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小學(xué)生不良行為的成因及對(duì)策分析

2013-04-29 23:58:02鄭楚華
考試周刊 2013年84期
關(guān)鍵詞:行為習(xí)慣活動(dòng)學(xué)校

鄭楚華

中共中央國務(wù)院提出《加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》,并將此項(xiàng)工作作為時(shí)代的教育主題來抓,這符合當(dāng)前國情,《意見》還把加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育作為重中之重來抓,更體現(xiàn)了必要性和緊迫性。

仔細(xì)觀察當(dāng)前的小學(xué)生,某些人在生活上比較懶惰,十分喜歡吃,且生活自理能力差,過于依賴父母,而在學(xué)習(xí)上沒有定性,課堂上隨意性強(qiáng),作業(yè)也不認(rèn)真做;待人處事方面缺乏熱情,不愛跟人打招呼,不懂得互相謙讓,不能與人友好相處,以個(gè)人為中心;在公共場(chǎng)所缺乏起碼的公德意識(shí),不守秩序,不講衛(wèi)生;在心理承受能力方面,注意力不持久,受不得挫折,聽不進(jìn)批評(píng)意見,還容易記住。

筆者經(jīng)過長(zhǎng)期的觀察和分析發(fā)現(xiàn)造成小學(xué)生不良行為的主要原因是小學(xué)生的家庭教育質(zhì)量不高;學(xué)校教育對(duì)“教師的考核以教學(xué)成績(jī)?yōu)橹亍奔鞍踩@頂“緊箍咒”,束縛了教師的手腳;學(xué)生個(gè)體身心發(fā)展水平的制約;社會(huì)不良風(fēng)氣的影響。

孩子們的不良習(xí)慣不是一天兩天形成的,也不是一天兩天就能矯正的。這需要一個(gè)長(zhǎng)期的過程,需要多方共同努力才能實(shí)現(xiàn)。古人說:“養(yǎng)其習(xí)于童蒙。”小學(xué)是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的最佳時(shí)期,我想,只要我們針對(duì)存在的問題,下定決心,肯下工夫,結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況嚴(yán)格要求,強(qiáng)化訓(xùn)練,反復(fù)抓,抓反復(fù),糾正學(xué)生的不良行為習(xí)慣,促進(jìn)其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,當(dāng)前這種不良傾向是可以得到改變的。

一、針對(duì)家庭教育質(zhì)量不高,可以從提高家長(zhǎng)素質(zhì)入手矯正學(xué)生的不良行為。

首先,學(xué)校應(yīng)定期召開目的明確、準(zhǔn)備充分的家長(zhǎng)會(huì)。加強(qiáng)家校交流,共同關(guān)注學(xué)生的各方面情況,統(tǒng)一教育口徑,形成教育合力。

其次,建立家長(zhǎng)學(xué)校。定期舉辦內(nèi)容豐富集中、形式多樣活潑的家長(zhǎng)培訓(xùn),通過一些具體事例讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到家庭教育在孩子成長(zhǎng)中的重要性,懂得如何科學(xué)地教育孩子;如何為孩子樹立學(xué)習(xí)的榜樣;如何了解孩子的心理需求,如何與孩子進(jìn)行思想交流等,讓家長(zhǎng)真正成為孩子的知心朋友,同時(shí)印發(fā)一些關(guān)于孩子常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成教育的資料,讓家長(zhǎng)對(duì)照資料,結(jié)合孩子的生活進(jìn)行良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,不斷強(qiáng)化矯正孩子的不良習(xí)慣,并經(jīng)常與學(xué)校及老師聯(lián)系,加強(qiáng)信息反饋,共同教育學(xué)生,實(shí)現(xiàn)家庭教育效果的優(yōu)化。

二、針對(duì)學(xué)校教育存在的問題,學(xué)校應(yīng)改革教師評(píng)估考核機(jī)制和評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。

首先學(xué)校應(yīng)改革對(duì)教師的評(píng)估考核以成績(jī)?yōu)橹鞯臋C(jī)制。要把教學(xué)成績(jī)及學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,班級(jí)管理等情況同時(shí)作為考核重點(diǎn),特別應(yīng)關(guān)注平時(shí)工作的開展情況,以增強(qiáng)教師的責(zé)任感。還要加強(qiáng)學(xué)校德育工作的研究,確定各階段的工作重點(diǎn),落實(shí)好具體的工作措施,加強(qiáng)督促、檢查、評(píng)比、公布,實(shí)現(xiàn)問題逐個(gè)解決。在平時(shí)的工作中,領(lǐng)導(dǎo)、教師要齊心協(xié)力,處處以身作則,當(dāng)好學(xué)生的表率。班主任要常抓不懈,任課老師要互相配合,少先隊(duì)、團(tuán)組織要發(fā)揮作用。其次要充分發(fā)揮好評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制的作用。一方面對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要多元化,可以結(jié)合雛鷹獎(jiǎng)?wù)?、學(xué)月之星等評(píng)選活動(dòng),加強(qiáng)階段性的評(píng)價(jià),用好素質(zhì)教育發(fā)展報(bào)告冊(cè),在評(píng)價(jià)的形式上可以采取學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)等多種形式,在表現(xiàn)形式上可以采取打五星、寫評(píng)語等多種方式,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。另一方面也要注重激發(fā)教師工作的積極性,通過評(píng)選文明班集體、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀輔導(dǎo)員等方式,促進(jìn)教師加深德育工作的研究。

