秦永彬

摘要：本文基于學(xué)校計(jì)算機(jī)學(xué)科學(xué)生培養(yǎng)的實(shí)際情況，提出了一種基于ETPI的學(xué)生實(shí)訓(xùn)新模式，經(jīng)過(guò)實(shí)踐，取得了較好的效果，學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和適應(yīng)企業(yè)能力得到了很大的提高。

關(guān)鍵詞：ETPI；實(shí)訓(xùn)；實(shí)踐教學(xué)；實(shí)踐動(dòng)手能力

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）09-0083-02

實(shí)踐是學(xué)生將所學(xué)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能、檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí)的最佳途徑和手段。而實(shí)訓(xùn)是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中十分重要的一環(huán)，其起到連接學(xué)校和社會(huì)的“橋梁”作用。

目前，各類高等院校培養(yǎng)計(jì)算機(jī)類本科生主要分為三種類型：科學(xué)型、工程型以及應(yīng)用型，一個(gè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)學(xué)科將其中一種類型的計(jì)算機(jī)教育辦好就可以說(shuō)計(jì)算機(jī)專業(yè)辦好了，因此學(xué)校關(guān)于計(jì)算機(jī)學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)的定位及其重要。

我校計(jì)算機(jī)學(xué)科結(jié)合自身實(shí)際情況，結(jié)合貴州省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，應(yīng)該著重培養(yǎng)計(jì)算機(jī)類工程型及應(yīng)用型的人才。基于這一定位，必須調(diào)整培養(yǎng)方案，保證學(xué)生學(xué)習(xí)基本理論知識(shí)的前提下，注重學(xué)生工程技術(shù)及應(yīng)用能力的培養(yǎng)，使其能夠滿足工程型及應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求，實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建變得極為重要，正如前面所述，實(shí)訓(xùn)在整個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中具有十分關(guān)鍵的作用，實(shí)訓(xùn)基地的模式是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵之所在。

近年來(lái)，不少學(xué)者對(duì)于高校人才培養(yǎng)提出了一些很有實(shí)踐意義的做法，取得了一定的實(shí)踐效果。閆邵敏等人研究了針對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)如何構(gòu)建實(shí)踐平臺(tái)[1]。李慶豐等人提出了以實(shí)踐定向，根據(jù)不同高校的人才培養(yǎng)定位來(lái)選擇產(chǎn)學(xué)研合作教育的模式，是新時(shí)期分類、分層培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)的工程人才的必由之路[2]。張海濤等人通過(guò)將高校人才培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)人才需要標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行深層次的對(duì)比研究，分析產(chǎn)生供求矛盾的根源，為高校人才培養(yǎng)提供新的參考視角[3]。趙紹東等人通過(guò)對(duì)軟件外包人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及人才需求的分析，指出高校要緊跟企業(yè)需求，在人才培養(yǎng)體系上大膽創(chuàng)新、勇于改革，才能培養(yǎng)出適用型人才[4]。李曉華就高校人才培養(yǎng)和就業(yè)教育體系的創(chuàng)新提出了一些新觀點(diǎn)和新思想[5]。

為了實(shí)現(xiàn)工程型及應(yīng)用型的人才培養(yǎng)目標(biāo)，我們與北京高邁致遠(yuǎn)信息技術(shù)有限公司聯(lián)合打造以“ETPI”為主體的實(shí)訓(xùn)模式。“E”代表基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)（E-Learning）階段，在該階段，通過(guò)在線的學(xué)習(xí)平臺(tái)www.mysoftlife.com，或通過(guò)大學(xué)課程，學(xué)習(xí)進(jìn)入軟件領(lǐng)域需要的基礎(chǔ)知識(shí)，包括但不限于下列科目：操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、編譯原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法語(yǔ)言等等。已經(jīng)具有以上基礎(chǔ)的同學(xué)可以跳過(guò)該階段的學(xué)習(xí)?！癟”代表知識(shí)點(diǎn)實(shí)訓(xùn)（Training）階段，主要是對(duì)學(xué)生（學(xué)員）進(jìn)行團(tuán)隊(duì)式項(xiàng)目訓(xùn)練（基于JAVA語(yǔ)言體系），培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的軟件開(kāi)發(fā)方法和知識(shí)體系?！癙”代表項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)（Practice）階段，在P階段，培訓(xùn)班的同學(xué)們將正式進(jìn)入實(shí)際的公司環(huán)境進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，他們必須遵循公司的規(guī)章制度和相關(guān)要求，完全是真實(shí)的工作環(huán)境。高邁致遠(yuǎn)公司將根據(jù)同學(xué)們的表現(xiàn)和考核情況給予適當(dāng)?shù)墓べY補(bǔ)貼。P階段結(jié)束后，有意向的同學(xué)也可以申請(qǐng)到北京的總部去工作?！癐”代表企業(yè)實(shí)習(xí)（Intership）階段，在完成實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練后，公司將安排到北京（為主）或貴陽(yáng)本地的軟件企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，并進(jìn)一步解決就業(yè)問(wèn)題。該模式著力構(gòu)建全新的校企合作新平臺(tái)，為社會(huì)培養(yǎng)企業(yè)需要的有用人才。

