謝真龍

[摘 要]戰(zhàn)爭是物質和精神兩個層面的較量，在各國競相發(fā)展高精尖武器的今天，精神層面的提高同樣不容忽視。作為一種凝聚于內心深處的精神力量，戰(zhàn)斗精神是一支部隊戰(zhàn)斗力建設的重要組成部分，更是戰(zhàn)爭制勝的力量之源?；仡櫄v史和傳統(tǒng)，《孫子兵法》給了我們以啟示，分析其中所蘊含的戰(zhàn)斗精神培育思想，主要體現(xiàn)在日常管理教育、戰(zhàn)場砥礪升華和領導凝聚強化等方面。

[關鍵詞]孫子兵法；戰(zhàn)斗精神；培育思想

[中圖分類號]E221 [文獻標識碼] A [文章編號] 1009 — 2234（2013）08 — 0057 — 02

戰(zhàn)爭不僅是軍事實力的對抗，更是軍心士氣的較量，戰(zhàn)斗精神是一支部隊戰(zhàn)斗力建設的重要組成部分，更是戰(zhàn)爭制勝的力量之源。作為一種凝聚于內心深處的精神力量，戰(zhàn)斗精神并非一朝一夕之功就可以造就的，它來自于我們的教育引導和實踐歷練，并深深扎根于我們的歷史與傳統(tǒng)。

源遠流長的中華文明，戰(zhàn)爭不計其數(shù)，其中所孕育的戰(zhàn)斗文化也精彩紛呈。兵學圣典《孫子兵法》，在我國現(xiàn)存兵書中，產生時間最早，思想最精華，影響最深遠，堪稱中華民族的不朽兵書。作為一名具有樸素唯物主義和辯證法思想的軍事家，孫子很早就注意到精神中所蘊藏的強大力量。雖然《孫子兵法》中并未直接提到戰(zhàn)斗精神及其培育，但通過分析散見在全文的一些語句，我們不難發(fā)現(xiàn)，有關戰(zhàn)斗精神培育的思想已經在在其中萌芽。主要體現(xiàn)在日常管理教育、戰(zhàn)場砥礪升華和領導凝聚強化等方面。

一、運用“合文齊武”的日常教育催生戰(zhàn)斗精神

孫子在《行軍篇》中強調“合之以文，齊之以武，是謂必取?！币馑际怯脤捄袢蕫鄣姆椒▉韴F結全軍，用嚴明的軍紀來統(tǒng)一步伐，這就是一定會取得部隊擁戴的方法。孫子看來，合文和齊武是治軍相輔相成的兩個方面。以這一角度來看，戰(zhàn)斗精神的培育也不例外?！拔摹焙汀拔洹保吹轮魏头ㄖ?、教育和紀律、愛撫與賞罰。

（一）合之以文

即用教育、宣傳和關懷等人文手段潛移默化地影響戰(zhàn)士，塑造其認知、情感和意志，激發(fā)其戰(zhàn)斗精神。使其不僅為了物質利益而戰(zhàn)，也為了上級關懷而戰(zhàn)，更為了戰(zhàn)爭勝利而戰(zhàn)。

《孫子兵法》開篇便提到“五事七計”，“道”作為“五事”之首，孫子將其解釋為“令民與上同意也”?！懊瘛?，可指人民，即戰(zhàn)爭的政治因素和人心因素；也可指士兵，即軍隊內部的團結鞏固?！懊衽c上同意”，從戰(zhàn)斗精神培育的視角來看，就是一方面要向士兵宣揚我方戰(zhàn)爭的正義性，同仇敵愾；另一方面要鞏固軍隊內部的團結穩(wěn)定，上下同心。

有人把《孫子兵法》稱作一部軍事仁學。孫子是十分看重精神關懷和物質獎勵在激勵士氣方面的作用的。一方面，他要求將領要“視卒如嬰兒”、“視卒如愛子”，要有持之以恒的關愛士兵的意識；另一方面，他又不是單純地把鼓勵和愛撫停留在口頭上，明確地規(guī)定“車戰(zhàn)得車十乘以上，賞其先得者而更其旌旗?！蓖ㄟ^巨大的物質獎勵激發(fā)士兵的戰(zhàn)斗熱情。

（二）齊之以武

即用法令法規(guī)、批評懲罰等強制手段約束士兵的行動，用一以貫之的法制管理正規(guī)部隊，培養(yǎng)部隊令行禁止的戰(zhàn)斗作風，鍛造部隊在任何困難面前都敢于亮劍的戰(zhàn)斗精神。

孫子在首篇《始計篇》便將“法”立為“五事”之一，并進一步闡述道“法者，曲制、官道、主用也?！奔匆⑾潞w組織編制、將領職責、物資財務的法令，用法令統(tǒng)一部隊的行動。這其中，便蘊含了樸素的法治思想。

