(jié)的江南桃紅柳綠，萬(wàn)物萌發(fā)，一派生機(jī)勃勃，但也正是古傳的五毒之時(shí)的到來(lái)，所以隊(duì)員關(guān)注家里是否懸掛上了菖蒲艾草。隊(duì)員和家長(zhǎng)們積極在社區(qū)進(jìn)行的“鄰里情長(zhǎng)”親子包粽大賽，用五色絲線編制祈求健康的長(zhǎng)命縷、健康縷，在掏空了的咸鴨蛋表面作畫(huà)，一幅幅咸蛋彩繪奪人眼球，編織的端午蛋袋更是顏色各異、琳瑯滿目。

中秋 十二度圓皆好看，其中圓極是中秋。我國(guó)傳統(tǒng)的中秋佳節(jié)寄托著國(guó)人期盼團(tuán)圓的愿望，承載著厚重的思鄉(xiāng)思親真情。在“愿月常圓‘人亦團(tuán)圓 望情常在‘家亦團(tuán)圓”中秋活動(dòng)中，“月亮研讀社”的隊(duì)員們通過(guò)舉行“我的月亮”賽詩(shī)會(huì)，話月、詠月、品月。此時(shí)此刻，美景、美文、美趣交相輝映，相映成趣。

國(guó)際性節(jié)日承時(shí)尚理念

在引導(dǎo)隊(duì)員們了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)、傳說(shuō)、習(xí)俗、慶?；顒?dòng)等節(jié)日文化知識(shí)的同時(shí)，也把眼光投放到了越來(lái)越多的國(guó)際性節(jié)日上，也以這些人們所崇尚的節(jié)日來(lái)培養(yǎng)隊(duì)員們的國(guó)際視野和人文情懷，把握環(huán)保、低碳、節(jié)能等時(shí)尚理念。

2010年3月27日晚上8點(diǎn)30分至9點(diǎn)30分，新安實(shí)驗(yàn)小學(xué)的隊(duì)員們自發(fā)參與到“地球一小時(shí)”熄燈活動(dòng)中來(lái)。在這一個(gè)小時(shí)的時(shí)間里，他們大多選擇和父母臥談或陪父母外出散步，一起享受了一小時(shí)美麗的“黑暗時(shí)刻”。

2011年4月22日，在第42個(gè)“世界地球日”來(lái)臨之際，隊(duì)員們圍繞“珍惜地球資源 轉(zhuǎn)變發(fā)展方式 倡導(dǎo)低碳生活”的主題，繼續(xù)開(kāi)展環(huán)?；顒?dòng)。他們?cè)O(shè)計(jì)“隨手一按 低碳生活”環(huán)保小貼士，贈(zèng)送給小區(qū)居民，發(fā)動(dòng)更多的人參與環(huán)保；搜集“低碳生活金點(diǎn)子”，制作環(huán)保宣傳冊(cè)，贈(zèng)送給小區(qū)居民，讓更多的人了解低碳生活……

2012年3月22日，是又一個(gè)“世界水日”，隊(duì)員搜尋各種資料，匯編成了《珍貴的水資源》校園讀本，供每個(gè)年級(jí)的伙伴閱讀和思考。隊(duì)員們還就“如何節(jié)約水資源”展開(kāi)大討論，征集、梳理“生活節(jié)水小妙招”，以“小手拉大手”的方式倡導(dǎo)家庭節(jié)水行動(dòng)，把節(jié)水好習(xí)慣種心間、帶回家。

創(chuàng)編節(jié)日展少年風(fēng)尚

中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日和世界性的人文性節(jié)日并不能滿足新安實(shí)驗(yàn)小學(xué)少先隊(duì)節(jié)日的好奇心，他們突發(fā)奇想，按照時(shí)令的不同，編創(chuàng)了一些自己喜歡的節(jié)日，比如：春日的“走向自然”野炊日，夏日“我型我秀”表演日，秋日“慶祝豐收”采摘節(jié)，還有冬日的“任我選擇”游戲節(jié)……

習(xí)慣了父母照顧的孩子們渴望獨(dú)立。于是他們?cè)诖号ㄩ_(kāi)時(shí)，舉行了一次“走向自然”野炊日節(jié)日活動(dòng)。隊(duì)員們手拎肩扛，一路叮叮當(dāng)當(dāng)，來(lái)到太湖邊。剛到達(dá)目的地，大家就迫不及待地用石頭壘砌簡(jiǎn)易灶臺(tái)，即使被熏得雙眼流淚，仍然樂(lè)得合不上小嘴。你負(fù)責(zé)點(diǎn)火燒柴，他負(fù)責(zé)鍋碗瓢盆，我負(fù)責(zé)食料準(zhǔn)備……一個(gè)個(gè)忙得不亦樂(lè)乎。在小伙伴忙碌而快樂(lè)的身影里，在半生不熟抑或是帶著些許焦味的米飯中，隊(duì)員們踩著休閑的步伐，品嘗著童趣的味道，體驗(yàn)著自己動(dòng)手的快樂(lè)，這樣的童年才是最美好的！

