張旺吉

伴隨著新課程改革的進(jìn)行，在新課程改革中提倡的“以學(xué)生為主體”的參與式教學(xué)模式下，教學(xué)有效性的提高顯得更加重要。因此，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，著力注重提高數(shù)學(xué)思想方法在教學(xué)環(huán)節(jié)中的滲透，不斷加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和良好思維品質(zhì)的培養(yǎng)，實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提高。下面，我結(jié)合實際的課堂教學(xué)，來探討高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性提高的策略。

一、創(chuàng)新課堂教學(xué)觀念，促進(jìn)課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變

在新課程改革中，提出了“以學(xué)生為主體”“一切圍繞學(xué)生的自主發(fā)展”的教學(xué)理念。這充分體現(xiàn)了新課改中所提倡的教育理念的更新、人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，突顯了創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的迫切需求和時代緊迫感。這就要求教師不斷認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，更加徹底地更新自己陳舊的教學(xué)觀念，用新課改的教學(xué)理念來指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)，將提高課堂教學(xué)的有效性作為自己的出發(fā)點和最終目的。

在課堂教學(xué)過程中，教師要通過采取有效的教學(xué)方法轉(zhuǎn)換自己的角色及教學(xué)方式，將傳統(tǒng)教學(xué)模式下教師的主角位置轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為主體”，而教師在其中呈現(xiàn)引導(dǎo)作用的模式。同時，教學(xué)方式由填鴨式、灌輸式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體、教師與學(xué)生相互合作探究式。這樣，才能讓課堂回歸到學(xué)生手中，學(xué)生才能真正體會到自己是課堂的主人，逐漸培養(yǎng)他們在課堂中的主人翁意識。

二、充分發(fā)揮問題情境創(chuàng)設(shè)在課堂教學(xué)中的作用

恰當(dāng)、合理、適宜的問題情境創(chuàng)設(shè)不僅有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、自主學(xué)習(xí)能力、發(fā)散思維和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，而且有利于課堂教學(xué)有效性的提高。因此，教師在課堂教學(xué)過程中應(yīng)注重問題情境的創(chuàng)設(shè)。

在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)知識內(nèi)容的特點，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平、智力發(fā)展規(guī)律創(chuàng)設(shè)一些具有探索性、興趣性的問題情境并將其融入到教學(xué)環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，讓學(xué)生在“合作”中獲取知識，在“探究”中主動構(gòu)建自己的知識體系。這樣，不但能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、合作創(chuàng)新探究能力，而且能夠有效激發(fā)學(xué)生的求知欲望，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，全方位拓展學(xué)生的思維，促進(jìn)他們情感態(tài)度的全方面發(fā)展。

通過創(chuàng)設(shè)適宜的問題情境，讓學(xué)生帶著對未知問題強(qiáng)烈的探究欲望和好奇心，在教師的積極引導(dǎo)下，嘗試著自己去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。這樣，不但能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生善于從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力，而且還能夠有效培養(yǎng)學(xué)生善于尋找、發(fā)現(xiàn)知識之間的聯(lián)系，對未知問題進(jìn)行有新穎性、有獨特性、有創(chuàng)見性的探索，敢于開拓創(chuàng)新、另辟蹊徑、富有挑戰(zhàn)性地進(jìn)行思考問題，逐漸地培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

