梅榮

摘要：隨著教育工作的高速發(fā)展，對初中班主任的能力素質(zhì)等各方面都有了更高的挑戰(zhàn)和要求。班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)成長的領(lǐng)路人，班主任工作是學(xué)校學(xué)生管理中的一項重要工作，班主任管理和教育水平的高低不僅關(guān)乎學(xué)生的成長進步，更關(guān)系到學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和長遠發(fā)展。本文就初中班主任的管理和教育藝術(shù)問題進行探討。

關(guān)鍵詞：初中班主任；管理；教育；藝術(shù)

學(xué)生工作是任何一所學(xué)校的一項基礎(chǔ)工作，學(xué)生工作的好壞對于學(xué)校的校風(fēng)以及教育程度有著重大的影響。而班主任是學(xué)生的直接管理人，尤其是初中學(xué)生，思想尚未成熟，但又有自己的想法，因此初中班主任管理工作非常重要。

1 初中班主任在管理工作中扮演的角色

1.1 擔(dān)當學(xué)生的領(lǐng)路人。

從小學(xué)跨入初中，學(xué)生們的思想開始向成熟邁進，他們開始有了對自由、自尊、私人空間的需求，他們更加要求自我的實現(xiàn)與成長。在這一階段，班主任就是學(xué)生的領(lǐng)路人，承擔(dān)著引導(dǎo)、教育、管理、溝通的責(zé)任，要多關(guān)注他們思想上的變化，給予他們更具親和力的關(guān)心與幫助，實現(xiàn)學(xué)生在這一過渡階段的健康成長。

1.2 充當各方關(guān)系的聯(lián)絡(luò)員。

學(xué)生、教師、家長三者之間的聯(lián)系密不可分，班主任就是這個關(guān)系鏈中的紐帶。在學(xué)校，班主任要協(xié)調(diào)好各科教師和學(xué)生之間的關(guān)系，維護和諧的教學(xué)環(huán)境。在課外，班主任還要與家長保持密切聯(lián)系，及時向家長反饋學(xué)生在校期間的表現(xiàn)，了解學(xué)生課后的詳細情況，與家長共同探討針對不同學(xué)生應(yīng)采取的教育方法。

2 提高班主任管理工作的幾點措施

2.1 言傳身教，以身作則。

班主任要樹立良好的形象，并善于與學(xué)生溝通交流，打成一片，加強對學(xué)生的了解。班主任既要以言語教育學(xué)生，又要與身作則。如果老師在關(guān)鍵時刻能以身作則，在學(xué)生看來老師的這一小小的舉動就是對他們的愛。古人有句話說過，“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行?！边@說明了班主任想要管理好本班的工作，必須提高自己的素質(zhì)，樹立良好的形象，言傳身教，以德育人。因此，班主任要自尊、自愛、自信，獲得學(xué)生的接納與認同，值得學(xué)生尊重與敬愛。

2.2 真誠溝通，激勵學(xué)生。

班主任要與學(xué)生相互信任，互相理解。班主任需要以真誠的心去關(guān)心與愛護每一位學(xué)生，以自己的言行做出正確的表率，從而獲得學(xué)生的信任與認可。班主任要時刻留心觀察，抓住正確的時機，對學(xué)生進行信心教育。首先，激勵學(xué)生的愛國熱情，并把愛國熱情轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力，促進本班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成；其次，積極開展各項活動，例如外出踏青、社區(qū)活動、演講比賽、學(xué)雷鋒活動等，并借此活動時開展教育；再次，以學(xué)生身邊的故事來教育學(xué)生；最后，以班主任自身的故事以及生活經(jīng)歷對學(xué)生進行教育。班主任要積極設(shè)計活動，進而激勵學(xué)生，讓學(xué)生燃起學(xué)習(xí)的激情。

2.3 積極引導(dǎo)學(xué)生走出思想誤區(qū)。

一方面，班主任要及時跟學(xué)生進行溝通，掌握學(xué)生的思想動態(tài)。要經(jīng)常與學(xué)生交流，加深師生之間的感情，拉近師生之間的距離。同時，要有針對性地與一些“問題學(xué)生”進行交流與溝通，引導(dǎo)樹立正確的思想觀念，改正錯誤，彌補不足之處。另一方面，班主任要幫助學(xué)生正確理解思想文化，明白學(xué)習(xí)的重要性。讓所有學(xué)生明白，學(xué)習(xí)是學(xué)生的職責(zé)，是實現(xiàn)自身理想以及提高自身能力的必要準備。

