張柳榕

摘 要：隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)給技校學(xué)生注入了新鮮血液的同時(shí)，也給他們帶來(lái)了一些不良的影響。作為一名技校計(jì)算機(jī)教師，應(yīng)該不斷創(chuàng)新實(shí)踐，幫助他們走出困境，引導(dǎo)他們合理利用網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)習(xí)，開(kāi)闊眼界，豐富生活。

關(guān)鍵詞：技校學(xué)生；引導(dǎo)正確上網(wǎng)；收獲知識(shí)；健康成長(zhǎng)

隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)成為了學(xué)生打開(kāi)外面廣闊世界的窗口，他們不僅開(kāi)闊了視野，而且學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識(shí)；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，他們可以結(jié)交朋友，增進(jìn)友情；可以快速獲取信息……但眾所周知，網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，上網(wǎng)在成為人們一種不可或缺的生活方式的同時(shí)，也給青少年的健康成長(zhǎng)帶來(lái)了一定的負(fù)面影響。統(tǒng)計(jì)表明，學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)聊天、玩游戲、觀看不健康內(nèi)容的時(shí)間，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的時(shí)間。許多學(xué)生癡迷上網(wǎng)，接受不良信息，受到網(wǎng)絡(luò)垃圾、網(wǎng)絡(luò)污染的危害，個(gè)別學(xué)生因長(zhǎng)期沉迷于網(wǎng)絡(luò)，產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)心理障礙而被迫輟學(xué)，有的還因此走上違法犯罪的道路……面對(duì)這種種問(wèn)題，作為一名技校的計(jì)算機(jī)教師，不得不常常引起深思：應(yīng)該為他們做些什么？應(yīng)該怎么做？

一、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

從事技校計(jì)算機(jī)教學(xué)工作已經(jīng)十幾年了。十多年來(lái)，隨著計(jì)算機(jī)功能日益強(qiáng)大和信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上可以做的事情越來(lái)越多：瀏覽新聞、查閱資料、聽(tīng)音樂(lè)、看電視電影、網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)上購(gòu)物、遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)上交友、聊天等?？墒?，現(xiàn)在卻再也看不到當(dāng)年的學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭?？纯唇裉斓膶W(xué)生，一上課就說(shuō)：“老師，開(kāi)網(wǎng)呀！”如果開(kāi)網(wǎng)就說(shuō)這個(gè)老師好，就開(kāi)始在下面聊天、進(jìn)空間、看言情小說(shuō)、看流行電視劇、聽(tīng)歌、玩游戲，什么都有，五花八門的。如果教師不開(kāi)網(wǎng)的話，評(píng)教時(shí)就說(shuō)這個(gè)老師不好；教師一控制學(xué)生機(jī)子廣播教學(xué)時(shí)，學(xué)生就反感，有在下面說(shuō)話的，有不管老師批不批準(zhǔn)私自走出機(jī)房的，甚至有偷偷扯掉網(wǎng)線在下面玩游戲的。計(jì)算機(jī)能做的事情是多了，可是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力卻沒(méi)了，他們用計(jì)算機(jī)的目的主要是上網(wǎng)，而上網(wǎng)的主要目的是游戲、娛樂(lè)和交友。而面對(duì)學(xué)習(xí)，他們卻表現(xiàn)出很迷茫，沒(méi)有方向和目標(biāo)。這還是比較好的情況，更有甚者，為了上網(wǎng)逃課的，騙家長(zhǎng)要錢的，沉迷于網(wǎng)吧荒廢學(xué)業(yè)的，發(fā)了助學(xué)金到網(wǎng)吧通宵上網(wǎng)揮霍一空的，女生會(huì)網(wǎng)友被騙錢騙色的……

是什么使我們的學(xué)生學(xué)習(xí)變得如此懶散？又是什么原因使他們變得如此冷血？面對(duì)這樣的情況，我常常深思：為什么時(shí)代進(jìn)步了，科技進(jìn)步了，計(jì)算機(jī)功能強(qiáng)大了，技校學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭和動(dòng)力卻減少了？為什么學(xué)生如此癡迷網(wǎng)絡(luò)卻不能很好利用網(wǎng)絡(luò)幫助自己的學(xué)習(xí)？

二、分析問(wèn)題

是什么原因讓技校學(xué)生變得如此懶散、厭學(xué)，如此依賴網(wǎng)絡(luò)，以致荒廢學(xué)業(yè)，甚至有些變得精神扭曲、變得暴力，而且愈演愈烈呢？原因是多方面的，這里我小結(jié)了幾點(diǎn)：

1. 網(wǎng)絡(luò)本身的誘惑

網(wǎng)絡(luò)就像個(gè)大熔爐，充滿了各種各樣的內(nèi)容，也像個(gè)百科全書(shū)式的世界，它具有信息量大、交流速度快和自由等特點(diǎn)；在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)生可以搜索到需要的任何信息資料，也可以獲得各種各樣的娛樂(lè)方式：游戲、聽(tīng)歌、電影電視、網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)、動(dòng)漫觀看、八卦新聞、聊天交友甚至色情等，這對(duì)他們每個(gè)人都有強(qiáng)大的吸引力。

