余祖梅

初中生的語言個性不僅是他們在日常生活中積累的反映，同時(shí)還是他們在學(xué)校教育中的反映。學(xué)生們的個性語言是學(xué)生綜合素質(zhì)的外在表現(xiàn)，因此我們語文教師就要認(rèn)識到學(xué)生個性語言的重要性。在初中語文教學(xué)中，語文教師就要努力正確指導(dǎo)學(xué)生們運(yùn)用語言，既體現(xiàn)自己的文化修養(yǎng)，又體現(xiàn)自己的人品素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生們的語言個性，是我們語文教學(xué)的重要內(nèi)容，我們可以從以下幾點(diǎn)去努力：

1.鼓勵學(xué)生們?nèi)?chuàng)新用語，并正確評價(jià)學(xué)生們的語言素質(zhì)。學(xué)生們的語言個性是在循序漸進(jìn)中培養(yǎng)起來的，我們要在日常語文教學(xué)中和生活實(shí)際中盡量讓學(xué)生拓寬自己的視野，并且在這些過程當(dāng)中努力積累有用、良好的素材內(nèi)容，教會學(xué)生們學(xué)會創(chuàng)新用語，鍛煉自己的語言能力，積極思考、醞釀以致濃縮各種語言要素，使我們的語言表達(dá)更具內(nèi)容，更有特點(diǎn)，更有感染力。

比如，當(dāng)一個學(xué)生在表達(dá)冬天的天氣時(shí)，這樣陳述： “寒風(fēng)呼呼地刮著，路上的行人裹著一層層厚厚的衣服，嘴里呼著白色的氣，看上去就像一個冒騰著氣的粽子?！睂τ谶@種表達(dá)方法，作為語文老師我們就不能恭維了，我們要看得出這個表達(dá)出現(xiàn)的問題，認(rèn)真向?qū)W生解釋，并向?qū)W生提出改進(jìn)的意見，使其不斷完善。我們可以這樣陳述冬天時(shí)的情景：寒風(fēng)凜冽，路上的行人漸行漸少，他們身著厚厚的大衣，口中還不時(shí)呼出白白的氣，儼然是一個剛出鍋的、熱氣蒸騰的粽子。經(jīng)過刪改和創(chuàng)新，既保留了原來的特色，又使這種表達(dá)更具韻味。

2.培養(yǎng)學(xué)生們的想象能力，盡可能多的讓自己的語言富于個性。通過想象，學(xué)生們能夠?qū)φZ言進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá)。當(dāng)學(xué)生們的想象能力發(fā)揮出來后，他們的語言能力便如虎添翼，更具有獨(dú)特的特點(diǎn)，既有豐富的內(nèi)容，又有足夠的情感渲染。在日常的語文教學(xué)中，我們要積極訓(xùn)練學(xué)生們的想象能力，讓他們在看到繁花時(shí)能夠想到夜晚的星空，看到紅撲撲的臉蛋時(shí)能夠想到誘人的蘋果，在看到燭光時(shí)能夠想到辛勤的老師在埋頭苦干等等。

同時(shí)，我們在訓(xùn)練學(xué)生的語言時(shí)要注意想象其中的聯(lián)系，如對于綠字，我們要讓學(xué)生們學(xué)會聯(lián)想到一棵不起眼的種子在經(jīng)過層層劫難之后破土而出長成一顆參天大樹，也可以是聯(lián)想到春暖花開之時(shí)的綠芽正在春風(fēng)中展開得意的笑臉等等。在訓(xùn)練學(xué)生們想象能力的同時(shí)，自然而然也提高了他們的思維能力和語言能力。初中生的想象是十分豐富多彩的，因此他們具有十足的創(chuàng)造性，語文老師要鼓勵他們發(fā)揮內(nèi)在的想象力，對各種事物都進(jìn)行獨(dú)到的想象。學(xué)生們的想象力就是他們極具個性語言的源泉，學(xué)生們只有在足夠發(fā)揮想象力的情況下才能最大限度地豐富自己的語言。

3.在教學(xué)中鍛煉學(xué)生們的語言能力，并在實(shí)際生活中要求學(xué)生們學(xué)會個性運(yùn)用。在日常語文教學(xué)中，我們要不斷創(chuàng)造給學(xué)生們運(yùn)用語言的時(shí)機(jī)，讓他們在各種實(shí)際的語言鍛煉中不斷取得進(jìn)步。在學(xué)生們交流的時(shí)候，我們要鼓勵他們發(fā)揮足夠的個性特點(diǎn)，讓他們的語言中包含個性，讓個性支配著語言。語文教學(xué)中可以有很多種形式的交流、交際活動，這是學(xué)生們能夠充分鍛煉自己語言能力的一個很好的平臺。運(yùn)用好這個平臺，學(xué)生們的語言能力才能更好地在課堂中得到長進(jìn)。學(xué)生的語言也必須通過實(shí)際鍛煉才能不斷取得進(jìn)步，在日常生活中我們更應(yīng)該著力于鍛煉學(xué)生們學(xué)以致用的能力，將從課本上學(xué)到的知識充分運(yùn)用到生活當(dāng)中。

4.積極創(chuàng)造一種和諧良好的語言環(huán)境，使學(xué)生能在好的語言氛圍中成長。語文老師在課前、課中、課外都應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一種有利于學(xué)生的語言環(huán)境，向?qū)W生們提供各種話題，鼓勵他們一起來探討、交流。語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對于學(xué)生們的語言能力的增長影響很大，好的語言環(huán)境才能使學(xué)生們在好的語言氛圍中取得進(jìn)步。語文老師可以運(yùn)用教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)來為學(xué)生們提供訓(xùn)練語言的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生們經(jīng)?；卮饐栴}，并盡量把問題答好等。同時(shí)，在每次習(xí)作教學(xué)中，可以首先讓學(xué)生口頭作文。指導(dǎo)他們就某個題目有條理、流利、有表情地講述，如：《我的煩惱》、《我的小發(fā)明》等等。再如習(xí)作教學(xué)《春天的發(fā)現(xiàn)》，先讓學(xué)生到操場走一走，從視覺、聽覺、嗅覺等角度觀察自然景物，用心去感悟，找出春天到來的征兆，然后要求他們把自己的發(fā)現(xiàn)流利地講述出來。這樣全方位的反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生的講述既言之有物又言之有序，同時(shí)還能提高作文水平。要求學(xué)生們飽覽群書，增加自己的文化內(nèi)涵，擴(kuò)充自己的語言素材，也是一種很好的鍛煉自己語言能力的方法。

培養(yǎng)學(xué)生們的語言個性，是培養(yǎng)個性學(xué)生的一條途徑。在語文教學(xué)中注重對學(xué)生們語言個性的塑造，是從學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展的大局考慮問題的表現(xiàn)，也是我們老師對學(xué)生們負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。

（責(zé)任編輯 韋淑紅）