三、注重提高課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計的有效性

課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計是一節(jié)課的核心，也是教師教學(xué)能力、課堂駕馭能力、知識水平的綜合體現(xiàn)。因此，在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計的過程中，教師要善于以學(xué)生的認(rèn)知水平、心理發(fā)展規(guī)律、知識結(jié)構(gòu)為根本出發(fā)點，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，通過高效教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這樣，教師努力給學(xué)生營造一個趣味盎然、輕松愉快而又充滿濃烈學(xué)習(xí)氛圍的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，可使學(xué)生在接受、理解知識的同時，不但可以培養(yǎng)其心理品質(zhì)、提高學(xué)習(xí)效率，而且還可以激發(fā)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。同時，教師應(yīng)密切聯(lián)系實際生活，將數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系起來，利用日常生活中鮮明的事例，引導(dǎo)學(xué)生自己去分析、研究事例中所反映的數(shù)量關(guān)系，并且能夠準(zhǔn)確地通過數(shù)學(xué)語言來表達(dá)，讓學(xué)生通過身邊生活中的事物來理解課本里的抽象數(shù)學(xué)知識，掌握運用數(shù)學(xué)知識來解決實際問題的方法。此外，教師還應(yīng)注重學(xué)生對數(shù)學(xué)中的美的理解，引導(dǎo)學(xué)生親自去體會幾何圖形、數(shù)學(xué)公式、式子等中所蘊涵的對稱美、和諧美、統(tǒng)一美、簡潔美，讓他們感悟其中所體現(xiàn)數(shù)學(xué)思想方法的奇異和美妙，在不斷運用過程中領(lǐng)會其中所蘊涵的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)美。這樣，既可以培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，而且有利于學(xué)生建構(gòu)自己的知識體系，掌握數(shù)學(xué)思想方法，提高課堂教學(xué)的有效性。

四、營造和諧的課堂氛圍環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與

良好的課堂氛圍環(huán)境是提高課堂教學(xué)效率的有力保障。在新課程改革中，著力提出要構(gòu)建民主、平等、和諧的師生關(guān)系，努力改變傳統(tǒng)、單調(diào)、嚴(yán)肅、枯燥的課堂氛圍，努力培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的濃厚興趣和強(qiáng)烈的求知欲望。在實際教學(xué)過程中，教師要通過營造良好的輕松的課堂教學(xué)氛圍環(huán)境，采取積極有效的教學(xué)策略引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與到教學(xué)過程中，不斷改變傳統(tǒng)課堂中學(xué)生被動式的接受知識的局面，讓學(xué)生在課堂中敢于發(fā)言、積極發(fā)言，并給予積極有效的指導(dǎo)和鼓勵。在學(xué)生探討問題的過程中，不但促進(jìn)了師生感情交流、心靈的溝通，而且有利于教師深入學(xué)生中了解掌握學(xué)生的認(rèn)知水平、理解能力，更好地服務(wù)于課堂教學(xué)的設(shè)計和實施。

五、提高開放題的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的探索創(chuàng)新能力

開放性題目因其題設(shè)條件、約束條件的寬泛性與其結(jié)果的不唯一性等特點，在具體求解時既具有一定的難度，又具有很強(qiáng)的靈活性。因此，在課堂教學(xué)過程中，教師要根據(jù)本節(jié)課的知識點，設(shè)計一些難度適宜的開放性題目，引導(dǎo)學(xué)生嘗試著自己去思考、去探索，并讓他們在班級內(nèi)相互交流自己的見解，同時給予一定的引導(dǎo)和鼓勵。這樣，學(xué)生在探索問題的過程中不但能夠親身體會到探索的成功和喜悅，增強(qiáng)探索真理的希望和信心，而且還有助于學(xué)生探究性思維的培養(yǎng)。同時，教師對學(xué)生的結(jié)果進(jìn)行合理、恰當(dāng)?shù)脑u價，能幫助他們克服思維上的局限性和定向性。

總之，在新課程背景下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，教師通過改變傳統(tǒng)教育觀念，革新課堂教學(xué)模式，不斷豐富知識結(jié)構(gòu)，能逐漸形成符合新時代的正確的教育觀和學(xué)生觀。因此，教師要充分發(fā)揮好自己的引導(dǎo)作用，引領(lǐng)學(xué)生主動地參與到課堂教學(xué)中來，利用積極、有效的引導(dǎo)和寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍的營造，讓學(xué)生主動去探究，認(rèn)真思考，歸納總結(jié)自己對問題的認(rèn)識和見解。這樣，不僅有利于學(xué)生對知識的掌握，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，而且有利于教師自身的全面發(fā)展，最終實現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。