三、針對(duì)孩子活潑好動(dòng)、可塑性強(qiáng)這一特點(diǎn),德育的開展形式應(yīng)力求多樣化。

單純說教,學(xué)生不容易接受,還會(huì)感到厭倦,那么效果當(dāng)然差了。所以學(xué)校要多開展活動(dòng),組織學(xué)生積極參加寓教于樂、豐富多彩的活動(dòng),使學(xué)生在活動(dòng)中潛移默化地受到教育,并在不知不覺中糾正自己的不良行為習(xí)慣,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

學(xué)校最好以開展實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)為主,組織學(xué)生辦板報(bào)、手抄報(bào),開展讀好書活動(dòng),開展改掉陋習(xí)我能行體驗(yàn)活動(dòng),開展“我為校園添光彩”,“爭(zhēng)當(dāng)小衛(wèi)士”等系列活動(dòng),讓學(xué)生在自主、互助、合作、交流的活動(dòng)中明理,從而改掉自己的不良行為。如開展改掉陋習(xí)我能行體驗(yàn)活動(dòng),不僅能讓學(xué)生改掉陋習(xí),還可以通過他們把這個(gè)活動(dòng)輻射到學(xué)生的家庭和生活環(huán)境中,讓孩子們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中幫助別人改掉不良習(xí)慣,從而體現(xiàn)自身的價(jià)值,樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。又如,開展“我為校園添光彩”,“爭(zhēng)當(dāng)小衛(wèi)士”活動(dòng),學(xué)??山M織“紅領(lǐng)巾服務(wù)隊(duì)”、“少先隊(duì)站崗?fù)ぁ?、“環(huán)保衛(wèi)士組”,設(shè)置“文明”、“衛(wèi)生”、“禮貌”三類流動(dòng)崗,規(guī)范學(xué)生的日常行為,讓學(xué)生自己教育自己。

學(xué)校應(yīng)正確發(fā)揮好輿論和導(dǎo)向作用。小學(xué)生由于心理成熟度不高,對(duì)一些現(xiàn)象缺乏正確的判斷和認(rèn)識(shí),往往愛隨波逐流。在日常工作中教師要增進(jìn)對(duì)學(xué)生的了解,多關(guān)心和愛護(hù)他們。教師應(yīng)注意用身邊最熟悉、最崇敬的人影響學(xué)生,使學(xué)生找到“心目中的偶像”,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)榜樣的過程中潛移默化地實(shí)現(xiàn)思想道德教育。一是樹立高大英模,陶冶靈魂。雷鋒、賴寧、董存瑞、張海迪等一大批英模人物,深深影響和教育廣大青少年,產(chǎn)生了巨大的震撼力和感召力。教師應(yīng)讓這些親切而鮮活的英模形象伴隨著一個(gè)個(gè)真實(shí)的故事走進(jìn)校園。讓英雄和英模的故事在學(xué)生稚嫩的心靈上引起震撼,讓學(xué)生的靈魂受到洗禮。二是樹身邊榜樣,找現(xiàn)實(shí)“閃光點(diǎn)”。校園內(nèi)可設(shè)置光榮榜、批評(píng)欄,每學(xué)期公布學(xué)校評(píng)選出的“三好學(xué)生”、“十佳少先隊(duì)員”;可充分利用周一升旗時(shí)間,表彰上一周涌現(xiàn)出的拾金不昧、助人為樂、見義勇為的好少年、勤奮學(xué)習(xí)的好學(xué)生,使之體會(huì)到先進(jìn)人物就活在他們中間,能充分發(fā)揮榜樣作用。教師還應(yīng)結(jié)合一些社會(huì)現(xiàn)象及具體事例,讓學(xué)生去看、去聽、去感受,從中明辨是非,自覺與不良習(xí)慣作斗爭(zhēng)。如學(xué)生愛進(jìn)游戲廳、愛進(jìn)網(wǎng)吧,我們?cè)诮逃龝r(shí)不能只是禁止,或處罰,而應(yīng)正確誘導(dǎo),通過現(xiàn)實(shí)的例子讓學(xué)生展開討論,明白其危害性,進(jìn)而引導(dǎo)他們積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

四、發(fā)揮良好環(huán)境的積極影響。

可以通過改善孩子的居住環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境,讓孩子積極參加一些健康文明的群體活動(dòng),使他們?cè)诨顒?dòng)中受教育,增長(zhǎng)知識(shí),感受集體力量,陶冶情操,從而改變不良的行為習(xí)慣。如開展“收拾房間我能行”、“比比誰的教室美”、“我是環(huán)保小衛(wèi)士”、“我是小小監(jiān)督員”等系列活動(dòng),讓學(xué)生在民主自治、民主監(jiān)督的環(huán)境中改變自己不良的行為。學(xué)校還可以通過多種方式呼吁政府和執(zhí)法部門加大對(duì)社會(huì)不良風(fēng)氣和丑惡現(xiàn)象的打擊力度,呼吁廣大人民群眾共創(chuàng)有利于兒童健康成長(zhǎng)的社會(huì)生活環(huán)境。

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