立法規(guī)，更要行法規(guī)，孫子強調“令素行以教其民，則民服；令素不行以教其民，則民不服。令素行者，與眾相得也?！边@是要求將領要以一貫的手法和作風行法守法，以身作則。孫子還強調法規(guī)的貫徹落實必須堅決有力，“施無法之賞，懸無政之令。”即在戰(zhàn)時要實行非常的法規(guī)。歷史上，孫子吳宮教練斬宮女，司馬穰宜整軍斬莊賈，曹操割發(fā)代首，都說明了賞罰務要“必信”、“必當”、“必公”、“必明”。

通過這樣一文一武、一賞一罰、一恩一威的日常管理，便為鼓舞士氣、培養(yǎng)意志和激發(fā)精神打下了基礎。

二、在“眾陷于害”的惡劣戰(zhàn)況中砥礪戰(zhàn)斗精神

孫子十分重視研究戰(zhàn)場心理的變化特點，在《九地篇》中用很大的篇幅闡述了九地用兵的心理特點。他強調：“九地之變，屈伸之利，人情之理，不可不察也”。即不論是變換和利用軍事環(huán)境，還是進攻和退守，一切都要看是否符合將士的心理狀態(tài)，是否有利于釋放將士的心理潛能。當遭遇“眾陷于害”的惡劣戰(zhàn)爭態(tài)勢的時候，更加要注意砥礪戰(zhàn)士的戰(zhàn)斗精神，是他們體驗到處境的危險，讓他們把焦慮急躁的應激心理轉換為“非戰(zhàn)不可”的昂揚精神，從而達到“投之亡地然后存，陷之死地然后生。夫眾陷于害，然后能為勝敗”的目的。

（一）禁祥去疑

祥，吉祥。疑，疑慮。禁祥去疑，就是要禁止一切預測吉兇的迷信活動，去掉士卒的一切疑慮，要求他們完全聽從將領的指揮。

人心浮動，是治軍之大忌。在《行軍篇》中，孫子列出了“夜呼”、“軍擾”、“旌旗動”等多種軍心不穩(wěn)的表現(xiàn)，將其看作是軍隊潰敗的前兆。在孫子看來，當處于戰(zhàn)場之上，特別是“甚陷”的艱難境地，將士的心理、精神、斗志、團結、紀律和戰(zhàn)斗意志都會發(fā)生很大的變化。如果士兵熱衷于算卦占卜等迷信活動，便不再相信將帥正確的指揮決策，會導致軍令不暢、軍心渙散。這就需要禁止一切迷信活動，消除士卒的疑慮。要對將士的心理進行有效調控，營造出心無雜念、一心求戰(zhàn)的氛圍。要樹立起敢打必勝的信念激發(fā)戰(zhàn)斗精神，用先進的理論占領文化陣地，用正確的思想統(tǒng)一戰(zhàn)斗意志，用堅定的決心鼓舞軍心士氣。只有部隊思想穩(wěn)定、組織紀律嚴明，上下關系協(xié)調一致，上級正確的指揮決策才能得以貫徹落實，戰(zhàn)斗精神的培育才有堅實的基礎。

（二）齊勇若一

孫子講“齊勇若一，政之道也”，即齊心協(xié)力像一個人才是管理軍隊的辦法。在嚴峻的戰(zhàn)場形勢下，必須要使士卒“攜手若使一人”，才能取得戰(zhàn)爭的勝利。

孫子認為，當己方處于劣勢的時候，要想以弱勝強、反敗為勝，必須把所有的力量團結起來，心往一處想，勁往一處使。但是“方馬埋輪”（綁住戰(zhàn)車埋住車輪）的方法是生硬的，不符合人性的，“未足恃也”。應該通過剛柔相濟的管理使士兵們團結起來，不懼怕環(huán)境的險惡、敵人的強大，為了達到戰(zhàn)斗的勝利，不惜犧牲自己的生命。在復雜困難的環(huán)境下，只有團結統(tǒng)一才能增強部隊凝聚力，才能激發(fā)部隊“狹路相逢勇者勝”的英雄氣概，才能鍛造部隊敢打必勝的戰(zhàn)斗精神，達到“不懼”、“則固”、“則拘”、“則斗”的目的。

同時，“齊勇若一”還要求“上下同欲”。軍隊的團結不僅是士兵與士兵之間的相互支持，還包括士兵與將領之間的同心同德。復雜困難的戰(zhàn)場形勢，要求軍隊必須實行集中統(tǒng)一的管理，這時將帥在戰(zhàn)場上的指揮必須要得到士兵的理解和擁護。只有上下同心，才能發(fā)揮出最大的戰(zhàn)爭效能，士兵的士氣在統(tǒng)一的領導下得以提振，一往無前的戰(zhàn)斗精神得以激發(fā)。

三、“智信仁勇嚴”的領導管理

部隊的管理，教育的實施，政策的宣傳，文化的營造，客體是官兵，主體則是將領。孫子在《行軍篇》中把“進不求名，退不避罪，唯民是保，而利合于主”的良將稱為“國之寶也”。可見孫子是十分看重優(yōu)秀的將領在戰(zhàn)爭中的作用的。

