趙中海

面對(duì)今天的物理教學(xué)，就我本身而言，我倍感壓力。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)不難發(fā)現(xiàn)我們現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)高中物理懷有恐懼、膽怯心理的學(xué)生比比皆是，學(xué)生普遍反應(yīng)感覺(jué)物理難學(xué)，正是介于此種情形致使不少學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生望而卻步的抵觸情緒。在此種情形之下，不做作業(yè)，抄作業(yè)，上課睡覺(jué)，看小說(shuō)，玩手機(jī)的現(xiàn)象的出現(xiàn)也不足為奇。若能在教學(xué)中通過(guò)適當(dāng)?shù)姆椒ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，消除學(xué)生學(xué)習(xí)物理的心理障礙，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)物理，那我們現(xiàn)在的物理教學(xué)也就不會(huì)是現(xiàn)在這種情形，物理教育也將會(huì)迎來(lái)重獲新生的春天。

通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)，我們的學(xué)生對(duì)物理究竟是怎樣的一門(mén)學(xué)科以及物理對(duì)我們的生活，對(duì)社會(huì)有著什么樣的作用很模糊，感覺(jué)好像與生活沒(méi)什么關(guān)系。所以我們首先要讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)物理的作用和意義。明確我們學(xué)習(xí)物理的目的和意義，讓他們認(rèn)識(shí)對(duì)物理學(xué)在人類(lèi)發(fā)展史中的重要作用加以了解。自從有了人類(lèi)文明以來(lái)。物理學(xué)在對(duì)人類(lèi)認(rèn)識(shí)和改造大自然的過(guò)程中起到了不可磨滅的作用，它是我們?cè)诓粩嗟膶?shí)踐和摸索中總結(jié)出來(lái)的。并用這些經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)來(lái)幫助指導(dǎo)我們的生活，正是因?yàn)槿祟?lèi)通過(guò)不斷的實(shí)踐與磨練才有了我們今天的社會(huì)進(jìn)步科技發(fā)達(dá)，所以我們要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到物理學(xué)在人類(lèi)的進(jìn)步過(guò)程中起到了舉足輕重的作用，它是我們?nèi)祟?lèi)靈魂的結(jié)晶。物理學(xué)是一切自然科學(xué)的基礎(chǔ)，物理學(xué)在今天的社會(huì)科技中更是擔(dān)任了重要的角色，今天的社會(huì)就是一個(gè)物理的社會(huì)，科技的社會(huì)，所以我們要為了我們明天的社會(huì)科技興旺與發(fā)達(dá)努力學(xué)習(xí)，更要以學(xué)好物理為“自豪”和“責(zé)任”。

當(dāng)然僅憑這些對(duì)物理的認(rèn)識(shí)還是不夠的，這僅僅是個(gè)小前提，問(wèn)題的關(guān)鍵個(gè)人認(rèn)為還是要看平時(shí)的教學(xué)，教師在課堂的表現(xiàn)與引導(dǎo)及教學(xué)方法的有效性也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高的一個(gè)很重要的因素。很多老師應(yīng)該有這樣的經(jīng)歷，當(dāng)我們下班回家以后，我們很不愿意看到家人把單位的不愉快帶到家里來(lái)，同樣的感受，我們?cè)诮虒W(xué)中也是如此，學(xué)生也不愿意看到你把生活中的不愉快帶到教室來(lái)。所以不論是什么情形，只要我們一走進(jìn)教室，我們就應(yīng)該以一種飽滿的熱情投入的我們的教學(xué)當(dāng)中，因?yàn)樾那槭强梢韵嗷ジ腥镜?，我們不能因?yàn)槲覀兊膲男那槎绊懥藢W(xué)生的好心情。如果教師學(xué)生都沒(méi)了好心情那我們的這節(jié)課上的還有意義嗎？說(shuō)實(shí)在話，就是我們以非常飽滿精神的狀態(tài)去感染學(xué)生都不一定能達(dá)到我們想要的目的，更何況此種情形。所以教師的心情關(guān)乎整個(gè)教室所有人的心情，只有大家心情好了，似乎物理的心情也好了，學(xué)起來(lái)也就沒(méi)有想象中的那么困難了，因?yàn)槟憧鞓?lè)的心情感染了它！所以我們一定要以一種積極向上，充滿情感地去講授物理，從而感染學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，只有有了學(xué)習(xí)的熱情才能有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這一切都是相輔相成的。

