袁春梅

“教師是人類靈魂的工程師，教師是用火紅的青春和火熱的激情鑄就人類美好明天的人！”從我踏上講臺的那一刻。我就立志要將平生所學傳授于我的那群可愛的學生，努力給他們創(chuàng)設一個全英語的環(huán)境。但是，愿望很美好，現(xiàn)實卻很殘酷。一接觸到高一新生，學生的英語水平簡直令我難以置信。一個平行班級中，總分為100分的英語摸底平均成績卻在是30—40分之間。這個平均分說明班級中絕大多數(shù)的學生連最基本的初中英語知識也是不過關的。怎么辦？此時，我想到了高中新課程的理念與創(chuàng)新意識“以人為本，學習之邦，教育關懷與教育品質(zhì)”。 差生同樣具有進取心，他們也渴望進步，渴望得到尊重，渴望獲得好成績。所有這些都是潛藏在他們心靈深處的內(nèi)在動力，讓他們獲得某種成功，不僅可以使他們看到自己的潛力，增強進步的信心和勇氣，而且還可以使他們通過品味成功的歡樂和喜悅，激起對更大成功的追求，從而形成良性循環(huán)。班級中的多數(shù)學生雖然英語成績不理想，但其在其他課程（其感興趣的課程）中表現(xiàn)很突出。記得我所教的班中有這樣一名尖子生，英語底子卻非常薄弱。但是在一次口語熱身課中，我發(fā)現(xiàn)這位學生的“閃光”之處。他在課堂中的表現(xiàn)非?；钴S，在聽完一遍音樂后，該學生將“God is a girl ”這首歌曲的歌詞順序幾乎無誤地排列起來。我恍然大悟，我眼中的所謂差生只是我“強加”的稱謂，我的學生還是非常有潛力的。之后，我開始從自己身上找原因，開始尋找真正適合我的學生學習的英語教學方式。經(jīng)過長時間的教學實踐，我覺得以下幾方面是英語教學中針對教育的關鍵：

一.注重學生個性發(fā)展，課堂上別忽視了“邊遠地帶”

好多班級的坐位編排上都有種定勢：好學生都坐在教室正中間的位置，性格內(nèi)向，不善言談的學生稍微靠后，而教室最后排，靠窗挨墻的都是被認為是“極品”的差生。本來這些學生的基礎就差，自制能力不強，如果教師再不去留意這些學生，對其置之不理，長期下去，這些學生必定會掉隊。著名教育家夏丐尊在他譯著的《愛的教育》一書的序言中說：“教育不能沒有感情，沒有愛的教育就如池塘里沒有水一樣，不能稱其為池塘；沒有情感，沒有愛，也就沒有教育?！薄耙换í毞挪皇谴?，萬紫千紅春滿園?！倍覀兊恼n堂上，教師不僅僅要把愛給優(yōu)秀的學生，更應該關注“邊遠地區(qū)”的學生。看看他們是否參與了學習？他們臉上是否也流露出開心的一笑？教師千萬不要低估目光在教學中的作用。想想自己，每個人都希望被關注。哪怕是老師不經(jīng)意的一瞥，都會使學生感覺到，我沒有被冷落，老師在關注我。從而給學生及大的鼓舞?！皩W生的自尊心，榮譽感是一種潛能，合理地啟發(fā)，引導，這種自尊心和榮譽感就會成為學生向上的動力?！泵總€人都希望得到賞識，所以在課堂上，教師要盡可能地創(chuàng)造機會讓每一位學生都開口說，多給“邊遠地區(qū)”的學生設計一些簡單的，易完成的題目，讓他們也有被重視，獲得成功的感覺。

二.趣味性英語課堂，增強自身幽默感。

常常聽說一些教授或高級教師雖然知識淵博，經(jīng)驗豐富，但是講課的形式不怎么受學生的歡迎。究其原因，是因為他們?nèi)狈W生喜歡的機智，幽默，風趣，總的來說是不能巧妙地投學生所好。有強課堂駕馭能力的老師總是有很強的幽默感。他們和學生開玩笑，也接受玩笑。學生每天的課程都是滿滿的，上課不免有疲憊的時候。這時，如果老師能恰如其分地講個寓意深刻的小故事，小幽默或親身經(jīng)歷的一件小事，立刻能起到緩建學生壓力，提起學習精力的作用。比如在講到knock down， knock off， knock against 的意思時，我馬上現(xiàn)身說法，編了個小故事：Once I went down town on my bike， as my mind was fully focused on reciting English words， suddenly I knocked against an old woman sitting on the back of her sons bike， so the old woman was knocked off the bike. When the young woman looked back and found her mother was knocked down， she felt angry and …故事是虛構的，但是內(nèi)容充實且設有懸念，學生聽得津津有味，竟信以為真。同時，我又給學生留了一道課外作業(yè)，利用break away from， break out， break down， break up，break into， break through， break off 這些易混淆的詞組編一個小故事，下次在課堂上表演，誰的表演精彩，誰將獲得獎品。果然，第二天學生就給了我一個驚喜，他們將這些詞編寫成一首韻味十足的小詩讓他們?nèi)ジ惺芎推肺丁?/p>