同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)本身具有強(qiáng)大的吸引力，而學(xué)生本身又有獵奇探新、尋找刺激的特點(diǎn)，加上他們的辨別能力有限，有時(shí)是非難辨。他們上網(wǎng)可以暫時(shí)逃避現(xiàn)實(shí)，不用對(duì)自己的所作所為負(fù)責(zé)任，進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)得到一種輕松感，因?yàn)樗麄兛梢詴簳r(shí)摘下面具，可以表現(xiàn)真實(shí)的自我了。所以，部分學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)有很強(qiáng)的好奇和依賴的表現(xiàn)。

2. 高校擴(kuò)招，技校學(xué)生生源越來(lái)越差

由于高校擴(kuò)招，中職學(xué)校學(xué)生數(shù)量開(kāi)始萎縮，生源緊張，學(xué)生的素質(zhì)越來(lái)越差，成績(jī)稍微好點(diǎn)的學(xué)生都愿意讀普高將來(lái)升高校，技校生則普遍都是中學(xué)里學(xué)習(xí)成績(jī)最差、中考成績(jī)排名在后面的……他們多數(shù)文化基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)無(wú)興趣、沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，自制力很差，還有部分人在中學(xué)就打架斗毆、泡網(wǎng)吧、混日子等。

他們到了技校，雖然換了一個(gè)新環(huán)境，換了新的同學(xué)和老師，但很多學(xué)生并沒(méi)有新的目標(biāo)和新的動(dòng)力，由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，他們表現(xiàn)出的依然是無(wú)心向?qū)W、一片迷茫。有一次我對(duì)一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“你如果懶得背五筆字根，你就用拼音打字，有些同學(xué)拿拼音打也打得蠻快的！”但他出乎意料地回答我：“老師，我都不認(rèn)識(shí)這些字，我怎么打？”我愕然，我想他的基礎(chǔ)也許就小學(xué)一二年級(jí)吧！這樣的基礎(chǔ)，他怎么對(duì)學(xué)習(xí)有興趣呢？聽(tīng)課聽(tīng)不進(jìn)去，怎么會(huì)不上網(wǎng)找樂(lè)趣呢？

3. 技校學(xué)生離開(kāi)家庭住校，離開(kāi)了父母，少了父母的監(jiān)管

我們的學(xué)生很多本來(lái)就是問(wèn)題生，有單親家庭的，有中學(xué)被開(kāi)除的，有嬌生慣養(yǎng)溺愛(ài)的，有父母一方被勞教的……他們個(gè)體性格一般都有缺陷，加上一些不恰當(dāng)?shù)募彝ソ逃绞?，因此比較缺乏自信，敏感內(nèi)向。很多家長(zhǎng)送子女到學(xué)校也不抱什么希望，能學(xué)得一門技術(shù)更好，學(xué)不了的，只要放在學(xué)校不鬧事，養(yǎng)大幾年就滿足了，所以教師也戲謔說(shuō)他們讀的是“養(yǎng)大專業(yè)”。

學(xué)生在家本來(lái)就存在很多的不足，突然離開(kāi)父母離家住校上學(xué)，脫離了父母的監(jiān)管，他們便開(kāi)始放松自己，身上的毛病越來(lái)越明顯和暴露，他們學(xué)會(huì)了撒謊，叫父母給生活費(fèi)時(shí)也會(huì)編一些謊話，比如要交什么費(fèi)用呀，得錢之后就拿到外面網(wǎng)吧去上網(wǎng)。

4. 學(xué)生自身的心理因素

有些在中學(xué)本來(lái)就很差的學(xué)生到了中職后，抱著破罐破摔、得過(guò)且過(guò)的態(tài)度，無(wú)心向?qū)W，沉迷網(wǎng)吧；有些在中學(xué)稍好點(diǎn)的學(xué)生，由于沒(méi)能升入普高進(jìn)入中職學(xué)校后，他們覺(jué)得自己沒(méi)了前途，也表現(xiàn)出自暴自棄，罵學(xué)校是垃圾學(xué)校，不學(xué)習(xí)、跟幫玩、上網(wǎng)吧上網(wǎng)等。

三、解決問(wèn)題

面對(duì)技校學(xué)生的這種情況，作為天天跟他們?cè)谝黄鸬挠?jì)算機(jī)教師，常常感到痛心，如何能在學(xué)生馳騁于網(wǎng)絡(luò)世界時(shí)，給他們正確的引導(dǎo)，讓他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)中不再“迷航”，讓網(wǎng)絡(luò)帶給他們知識(shí)和健康地成長(zhǎng)。就此，我總結(jié)出了幾項(xiàng)自己的做法：