一、構(gòu)建實(shí)訓(xùn)基地的目標(biāo)

我們的目標(biāo)是面向在校三年級(jí)、四年級(jí)本科生，通過(guò)“ETPI”的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練方案，全面提升學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)直通就業(yè)的具有較強(qiáng)專業(yè)能力、專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)的IT精英，彌補(bǔ)軟件業(yè)人才缺口，促進(jìn)軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

二、基地建設(shè)的思路

1.彌補(bǔ)高校教育與企業(yè)需求之間的差距。建立真實(shí)的企業(yè)實(shí)訓(xùn)環(huán)境，利用企業(yè)管理制度讓學(xué)生提前接受企業(yè)文化。利用真實(shí)的項(xiàng)目，利用真實(shí)的項(xiàng)目需求，真實(shí)的項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)，真實(shí)的項(xiàng)目管理規(guī)范培養(yǎng)學(xué)生。采用當(dāng)前企業(yè)應(yīng)用的主流技術(shù)體系，讓學(xué)生所掌握的知識(shí)技能能夠滿足行業(yè)的需要。

2.打通學(xué)生就業(yè)服務(wù)的通道。整合企業(yè)用人需求，面向企業(yè)需求定制培養(yǎng)體系；建立學(xué)員實(shí)習(xí)及就業(yè)服務(wù)模式，學(xué)生可以進(jìn)入不同的企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)；可以實(shí)現(xiàn)本地化就業(yè)，外包型就業(yè)，或進(jìn)入一線城市就業(yè)。

3.在實(shí)踐基地中創(chuàng)造真實(shí)的價(jià)值。引入真實(shí)的項(xiàng)目，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)期間能夠創(chuàng)造真實(shí)的價(jià)值；引入績(jī)效考核，為學(xué)生發(fā)放補(bǔ)貼以及績(jī)效工資。

三、基地建設(shè)的框架

1.建立一套面向就業(yè)人才培養(yǎng)體系：通過(guò)ETPI人才培養(yǎng)體系，讓學(xué)生逐步形成就業(yè)的知識(shí)技能體系。

2.建立IT精英訓(xùn)練營(yíng)和IT精英夢(mèng)工廠基地：IT精英訓(xùn)練營(yíng)利用學(xué)校已有基礎(chǔ)設(shè)施完成，IT精英夢(mèng)工廠在企業(yè)環(huán)境中完成，需要有配套的場(chǎng)地、網(wǎng)絡(luò)、服務(wù)器、以及計(jì)算機(jī)設(shè)備。

3.建立人才培養(yǎng)就業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈：將大學(xué)資源、實(shí)踐基地資源、用人企業(yè)的資源整合起來(lái)，為學(xué)生建立直通就業(yè)的服務(wù)過(guò)程。

4.建立一個(gè)人才培養(yǎng)、就業(yè)跟蹤服務(wù)的信息平臺(tái)：建立一個(gè)基于互聯(lián)網(wǎng)的集合人才培養(yǎng)與就業(yè)服務(wù)支撐的平臺(tái)，為就業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈上的高校、學(xué)生、培訓(xùn)企業(yè)、用人企業(yè)都通過(guò)平臺(tái)來(lái)完成跟蹤。

四、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

1.階梯式實(shí)訓(xùn)基地。實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)是整個(gè)實(shí)訓(xùn)體系建設(shè)的基礎(chǔ)，是學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力得以訓(xùn)練和提升的有效載體?；凇癊TPI”培養(yǎng)模式的特點(diǎn)，我們與公司聯(lián)合打造階梯式實(shí)訓(xùn)基地，將“E”和“T”階段的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地設(shè)在學(xué)校，公司安排項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)工程師在學(xué)校為學(xué)生進(jìn)行“E”和“T”階段的實(shí)訓(xùn)，為后續(xù)“P”和“I”階段的實(shí)訓(xùn)打下基礎(chǔ)。將“P”和“I”階段的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地設(shè)在公司，采用完全的公司化辦公場(chǎng)地和管理模式，提供真實(shí)的企業(yè)環(huán)境。學(xué)生將享有完全免費(fèi)的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。

