朱紅琴

英語作業(yè)是英語教學的重要環(huán)節(jié)之一。做好英語作業(yè)，有效鞏固英語知識，對于提高學生的英語能力效果顯著。近幾年來，我嘗試了以下做法。

一、在作業(yè)內容中激發(fā)學生作業(yè)興趣

1.從作業(yè)內容與實際生活中培養(yǎng)興趣。例如，教學七年級Unit6 Fashion show時，要求學生學會描述人物的特征和衣著外貌。我布置的作業(yè)是：學生制作一張人物圖案，設計服裝，配好色彩后，進行人物描寫。第二天交上來的作業(yè)設計風格各異，描述文章五花八門，寫得相當成功。學生完成此類作業(yè)，不僅充分學習了教材內容，擴大了詞匯量，還廣泛涉獵了與教材有關的文學、繪畫、歷史等方面的知識，展示了才能，挖掘了潛力，留下了愉快的回憶。

2.對于必要的“機械作業(yè)”要以思激活，訓練思維。這類作業(yè)只要強化思維參與，就能變“機械”為“靈活”，變“死記”為“活學”，使學生的語言能力和思維能力同步發(fā)展。

3.作業(yè)的內容要點要體現(xiàn)層次性。如對話式課文，可要求優(yōu)等生學生想象相似情景和角色表演，中等生作替換詞對話表演，后進生看書表演情景。這樣使每個層次的學生都高質量地完成練習作業(yè)，嘗到學習的快樂，從而獲得成就感。

二、在作業(yè)形式上講究多樣化的結合

1.布置趣味性作業(yè)。要使學生樂于運用所學英語，輕松愉快地參與語言實踐，教師必須依據“學生能用所學英語做什么”的思想設計教學活動，使學生通過親身體驗、感知、交流，在語言實踐活動中發(fā)展語言能力，豐富、活躍思維，提高合作與交流的能力。如教學八年級英語中“出去旅游的一天”時，我沒有按教材講北京的一日游，而是布置一項預習作業(yè)，發(fā)揮學生的主觀能動性。學生提前幾天回去查詢有關資料，介紹本地的一日游。

2.設計有效性創(chuàng)新任務。在教完Fashion單元后，我們布置了“評選最佳設計師”的任務：全班同學暑假將進行一次服裝設計大賽，需要選出最具時代感、最受歡迎的服裝設計師。學生設計了自己認為最漂亮最時尚的衣服。在展示會上，學生展示了自己設計出的各種各樣的服裝。

3.結合課文聯(lián)系實際，強化學生的探索能力。教師可以設計一些聯(lián)系實際的英語作業(yè)，讓學生帶著熱情查找資料，比如學完9A Unit6 Detective stories后，我把學生分組，以“How to protect ourselves when we are in danger？”為題讓學生查資料。學生積極性很高，提出很多保護自己的方式。

三、轉變作業(yè)完成方式

中學英語作業(yè)一般主要是由學生單獨完成的。現(xiàn)在的作業(yè)既可以獨立完成，又可以小組合作完成、學生和家長合作完成或師生合作完成。

1.小組合作完成。小組合作完成作業(yè)有利于促進學生共同思考，互相激勵，取長補短。例如，兩三人合作完成一份英語手抄報。此外，還有小組合作學習單詞、小組合作進行英語對話、小組合作表演課本劇等。

2.學生和家長合作完成。例如，通過贈送父親節(jié)、母親節(jié)賀卡的活動引導和促進家長和學生之間積極交流，讓孩子知道愛自己的父母，并幫助孩子學會在實際生活中應用課堂上所學到的知識。

3.師生合作完成。當學生學習了用英文寫信或明信片等內容后，教師可以共同布置一道師生共同完成的作業(yè)。例如，給老師寫一封英文信。利用這種對話式、互動式的作業(yè)形式，營造師生共同學習探究和研究問題的氛圍，讓學生聯(lián)系實際，增加實踐機會。在共同完成作業(yè)的活動中，師生一起分享學習的樂趣、交流思想，增加師生溝通的機會。

四、實施多元評價，讓學生喜歡作業(yè)

1.作業(yè)批改可以與學生互動。新課程倡導“對話”、“交流”。我認為，教師在作業(yè)設計時就應該讓學生參與到作業(yè)評改中，如批改學生的英語作業(yè)時，在教師批改評價后，留出空間讓學生在教師評語或等第后面寫寫自己對本次作業(yè)或老師批改的一些想法。這樣，師生互動，一次作業(yè)就使教師、學生在評價交流中都有所得。

2.批改方式要多樣、新穎。學生作業(yè)的批改，不應是簡單的對錯符號或分數(shù)等級。評語是教師向學生表達的關注與愛護，對不同程度的學生都起到激勵作用。

3.批改作業(yè)時要善于表揚。我在教學工作中體會到：對后進生加以督促和激發(fā)，及時發(fā)現(xiàn)其學習中的閃光點，尤其是作業(yè)中的亮點，進行表揚鼓勵，作用是顯著的。每一次作業(yè)的批改，我都注重抓住學生的思想動態(tài)，及時鼓勵進步，表揚他們。

總之，讓學生在作業(yè)中點燃學習英語的激情應遵循循序漸進和因材施教的原則。新穎多變、生動活潑的課外作業(yè)為英語教學撐起一片天空，為學生的學習生活增添無限的樂趣。只有學習興趣濃厚，學生才能既鞏固知識，又增強能力。教師要經常了解學生的接受消化情況，及時調整教學作業(yè)設計，最大限度地調動學生學習英語的積極性，讓學生真正喜歡英語。