朱芹

通過多年的努力與探索，我針對英語教學(xué)方面出現(xiàn)的問題做出如下總結(jié)：第一，學(xué)生缺少對英語的了解。談到學(xué)習(xí)英語，英語教師首先應(yīng)該了解英語是怎樣的一門學(xué)科，知道怎樣才可以讓學(xué)生學(xué)好它、了解它。第二，學(xué)生缺少學(xué)習(xí)英語的興趣。要讓學(xué)生學(xué)好它、了解它，就要培養(yǎng)學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，興趣是最好的老師。在初中英語教學(xué)中，只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，才能調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，才能幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)英語的過程中遇到的問題。第三，學(xué)生缺少學(xué)習(xí)英語的積極性。在諸多的問題中，最重要的是學(xué)生沒有學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)英語的時間少，只限于課堂，課外從來不主動學(xué)習(xí)英語，平時很少有聽、說、讀、寫的機會，單詞也不記。第四，家長不配合。在城市里，家長很重視學(xué)生的教育，在家里積極監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供各種學(xué)習(xí)資料，假期還送孩子補習(xí)班。農(nóng)村不一樣，家長只把孩子送到學(xué)校就完事，成績不過問，資料也不給買，這就導(dǎo)致學(xué)生對英語失去興趣。所以我們要培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)科的興趣，這樣才能向?qū)W好英語邁進，提高英語教學(xué)的質(zhì)量。

教學(xué)質(zhì)量不高，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不理想，水平各不相同，尤其是學(xué)生的口頭表達能力普遍偏低，常用詞匯量不大，這就增加了農(nóng)村中學(xué)英語老師的教學(xué)難度。如何解決這一難題，我認為應(yīng)采取綜合措施，如積極培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高英語老師的語言親和力，采取靈活多樣的教學(xué)方法等，這些都不失為比較有效的途徑。

一、新穎的教學(xué)方法及內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.教學(xué)材料和教學(xué)活動應(yīng)新穎。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣往往受到自身個性和老師的組織教學(xué)形式的影響，我們要把課文知識生活化、日?；?，讓學(xué)生感到上課和生活是一樣的、連為一體的，并把所學(xué)的內(nèi)容運用到學(xué)生所熟悉的生活中，能充分反映學(xué)生的日常生活。如：notebook，pen，ruler等學(xué)習(xí)用品是他們平常學(xué)習(xí)中最常用到的，而apple，banana，orange等水果或friend，sister，brother等又都是如實反映他們周圍環(huán)境和社會生活的，學(xué)生在學(xué)過這些英語以后可以在自己的生活中使用出來，這在一定程度上刺激了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)內(nèi)容的生動有趣能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們覺得學(xué)英語不是那么的單調(diào)和無聊。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)積極性中很現(xiàn)實、很活躍的心理成分，它在學(xué)習(xí)活動中起著十分重要的作用。而且，我們現(xiàn)在正在實施“新課改”，改革教的模式的同時也改革學(xué)的模式，大膽創(chuàng)新，從實際出發(fā)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主觀能動性，這樣才能向?qū)W好英語邁進，強化英語教學(xué)的效果。

二、語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于交流，要注重語感、語音語調(diào)及交際

1.在課堂上，盡量把課文內(nèi)容轉(zhuǎn)化為對話，以對話為核心，多給學(xué)生各種口頭練習(xí)及聽力練習(xí)的機會，讓他們腦、口、耳并用，并將平常的簡單對話配上肢體表演，使他們對所學(xué)知識的認識進一步深化，以達到通過大量的實踐，使學(xué)生具備良好語音、語調(diào)及簡單會話能力的目的，讓學(xué)生盡量多的感知初級語音語調(diào)。

