張勇

摘 要：研究大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的途徑已成為大學(xué)生職業(yè)教育的重大課題，以運動為依托，以培訓(xùn)為方式，以感悟為目的的拓展訓(xùn)練以其新穎的教學(xué)內(nèi)容，獨特的學(xué)習(xí)方式，以及豐富的教學(xué)方法必將成為培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的有效途經(jīng)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 職業(yè)素質(zhì)拓展 訓(xùn)練途徑

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）03（b）-0162-01

當(dāng)前，研究大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的途徑已成為大學(xué)生職業(yè)教育的一項重要任務(wù)和重大課題。隨著拓展訓(xùn)練強勢進入大眾視野，其訓(xùn)練效果成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗、體驗社會教育、形成正確的人際、情感和社會性價值觀等教育目標的一個重要途徑。

1 職業(yè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練的重要意義

職業(yè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練是一種以提高心理素質(zhì)為主要目的，兼具體能和實踐的綜合素質(zhì)教育，讓學(xué)生在集體中、在合作中、在矛盾中、在解決問題的過程中提高適應(yīng)社會的知識、領(lǐng)悟做人的道理，通過親身體驗來培養(yǎng)自己的職業(yè)素質(zhì)。它以運動為依托，以培訓(xùn)為方式，以感悟為目的。拓展訓(xùn)練能使大學(xué)生激發(fā)個人潛能，培養(yǎng)樂觀的心態(tài)和堅強的意志，提高溝通交流的主動性和技巧性，極大增強合作意識，從而達到提高大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的目的。

2 職業(yè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練的特點

2.1 教師為輔，學(xué)生為主

在拓展培訓(xùn)中，教師不再是主角，教師的任務(wù)就是通過設(shè)計、組織、布置、實施訓(xùn)練項目，啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生的思維方式和思考方向。而學(xué)生是訓(xùn)練的主體，學(xué)生要參與訓(xùn)練的各個環(huán)節(jié)，完成訓(xùn)練任務(wù)，在每個項目中體驗蘊含的道理。

2.2 活動—體驗—感悟

活動是訓(xùn)練的外在形式，體驗是學(xué)生的心理啟迪，感悟是訓(xùn)練的終極目標。拓展訓(xùn)練過程一般包括“活動—分享—總結(jié)提升—應(yīng)用”四個環(huán)節(jié)。讓學(xué)生在愉快、積極的參與中挖掘自己的潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進果敢、頑強、自信、團結(jié)等優(yōu)良品格的形成。

2.3 學(xué)生綜合素質(zhì)迅速提升

拓展訓(xùn)練所有項目以體驗活動為先導(dǎo)，引發(fā)出人知、情感、意志和交往活動，所有項目都具有一定難度，是對心理、體能、智能的極限挑戰(zhàn)。在克服困難、順利完成課程要求以后，隊員能夠體會到發(fā)自內(nèi)心的勝利感和自豪感，獲得人生難得的高峰體驗。

3 職業(yè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練對大學(xué)生的作用

3.1 培養(yǎng)優(yōu)良的個人品質(zhì)

所謂做事先做人，有德無才要誤事，有才無德要壞事，德才兼?zhèn)浞匠墒?。很多企業(yè)寧愿要高品質(zhì)即使專業(yè)知識成績差的人也不愿要專業(yè)知識優(yōu)秀而人品低劣的人。通過訓(xùn)練，可以培養(yǎng)大學(xué)生個人勇氣、信念，跨躍心理障礙，挖掘個人潛能。認識自我，敬業(yè)奉獻。正確對待不同意見和挫折。

3.2 培育良好的團隊協(xié)作能力和團隊精神

拓展訓(xùn)練可以有效的培育大學(xué)生團隊的合作和協(xié)作能力，明確個人在團隊中的角色定位；學(xué)會處理局部與大局的關(guān)系；創(chuàng)造和諧團結(jié)的氛圍和工作環(huán)境。認識群體的作用，增進對集體的參與意識與責(zé)任心。改善人際關(guān)系，學(xué)會關(guān)心，更為融洽地與團隊成員合作。

3.3 塑造敢于拼搏、吃苦耐勞的精神

拓展訓(xùn)練項目有的具有相當(dāng)大的難度，每個參訓(xùn)者在如下方面都有顯著的提高：克服心理惰性，磨練戰(zhàn)勝困難的毅力；認識自身潛能，增強自信心，改善自身形象；啟發(fā)想象力與創(chuàng)造力，提高解決問題的能力。