在物理教學(xué)中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生物理學(xué)的奧妙所在，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的興趣，在物理教學(xué)中我們可以發(fā)現(xiàn)很多時(shí)候會(huì)涉及一些其他學(xué)科的知識(shí)，也就是說(shuō)物理的學(xué)習(xí)跟其他學(xué)科也是息息相關(guān)的，比如與語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，化學(xué)，生物，地理等學(xué)科都有關(guān)系。不是有句順口溜是“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”其實(shí)說(shuō)的就是這個(gè)道理，其中不乏折射出他們之間的關(guān)系。比如我們?cè)谧瞿承╊}目時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)如果你語(yǔ)文基礎(chǔ)不好，給你一段話你卻讀不懂他是什么意思，如果我們連意思的弄不懂，你說(shuō)還怎么去解決這個(gè)問(wèn)題；在很多題目中我們除了對(duì)題目的理解以外，我們要靠我們的運(yùn)算能力要解出他的最終結(jié)果，如果數(shù)學(xué)知識(shí)薄弱，功底不扎實(shí)，那是解不出結(jié)果的，那你理解了又能有什么用，問(wèn)題的關(guān)鍵還是不能解決問(wèn)題。這會(huì)學(xué)生對(duì)物理的博大精深有所認(rèn)識(shí)，當(dāng)然要具備這樣的能力并非朝夕之事，這就要求我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中潛移默化的去感染學(xué)生，幫助他們對(duì)物理有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，讓他們感受到物理的邏輯美，思維美、創(chuàng)造美從而更大程度上地激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣。

在物理教學(xué)中我們還要引導(dǎo)和提示學(xué)生留心觀察現(xiàn)實(shí)生活中的物理現(xiàn)象。因?yàn)槲锢韺W(xué)就是以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，很多物理定律和規(guī)律都是從觀察中發(fā)現(xiàn)的。引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的物理知識(shí)，比如我們出門(mén)腳底下被石頭一拌人則會(huì)前傾；當(dāng)大班車(chē)在經(jīng)過(guò)一個(gè)高坡時(shí)坐在后排的人會(huì)有一種心飄起來(lái)的感覺(jué)，冬天晚上拖毛衣的時(shí)候會(huì)聽(tīng)到噼里啪啦的響聲，若是沒(méi)燈，還可以看見(jiàn)火花；樓頂為什么要安裝避雷針，有什么作用等等。通過(guò)舉例，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)際生活中的各種各樣的物理現(xiàn)象。這些現(xiàn)象好像平時(shí)都很常見(jiàn)，但我們卻很少去留意觀察，通過(guò)這種方法，不但增加了對(duì)生活認(rèn)識(shí)，而且我們可以通過(guò)對(duì)物理的學(xué)習(xí)從理論的角度更深入的去了解其本質(zhì)性的東西，從而真正的激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)槭撬鼛椭覀冋J(rèn)識(shí)了我們這個(gè)熟悉而陌生的世界。