夏季是“我型我秀”表演日舉行的日子。表演節(jié)上，擅長(zhǎng)演唱的隊(duì)員放聲高歌，角逐“十佳小歌手”；擅長(zhǎng)手工制作的隊(duì)員現(xiàn)場(chǎng)展示環(huán)保制作，角逐“十佳小巧手”；擅長(zhǎng)捏泥人的隊(duì)員現(xiàn)場(chǎng)捏制“無(wú)錫泥人”，角逐“十佳小泥塑家”、“十佳誦讀中隊(duì)”、“十佳書(shū)香家庭”……他們高喊“秀出我風(fēng)采 秀出我個(gè)性”、“我有我所好 我有我所長(zhǎng)”的活動(dòng)口號(hào)，自信地展示自我，快樂(lè)地健康成長(zhǎng)。

秋季來(lái)臨，湖邊山畔的太湖蜜桃泛紅了，山野路旁的山芋成熟了，孩子們又有了新的創(chuàng)意——舉辦“慶賀豐收”采摘節(jié)。他們走進(jìn)田野，采摘果實(shí)。為了挖山芋，他們想盡了辦法，鋤頭、木棒齊上陣，一手一臉的泥也顧不上擦一擦?！岸嗾獛讉€(gè)帶回家，讓爺爺奶奶也嘗個(gè)鮮！”收獲的喜悅蕩漾在孩子們的臉上。

冬日，再寒冷的天氣也擋不住孩子們編創(chuàng)的“任我選擇”游戲節(jié)活動(dòng)的熱情。抖空竹、挑花線、滾鐵環(huán)、打陀螺、跳皮筋……游戲節(jié)鍛煉了孩子們的體魄，培養(yǎng)了孩子們活潑開(kāi)朗的性格，讓冬季運(yùn)動(dòng)成為學(xué)習(xí)生活的時(shí)髦風(fēng)尚。

新安實(shí)小的全體師生在“節(jié)日大觀園”中，沿著一節(jié)一知識(shí)、一節(jié)一技能、一節(jié)一行動(dòng)的節(jié)日活動(dòng)路徑，了解著節(jié)日文化歷史，追尋著傳統(tǒng)文化之根，傳承著民族傳統(tǒng)的節(jié)日文化精髓。在《以傳統(tǒng)節(jié)日文化活動(dòng)促少年兒童健康成長(zhǎng)的實(shí)踐研究》課題引領(lǐng)下，走過(guò)了一段傳承民族傳統(tǒng)文化之路，圓了新安實(shí)小孩子們的一個(gè)傳承之夢(mèng)，奏響了傳承之夢(mèng)的第一個(gè)樂(lè)章。

當(dāng)然，新安實(shí)小的全體師生不會(huì)止步于此，他們?cè)谒伎迹喝绾卧诶^承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上放眼世界，促進(jìn)隊(duì)員在較為多元的文化背景下，增進(jìn)對(duì)本民族傳統(tǒng)的認(rèn)同，同時(shí)以一種更為廣闊的視野、更為包容的文化心態(tài)，走近世界的先進(jìn)文化，去追尋更宏大的傳承夢(mèng)想？《節(jié)日文化活動(dòng)隊(duì)本課程的設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究》將延續(xù)文化傳承之佳曲，對(duì)節(jié)日文化的外延加以拓展，以豐富節(jié)日文化活動(dòng)內(nèi)容，在少先隊(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究中不斷提煉內(nèi)涵，通過(guò)系列的梳理與整合，使之形成具有鮮明少先隊(duì)特色的校本活動(dòng)課程，讓節(jié)日文化活動(dòng)以隊(duì)本課程的形式走進(jìn)新小每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)生活，也讓新小的孩子以更為開(kāi)放的姿態(tài)走向世界，擁抱世界，學(xué)會(huì)和世界先進(jìn)文化對(duì)話交流，讓民族的和世界的多元節(jié)日文化浸潤(rùn)到每個(gè)孩子的心靈深處。

隊(duì)本課程載節(jié)日，文化活動(dòng)景不斷；

文化傳承續(xù)佳曲，大觀園里圓夢(mèng)想。

新小師生將繼續(xù)走在節(jié)日文化傳承的大路上，迎面托起東升的朝陽(yáng)。