3.4 提高不斷創(chuàng)新的意識和能力

“創(chuàng)新能力”是職業(yè)素質(zhì)的核心要求。 通過訓(xùn)練，可以大大提高學(xué)生的邏輯思維能力和判斷能力，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵學(xué)生勇于打破傳統(tǒng)思維的局限。訓(xùn)練發(fā)散性地思考問題，迅速轉(zhuǎn)動大腦搜求解決問題的各種方法。

3.5 培養(yǎng)強烈的責(zé)任感

強烈的責(zé)任感是企業(yè)和社會對大學(xué)畢業(yè)生最基本的素質(zhì)要求，“能夠負責(zé)”是人類存在最重要的本質(zhì)。訓(xùn)練項目可以讓學(xué)生意識到責(zé)任不是負擔(dān)，而是一種應(yīng)具有的信念。擁有責(zé)任就擁有了善良，擁有了責(zé)任就選擇了謹慎，擁有了責(zé)任就奠定了成功的基石。責(zé)任心就是做任何事所需的一種平常而力求完美的心態(tài)。

3.6 鍛煉較好的心理素質(zhì)

職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練中的身體活動或身體鍛煉可以誘發(fā)積極的情感，這些積極的思維和情感對抑郁、焦慮和困惑等消極心境具有抵抗作用，使其個性產(chǎn)生良好的情緒狀態(tài)，改善個性自我知覺，提高自信心。從而增強自我調(diào)節(jié)心理狀態(tài)的能力，能經(jīng)受各種挫折和壓力，以適應(yīng)未來的社會競爭。

4 職業(yè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練的項目設(shè)置

4.1 高空項目

高空項目是利用大型的空中訓(xùn)練器材來完成一些高難度的高空技能訓(xùn)練。高空項目的目標是“挑戰(zhàn)自我，超越極限”，這個項目的設(shè)置目的是讓學(xué)員感受人與人之間，以及人與集體之間的愉悅感，并在克服困難的過程中發(fā)現(xiàn)自己的潛力，在培養(yǎng)學(xué)員的團隊精神方向，這個項目起著重要的作用。

4.2 場地項目

場地項目的設(shè)計宗旨是“促進個人成長，提升團隊效能”。場地項目為了培養(yǎng)學(xué)員的行為習(xí)慣，改善學(xué)員的心理素質(zhì)，在項目內(nèi)容設(shè)計時將拓展訓(xùn)練和體能訓(xùn)練巧妙地融為一體，使得學(xué)員可以在豐富多彩的拓展項目中改變行為，提升心理素質(zhì)。

4.3 個人挑戰(zhàn)類項目

在個人挑戰(zhàn)類項目中，所有的項目都有較高的難度，具有一定的冒險性和挑戰(zhàn)性，并且這類項目是要由學(xué)員獨立完成的，因此需要學(xué)員具有極大的用氣和決心。這類項目可以挑戰(zhàn)學(xué)員的意志力和信心，還可以激發(fā)學(xué)員爭取榮譽的斗志和責(zé)任心，進而向目標努力。

4.4 雙人協(xié)助類項目

雙人協(xié)助項目雖然有一定的難度和挑戰(zhàn)性，但是這類項目的突出特點是它要求兩個學(xué)員要互相包容、互相配合，通過共同的努力來達到目的。這類項目有助于培養(yǎng)學(xué)員包容心，以及互相尊重和幫助的美好品質(zhì)。

4.5 團隊合作類項目

團隊合作類項目要求整個團隊成員之間要相互尊重，相互信任，通過默契的協(xié)作來排除活動中的困難。團隊合作項目看似不難，但是它是以團隊之間的合作為主，要想順利完成活動，全隊人員之間要互相鼓勵和寬容，通過默契的配合來使整個團隊獲得成功，一起分享成功的喜悅。

拓展訓(xùn)練就是這樣通過設(shè)定特定的環(huán)境和活動規(guī)則使大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)得到大幅度提升，可以預(yù)見，拓展訓(xùn)練以其新穎的教學(xué)內(nèi)容，獨特的學(xué)習(xí)方式，以及豐富的教學(xué)方法必將成為培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的有效途經(jīng)。

參考文獻

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