還有在教學(xué)中做好各種實(shí)驗(yàn)，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣的有效方法之一。物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。每一個(gè)物理實(shí)驗(yàn)都可以形象具體的模擬一個(gè)完整的物理情景。在實(shí)驗(yàn)中，我們要積極引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、思考實(shí)驗(yàn)問(wèn)題、探索實(shí)驗(yàn)內(nèi)涵，并能夠在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論加以推理歸納，從而得到一些最基本的物理規(guī)律、公式、概念。然后拿自己通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論與教材中給出的結(jié)論作比較，分析對(duì)比結(jié)果。這樣既可以幫助學(xué)生提高分析解決問(wèn)題的能力，又從中發(fā)展和提高活躍了學(xué)生思維和學(xué)習(xí)物理的興趣。在物理教學(xué)中我們盡可能的做一些演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)等，也可以通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手來(lái)做一些書(shū)本上沒(méi)有的一些物理實(shí)驗(yàn)，這樣既增加了實(shí)驗(yàn)的動(dòng)手操作能力與有增加了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的學(xué)習(xí)興趣，這種用實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生濃厚的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，在中學(xué)物理教學(xué)中是一種非常不錯(cuò)的方法，一方面課激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情，丟掉學(xué)習(xí)物理的那種乏味無(wú)趣，同時(shí)這種形象的具體的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握和理解也有很大的幫助，因?yàn)閷?duì)學(xué)生而言，形象記憶比抽象記憶要更容易些，這樣可以使他們對(duì)物理知識(shí)理解的更透徹，印象更深刻，為以后的再學(xué)習(xí)打下一個(gè)基礎(chǔ)。

通過(guò)這么多年的教學(xué)實(shí)踐，個(gè)人認(rèn)為構(gòu)建融洽的師生情感，營(yíng)造和諧的課堂氛圍也是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣的條件之一。不難發(fā)現(xiàn)，我們?cè)诮虒W(xué)中如果學(xué)生喜歡你這個(gè)老師，他就有興趣學(xué)習(xí)你所教的這門(mén)學(xué)科，所以我們要幫助學(xué)生樹(shù)立“學(xué)好物理”的信心，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)他的積極表現(xiàn)予以及時(shí)肯定。鼓勵(lì)大家踴躍發(fā)言，大膽思考，積極探討，激活學(xué)生所特有的創(chuàng)新思維，讓他們用自己的方法去認(rèn)識(shí)問(wèn)題解決問(wèn)題，在這個(gè)過(guò)程中我們老師可以積極引導(dǎo)并給與鼓勵(lì)，但學(xué)生的思維畢竟有一定的局限性，在認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法和能力上也是有限的，所以，結(jié)果并不一定能達(dá)到我們預(yù)期的目的，但只要學(xué)生有這種能以積極的心態(tài)去面對(duì)和思考這個(gè)問(wèn)題時(shí)，就這件事本身而言就應(yīng)該值得我們?nèi)ス膭?lì)和表?yè)P(yáng)，所以在這個(gè)時(shí)候一定要注意去保護(hù)學(xué)生的自尊心，不能因?yàn)閷?duì)問(wèn)題的理解不到位或者是方法不夠完美而傷害了學(xué)生，是他們失去對(duì)物理學(xué)習(xí)的信心，所有我們要努力維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)橹灰辛伺d趣，我們的教學(xué)才會(huì)有生機(jī)，我們的教育才會(huì)有希望。

總之，我們應(yīng)該讓興趣來(lái)指引我們的學(xué)習(xí)，因?yàn)樵谖锢斫虒W(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)只要學(xué)生學(xué)習(xí)有了足夠高的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，他就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種內(nèi)在動(dòng)力，而這種動(dòng)力在很大程度上都來(lái)自于學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生時(shí)期是興趣培養(yǎng)的高峰時(shí)期，他們對(duì)許多問(wèn)題都很感興趣，對(duì)生活充滿了無(wú)限的遐想與好奇。在教學(xué)中我們就應(yīng)該抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)從而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只要學(xué)生有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，他在學(xué)習(xí)中才能感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，才能在學(xué)習(xí)總真正感受到愉快和樂(lè)趣，才能實(shí)現(xiàn)以一種快樂(lè)的心情學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。在日常物理教學(xué)活動(dòng)中，作為一線教師，只要我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，因材施教，有的放矢，實(shí)時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，就能激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，從而在日后的教學(xué)中獲得令人滿意的教學(xué)效果。使我們的學(xué)生真正的以一種快樂(lè)愉悅的心情學(xué)習(xí)成長(zhǎng)！