1. 作為教師，首先應(yīng)該明白網(wǎng)絡(luò)宜疏不宜堵

網(wǎng)絡(luò)是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，它跟任何一件事物一樣具有兩面性，有正面影響，同時(shí)也存在負(fù)面影響，但我們不能因噎廢食，就像不能因?yàn)橛薪煌ㄊ鹿示筒辉俪俗?、火車、飛機(jī)一樣，不能因?yàn)橛芯W(wǎng)絡(luò)危害和網(wǎng)絡(luò)污染而把網(wǎng)絡(luò)拒之千里之外。關(guān)鍵是作為家長(zhǎng)、教師如何去正確引導(dǎo)，如何教育他們網(wǎng)絡(luò)世界也像真實(shí)世界一樣有規(guī)則約束。所以，我對(duì)待學(xué)生上網(wǎng)的態(tài)度是：從來(lái)不拒絕他們上網(wǎng)，允許他們上網(wǎng)，但必須加以限制和引導(dǎo)，讓他們明白網(wǎng)絡(luò)是工具而不是玩具。

2. 作為教師，應(yīng)該幫助學(xué)生樹(shù)立信心

技校學(xué)生雖然學(xué)習(xí)不好，性格有很多缺陷，但他們也是好孩子，也希望獲得成功和得到肯定。他們有他們的特點(diǎn)，有的很聰明，只是沒(méi)把心思放在學(xué)習(xí)上；有的有膽量，敢作敢當(dāng)；有的在學(xué)校就開(kāi)始創(chuàng)業(yè)，做生意跑業(yè)務(wù)打暑假工等；有的有特長(zhǎng)，聲音好的喜歡播音做主持，畫(huà)畫(huà)好的愿意學(xué)平面設(shè)計(jì)等。因此，教師要讓學(xué)生接納自己，讓他們理解：誰(shuí)都不可能完美無(wú)缺，我這方面不如別人，別人那方面可能還不如我！同時(shí)，讓他們不要拿自己的短處去比別人的長(zhǎng)處，只要盡自己所能發(fā)揮自己的才能，努力做好自己該做的事情就可以了。

3. 將網(wǎng)絡(luò)危害的例子作為一面鏡子貫穿于教學(xué)中，時(shí)時(shí)作為警鐘提醒監(jiān)督學(xué)生

每次接手新班，在開(kāi)學(xué)之初，我都會(huì)把從報(bào)紙、書(shū)籍、電影、電視或其他媒體中搜集到的一些沉迷網(wǎng)絡(luò)受到危害的例子講給學(xué)生聽(tīng)，還經(jīng)常從網(wǎng)上下載一些網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)危害的短片播放給學(xué)生看，如“誰(shuí)搶了孩子的青春”“爺爺為何咬掉孫子耳朵？——面對(duì)網(wǎng)癮少年的無(wú)奈之舉”“網(wǎng)癮青年沉迷網(wǎng)吧十年身患重病離世”“網(wǎng)癮少年瘋狂殘害女生”“瘋狂！白發(fā)男子上網(wǎng)不要命”……這樣的教育貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，時(shí)時(shí)刻刻給學(xué)生敲響了警鐘：不能過(guò)于依賴網(wǎng)絡(luò)，不能長(zhǎng)期沉浸在網(wǎng)絡(luò)游戲虛擬的世界里，長(zhǎng)此以往會(huì)淡化現(xiàn)實(shí)社會(huì)規(guī)范的要求，給暴力犯罪埋下隱患。

同時(shí)，教師應(yīng)時(shí)刻讓學(xué)生明白，網(wǎng)絡(luò)虛擬世界也和真實(shí)世界一樣有相關(guān)的約束和要求，你學(xué)好的你就收獲了好的東西，你學(xué)壞的你就被受到壞的影響，要時(shí)刻學(xué)會(huì)自我約束。

4. 每上完一節(jié)課內(nèi)容，給學(xué)生留一點(diǎn)上網(wǎng)時(shí)間，利用網(wǎng)絡(luò)收獲一個(gè)與本節(jié)課相關(guān)內(nèi)容的知識(shí)

每上完一個(gè)專業(yè)內(nèi)容，我都會(huì)留一點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生上網(wǎng)，讓他們從網(wǎng)上搜索一條與本次課內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)作為當(dāng)天的課外作業(yè)，這也是下節(jié)課提問(wèn)的內(nèi)容。做完這項(xiàng)內(nèi)容，剩下時(shí)間就給學(xué)生自己支配了，可以上QQ，可以進(jìn)空間，當(dāng)然也可以聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)或其他，讓他們有一點(diǎn)自己的空間和時(shí)間……學(xué)生都很喜歡這種一松一弛的方式，知道了上課必須認(rèn)真聽(tīng)，練習(xí)必須抓緊時(shí)間完成，才有時(shí)間自由上網(wǎng)。

總之，作為一名技校計(jì)算機(jī)教師，我們有義務(wù)做好學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，做好學(xué)生上網(wǎng)的“導(dǎo)航者”，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受網(wǎng)絡(luò)的用途，識(shí)別網(wǎng)絡(luò)的利弊，讓他們感受網(wǎng)絡(luò)的神奇和魅力，激發(fā)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，端正他們的上網(wǎng)的態(tài)度，共同利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)有計(jì)劃地上網(wǎng)。這樣，學(xué)生就不會(huì)在“網(wǎng)絡(luò)海洋”中迷航，必將在“網(wǎng)絡(luò)海洋”中收獲知識(shí)，必將會(huì)在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)大環(huán)境下健康成長(zhǎng)。

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