無論是成年人還是小孩，都會有這樣一種現(xiàn)象：常見的事物用常規(guī)方法往往容易忘記，而希奇的事物往往過目不忘。所以教師在講解不同類型的英語知識時要采取多種多樣的教育模式，增強課堂的藝術性和趣味性。而適合高中生的游戲則也是提升課堂藝術的調(diào)味劑。游戲形式可以多種多樣。既可以模仿學生平時喜愛的“幸運52”，“百萬富翁”“連連看”等游戲方式記憶單詞，也可采用“故事接龍”讓學生根據(jù)所給情形編故事等。這往往可以使學生在愉悅的氛圍中接受知識，達到事半功倍的效果。

三.用心靈感動學生，注重情感滲透。

“愛”是多么神圣而偉大的字眼，世界因為愛而變得精彩動人。黑格爾說“沒有人的情感，任何偉大的東西都不會產(chǎn)生?！睈凼嵌喾矫娴?，課堂上要關注學生，課后要關愛學生。其中最重要的一點則是要正確對待學生所犯的錯誤。一個人的成長過程本身就是一個不斷犯錯誤不斷改正的過程?！叭朔鞘ベt，熟能無過。”在課堂上，有的老師叫學生回答問題，答錯了便一頓批評：“我剛剛講過，你就答不清楚，帶耳朵沒有？”有些老師甚至口不擇言，破口大罵：“你豬啊，不動腦筋?！鳖愃频脑捳l聽了都不是滋味。作為教師，要從心靈上關愛學生，要允許學生在課堂上犯錯誤。犯錯了及時糾正有利于留下深刻的印象。如果一犯錯誤就得到否定，甚至挨罵，學生很容易膽小，不敢發(fā)言，上課被動，從而失去學習熱情。即使錯得離譜，老師也要放得下“面子”，對學生耐心引導。

此外，作為教師，我為自己定了一條原則，那便是“臉上多點微笑，眼里多點賞識，話里少點批評，課上多點鼓勵與表揚。”在我所帶的班級中，無論年級，第一節(jié)課，我都會送給學生一份“confidence”（信心）。無論做什么，都要有信心。特別是英語學習更應該樹立堅定的信心，相信自己。興趣是英語學習的動力，是教與學的紐帶。在教學中，我認為愛是情感誘導的根本。教師要善于表達積極情感，用信任的目光，贊許的微笑，和藹的語言，多給學生動口的機會。盡量做到不指責，不呵斥學生。從而表達老師對學生的愛，消除師生間的情感障礙。這樣學生則會“親其師而信其道?！?/p>

四.將背誦進行到底

記得林語堂曾說：“背誦為入門之捷徑?！崩首x和背誦是英語學習的有效手段。造房子要磚瓦材料，詞匯和佳句則是英語閱讀的磚瓦材料。課堂上45 分鐘的英語環(huán)境是遠遠不夠的，要培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]的語言能力，背誦佳句則是有效途徑之一。古人云：“數(shù)誦以貫之，思索以通之?！崩碚撾m然是這樣，但是要在學生中實施可不是件容易的事。“背書是沒有技術含量，是死記書本內(nèi)容，背書太浪費時間，是小學生的事。”此舉可謂是一石激起千層浪，在學生中反響及大。所以教師第一步則是要說服學生，師生共同努力。教師應每天參與學生的早讀，鼓勵學生利用零碎時間背誦3至5個重點句型或精彩句子，持之以恒，積少成多。記得在教學虛擬語氣這一塊語法時，自我感覺很好，講得很透，但是事與愿違。學生根本就不能靈活用運，做題時總是要對著筆記，但是學生一邊要翻筆記，一邊又要考慮題目，成效不大。這時我就建議學生背誦我從網(wǎng)上下的一首虛擬語氣歌訣：

虛擬語氣意虛幻，愿望事實總相反。

所列條件是假設，亦表建議和委婉。

假設條件是現(xiàn)在，具體事實沒實現(xiàn)。

從句使用過去時，主句動前would添。

過去事實已存在，后來設想不一般。

Would 加上完成時，過增完成湊條件。

表示將來可能性，小而又小很可憐。

Would 后面動詞立，從句should 加動原。

Wish 后接賓從句，主語想法難實現(xiàn)。

從句虛擬分三種，現(xiàn)在將來謂語換。

As if（though）引從句，情同wish 賓從連。

一個堅持兩命令，三個建議四請求。

所有從句都在數(shù)，虛擬should 放動前。

虛擬語氣經(jīng)常用，莫與直陳混一談。

這一背誦舉動收到了良好的效果，之后虛擬語氣的練習題中，學生總是能較快地對應口訣考慮題目，時態(tài)，動詞都能較準確地把握，從而提高了做題的自信心，也堅定了背誦的恒心。

“教育的藝術不在與傳授的本領，而在與激勵，喚醒和鼓舞?！薄笆軐W生歡迎”的教師除了具有基本的專業(yè)素養(yǎng)之外，還需要具備基本的專業(yè)人格，比如樂觀精神，幽默細胞，體態(tài)語言等。教師要真正做到“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。在課堂上用心靈去感動學生，用真情去關愛學生。