2.漸進(jìn)式實(shí)訓(xùn)管理模式。采用學(xué)校與公司共同管理學(xué)生的“教學(xué)督導(dǎo)模式”，聘用具有公司項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)和實(shí)戰(zhàn)背景的軟件開(kāi)發(fā)高級(jí)工程師擔(dān)任培訓(xùn)導(dǎo)師。在“E”和“T”階段，學(xué)院的輔導(dǎo)老師負(fù)責(zé)學(xué)生的日常管理，公司的具有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的軟件開(kāi)發(fā)高級(jí)工程師負(fù)責(zé)訓(xùn)練和實(shí)戰(zhàn)指導(dǎo)。在“P”和“I”階段，學(xué)生根據(jù)“E”和“T”階段的考核情況，學(xué)生們會(huì)劃分成不同的實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目小組，由不同的項(xiàng)目經(jīng)理帶領(lǐng)完成實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目。學(xué)院在這一階段主要針對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)計(jì)劃進(jìn)行最終的考核和驗(yàn)收。整個(gè)實(shí)訓(xùn)具有嚴(yán)格的實(shí)戰(zhàn)流程管理。

3.個(gè)性化實(shí)訓(xùn)考核模式。基于學(xué)校與公司共同管理學(xué)生的“教學(xué)督導(dǎo)模式”，對(duì)于學(xué)生實(shí)訓(xùn)的考核采用淘汰制和個(gè)性化的考核方式?！癊”和“T”階段中，學(xué)生主要以自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練為主，因此，考核將主要是授課的工程師導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練完成情況進(jìn)行相應(yīng)的考核，并給出考核成績(jī)，最終，公司將根據(jù)學(xué)生考核的情況末位淘汰一部分學(xué)生（該部分學(xué)生將留在學(xué)校進(jìn)行下一階段的項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式實(shí)訓(xùn)），余下學(xué)生進(jìn)入“P”和“I”階段的公司式實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練階段，在這一階段，學(xué)生組成不同的實(shí)戰(zhàn)團(tuán)隊(duì)，每一個(gè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的項(xiàng)目經(jīng)理會(huì)督促、監(jiān)督每一位學(xué)生的項(xiàng)目進(jìn)程，并根據(jù)學(xué)生在項(xiàng)目進(jìn)程中的表現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。

4.科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)體系。結(jié)合學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)、軟件工程專業(yè)的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，以提升學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力及就業(yè)適應(yīng)能力為宗旨，學(xué)院將與北京高邁致遠(yuǎn)信息技術(shù)有限公司共同制定校外實(shí)踐教育的教學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)方案，共同建設(shè)校外實(shí)踐教育的課程體系和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)有助于鞏固學(xué)生專業(yè)知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的校外實(shí)踐項(xiàng)目。實(shí)踐項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)科學(xué)性、行業(yè)性、獨(dú)創(chuàng)性和可操作性等特點(diǎn)。具體措施如下：（1）改革原有計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)、軟件工程專業(yè)的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，使之能夠適應(yīng)學(xué)生校外實(shí)習(xí)、實(shí)踐的需要；（2）制定校外實(shí)踐教育的教學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)方案；教學(xué)目標(biāo)為：提升學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力及就業(yè)適應(yīng)能力。（3）結(jié)合計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)、軟件工程專業(yè)的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，根據(jù)就業(yè)形勢(shì)及技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，確定實(shí)訓(xùn)基地的課程體系和教學(xué)內(nèi)容。

5.直通企業(yè)的就業(yè)之路。經(jīng)過(guò)“P”階段的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，公司可以推薦學(xué)生到北京或貴陽(yáng)本地的軟件企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，進(jìn)行“I”階段的訓(xùn)練，并進(jìn)一步解決就業(yè)問(wèn)題。因此，實(shí)訓(xùn)是面向就業(yè)的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)一年的建設(shè)，我們已經(jīng)初步構(gòu)建起基于“ETPI”的學(xué)生實(shí)訓(xùn)新模式。實(shí)踐證明，該模式在實(shí)際操作中取得了很好的效果，學(xué)生反響很好，極大地提高了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)能力，為學(xué)生就業(yè)、入職打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們將在后續(xù)的工作中不斷完善基于“ETPI”的學(xué)生實(shí)訓(xùn)新模式，進(jìn)一步提升這一模式的效益水平。

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