2.4 對待學(xué)生都一視同仁。

中學(xué)生逐漸成熟，一方面非常自信、頑強；另一方面有比較脆弱，遇到挫折容易后退。因此，需要班主任的正確開導(dǎo)以及真心的關(guān)愛，令他們擁有戰(zhàn)勝困難的勇氣與決心。比較調(diào)皮搗蛋的學(xué)生比較聰明，而且很有個性，但是沒有把心思放到學(xué)習(xí)上，如果他們違反紀律而受到處分時，會激起他們更加叛逆。因此，對于這類學(xué)生，要多多給予關(guān)心與教育，將他們一視同仁，給以充分的尊重，以真誠去感染，令他們回歸正途，專心學(xué)習(xí)，即使依然調(diào)皮，也不會影響學(xué)習(xí)。老師要經(jīng)常關(guān)心與照顧學(xué)生，哪怕是一句溫暖的話，也會對學(xué)生產(chǎn)生影響與波瀾。班主任應(yīng)該充分利用這點，認真觀察每一位學(xué)生，即時給以需要幫助的學(xué)生提供關(guān)愛，以真誠打動學(xué)生。

2.5 營造良好的班風(fēng)。

一個優(yōu)秀的班級必須具有一個良好的班風(fēng)。必須加強對學(xué)生的思想教育以及道德教育，促使他們形成熱愛祖國、熱愛學(xué)校、熱愛班集體的良好品質(zhì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度以及生活態(tài)度。同時，班主任有認真對待每一位學(xué)生的優(yōu)點與長處，進行正確引導(dǎo)，精心培育，發(fā)揮學(xué)生內(nèi)在潛在的能力，進而促進他們健康、快樂地成長。

3 初中班主任要有高超的管理藝術(shù)

管理是一門藝術(shù)，初中班主任必須要提高自身管理水平。初中班主任的工作對象都是個性鮮明富有活力的新時期學(xué)生，對他們的管理同樣也是一種科學(xué)。初中班主任應(yīng)努力做到以下幾點以提高科學(xué)管理水平。

3.1 發(fā)揮好班干部作用

班干部因為是在學(xué)生當中學(xué)習(xí)、生活，自然對班級里的活動都很了解，尤其是學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)情況也很了解。所以，班主任要發(fā)揮班干部得力助手的作用，采用班干部管理班級的方法，同時重視班干部的選拔工作，建立班級委員會，以班干部為抓手，實現(xiàn)學(xué)生的自治管理。

3.2 班級管理制度化

沒有規(guī)矩就不成方圓。班級雖然是學(xué)校的一個最小單位，但是也要建立起相應(yīng)的管理制度，以保證正常的教學(xué)。需要注意的是，管理制度分為成文制度和非成文制度。成文的制度就是指常規(guī)的管理制度，非成文的制度主要指的是班級的風(fēng)氣、傳統(tǒng)和習(xí)慣等大家約定俗成的管理制度。

3.3 掌握好管理方法和藝術(shù)

在班級的具體管理中，初中班主任要掌握好管理的方法和藝術(shù)。首先，要營造和諧的氛圍，學(xué)會關(guān)愛學(xué)生。針對不同情況的學(xué)生要用不同方法對待，要因人而異，有針對性地做工作，既要關(guān)心學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，同時又要關(guān)愛中等及學(xué)習(xí)落后的學(xué)生，做好管理和教育工作。其次，要做到獎懲分明。在班級管理過程中要做到“公開、公平、公正”的原則，不偏袒，對學(xué)生要一視同仁，獎懲分明。最后，引導(dǎo)學(xué)生懂得關(guān)愛。關(guān)愛永遠是這個時代的主題，懂得關(guān)愛也是教育的另一種教學(xué)模式。初中班主任要引導(dǎo)學(xué)生懂得關(guān)愛，關(guān)愛自己也關(guān)愛同學(xué)和這個大集體，每個學(xué)生都如此，班級自然會形成一股全力，推動全面發(fā)展。

結(jié)語：

初中班主任是班集體的領(lǐng)軍人物，在管理工作上要做到“兩手抓，兩手都要硬”，不僅要以培養(yǎng)成績優(yōu)異的學(xué)生為目標，更要以培養(yǎng)思想積極健康的學(xué)生為重任。

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