對于戰(zhàn)斗精神的培育而言，無論是平時教育管理還是戰(zhàn)時砥礪，將領的作用都不容忽視。孫子認為良將應該具備以下五個方面的品質：“將者，智、信、仁、勇、嚴也?！边@就從認知、人際關系、價值觀、意志和行為等維度較好地概括了一名優(yōu)秀軍事領導者所必須具備的心理品質，基本已具備現(xiàn)代領導素質模型的雛形。

從這五個維度看戰(zhàn)斗文化營造中將領作用，以“合文齊武”的視角劃分，大致應該涵蓋以下兩個方面。

（一）明智，立信，厚仁

智，即智慧。將領必須要多謀善斷，要“知天知地”、“知己知彼”，對整個戰(zhàn)場態(tài)勢有清晰的洞察，對士兵的心理有確切的把握。明智的將領，能在把握士兵心理特點的基礎上，合理選擇方法，激發(fā)士兵的戰(zhàn)斗精神，激發(fā)部隊的“氣”，從而達到提高戰(zhàn)斗力的目的。

信，即賞罰有信，樹立信心信念。孫子重賞，也嚴罰，但他的前提是賞有理，罰有據(jù)。賞罰有信，才能讓士兵信服。另一方面，信又是信心信念，即將領必須要給士兵灌輸必然勝利的信心和堅定的信念。士兵信服上級，具有必勝信念，才會敢于戰(zhàn)斗，勇往直前。

仁，即仁愛。孫子的仁，不是孔子的“克己復禮為仁”，而是利國利民的仁。要“愛卒”、“善卒”、“養(yǎng)卒”，對待士兵要仁愛，以實際行動關懷士兵，以偉大人格感召士兵。同時，要懷“大仁”舍“小仁”，力戒“婦人之仁”?！吧舷峦邉佟保匀蕫壑母姓偈勘?，并與之建立良好的和諧的關系，這對于戰(zhàn)場上官兵同心協(xié)力是十分有利的。

（二）大勇，威嚴

勇，大智大信大仁而后大勇。孫子的勇，不是“怒而興軍，慍而致戰(zhàn)”的莽夫之勇，而是建立在清晰的洞察、必勝的信念、寬厚的仁愛之上。是“死且不北”之勇，是“死地后存”、“亡地后生”之勇。將領勇猛無敵，一不怕苦二不怕死，士兵自然勇于戰(zhàn)斗，所向披靡。

嚴，即人格威嚴，從嚴治軍，嚴于律己。將領要有權威人格力量和嚴肅的作風，能使三軍“勇者不得獨進，怯者不得獨退。”要“修道保法”，嚴格治軍，立法規(guī)，明賞罰。要嚴于律己，通過“令素行”彰顯高度的責任感和自律精神。將領有這“三嚴”，部隊貫徹命名便會堅決有力。

孫子希望通過智信仁勇嚴的全方位鍛造，使將領達到“靜以幽，正以治”的最高境界，即在風度氣質上要沉著冷靜，無論情境多么錯綜復雜，都要鎮(zhèn)定自若。在部隊管理上則要公正嚴明，凜然正氣，絕不偏私。這樣的領導，才是真正戰(zhàn)斗精神的營造者、參與者和體驗者。

總結起來，《孫子兵法》中的戰(zhàn)斗精神的培育，是通過明君名將的日常教育灌入和戰(zhàn)場激勵升華，使將士們忠君愛國、士氣高昂、紀律嚴明。這樣一種樸素的戰(zhàn)斗精神培育方法，從《孫子兵法》的鴻蒙中孕育而生，在其后兩千多年的戰(zhàn)爭實踐中被不斷豐富完善，至今讀來仍讓人不禁感慨孫武這位偉大軍事家的遠見卓識。

今天我們要培育戰(zhàn)斗精神，營造濃厚的戰(zhàn)斗文化氛圍，錘煉我軍官兵“召之即來，來之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之必勝”的戰(zhàn)斗意志，提高我軍將士“當兵打仗，練兵打仗，帶兵打仗”的打仗意識，實現(xiàn)人民軍隊“聽黨指揮，能打勝仗，作風優(yōu)良”的強軍目標，離不開從《孫子兵法》這份寶貴的傳統(tǒng)文化遺產中汲取營養(yǎng)。

〔參 考 文 獻〕

〔1〕王二堯，鄭椿霖，任振鵬.戰(zhàn)斗文化：戰(zhàn)斗精神的深厚淵源〔J〕.西安政治學院學報，2006，19（5）：24.

〔2〕付朝.孫子兵法結構研究〔M〕.北京：解放軍出版社，2010.

〔3〕薛國安.《孫子兵法》·《戰(zhàn)爭論》研究〔M〕.北京：西苑出版社，1998.

〔4〕王聯(lián)斌.《孫子兵法》軍事倫理思想及啟示〔N〕.解放軍報，2011-5-5（7）.〔責任編輯：張平凡〕