2.“學(xué)生是主體”不能只作為理論，我們要把它帶到實踐中，鼓勵學(xué)生多說一些自己能說的英語，不要怕犯錯，多給學(xué)生口頭練習(xí)的機會，并通過視、聽、說、玩、唱、讀、戲等有趣味性的活動，讓學(xué)生接觸盡量多的語言材料，也可以在教學(xué)時開展兩人小組、多人小組、成行、成組等多種形式的活動，使學(xué)生都能充分地參與課堂實踐，把所學(xué)的知識盡可能地表達出來，使學(xué)生逐步培養(yǎng)起初步的語感。

3.在教學(xué)時，創(chuàng)設(shè)交流情境，把語言材料運用進去，使學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過交流發(fā)展交際的能力，并且創(chuàng)設(shè)良好的語音環(huán)境。上課時用全英語進行教學(xué)是肯定行不通的，只有先講英語，再用中文進行解釋，時間久了，學(xué)生就會慢慢熟悉，此時加上教師的肢體語言，學(xué)生基本能懂，這樣能營造學(xué)習(xí)氣氛。這就給學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，創(chuàng)造了良好的語音環(huán)境，并且增加了聽、說的練習(xí)機會。

三、使用多樣的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境與語言環(huán)境

1.用輕松、愉快、活潑的課堂氣氛調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的主動性和積極性，引起他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的主體參與意識。教師在教學(xué)時要以自己的方式來激活課堂氣氛，用輕松活潑的氣氛影響學(xué)生的情緒，學(xué)生的情緒會直接關(guān)系到教學(xué)的效果。

2.中學(xué)生身上的稚氣還未消失，根據(jù)他們好動、好奇的生理和心理特點，上課教學(xué)宜兼收并蓄，采用多樣化的教學(xué)方式，應(yīng)用綜合的教學(xué)路子。如：情景法、直接法、討論法、練習(xí)法、視聽法、交際法等，只要有助于實現(xiàn)教學(xué)目標的就可采用。

3.農(nóng)村學(xué)生往往會因為缺少較好的英語學(xué)習(xí)的氛圍，而削弱教學(xué)效果。因而學(xué)校應(yīng)盡量為他們創(chuàng)造一種英語習(xí)得氛圍；在校“共鳴”廣播站播放一些英語磁帶，要學(xué)生寫一些英語廣播稿等。這些學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)造，有利于刺激學(xué)生的觀感，促使他們更進一步地學(xué)習(xí)英語。并且在教學(xué)時，要重興趣、重成就感、自信心的培養(yǎng)。

四、給學(xué)生樹立英語學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

1.自信心是發(fā)自內(nèi)心深處的一種信念，是成就一切事情的前提。學(xué)習(xí)英語也不例外，對于農(nóng)村中學(xué)剛進入初中的十一二歲的學(xué)生來講，英語是一個新事物，所有學(xué)生都是在同一個起跑線上，沒有優(yōu)差之分，所以要幫助那些在小學(xué)基礎(chǔ)較差的學(xué)生樹立信心。童心未泯的孩子們一定對這門新的語言課充滿了好奇，正是因為這種好奇心，使得老師們在教學(xué)的時候更得心應(yīng)手。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生一旦遇到困難，自信心就容易受到打擊。在這種情況下，老師應(yīng)針對不同的情況，在教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采取各種措施增強學(xué)生的自信心。

2.要把“學(xué)生為主，教師為輔”的新教學(xué)理念貫穿課堂，讓學(xué)生成為課堂的主體，使他們通過老師的引導(dǎo)發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，讓他們真正體驗到有所收獲的喜悅。所以課堂上老師不能馬虎，要認真觀察學(xué)生的情況，對學(xué)生的點滴進步加以肯定，讓學(xué)生尤其是表現(xiàn)得不如別人好的學(xué)生覺得老師是關(guān)心自己的，別人能做到，自己也一定能。教師真正起到引導(dǎo)、幫助、解惑的作用。

農(nóng)村教師更應(yīng)該多為學(xué)生提供舞臺，讓學(xué)生自由地展示，讓他們展示最優(yōu)秀的一面，讓他們自由地翱翔，直到他們飛到只屬于自己的殿堂中。教師永遠都只是他們的引導(dǎo)者和支持者，舞臺的主角永遠是他們。