吳發(fā)延

目前很多初中學(xué)校英語聽力教學(xué)離新課標(biāo)的要求還有著較大的差距。為了能盡快地走進(jìn)新課程，教好新教材，我就如何開展初中英語聽力教學(xué)進(jìn)行了一些探索。

一、營造環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生聽的習(xí)慣

只有在有聲的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)語言，才會產(chǎn)生更強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。因此，在英語課的教學(xué)中，我們要盡量為學(xué)生營造聽說環(huán)境。這種環(huán)境既包括課內(nèi)環(huán)境，也包括課外環(huán)境。比如，英語教師要堅(jiān)持用英語講課，使課堂成為一個小小的英語世界，并用已學(xué)的英語來解釋或表達(dá)新的教學(xué)內(nèi)容，在有限的時間內(nèi)盡可能地讓學(xué)生多聽英語，多感受語音信息的刺激。

教學(xué)的方式應(yīng)以聽、讀為主，避免要求學(xué)生反復(fù)地跟讀，以及強(qiáng)制性地朗讀和說話。不要過分糾正學(xué)生的語言錯誤，使每一個學(xué)生在耳濡目染中自然地形成聽覺記憶，促進(jìn)聽說能力的提高。教師在教授課文、介紹新單詞時，應(yīng)讓學(xué)生合上書本聽教師介紹課文背景及故事情節(jié)，利用學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的興趣，然后聽課文錄音，并根據(jù)所聽內(nèi)容簡要回答問題，最后再打開書本閱讀課文，這樣能讓學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)聽的習(xí)慣。

二、尋找方法，激發(fā)學(xué)生對聽力訓(xùn)練的興趣

長時間的聽力訓(xùn)練或長期地使用一種方式來提高學(xué)生的聽力很容易導(dǎo)致學(xué)生厭倦和失去耐心，因此教師就要想出一些激發(fā)帶動學(xué)生的方法。有幾種方法效果挺好。在播放聽力磁帶時，讓學(xué)生隨時站起來重復(fù)暫停前的一句話，這樣可讓學(xué)生集中精力去聽，對于那些上課喜歡神游的學(xué)生很有效；另外也可把主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們在錄音機(jī)讀到題目答案時喊“停”，而老師受學(xué)生“指揮”，學(xué)生們有一種主權(quán)在握之優(yōu)越感，肯定會好好把握所享權(quán)利，這個時候的他們不僅聽得仔細(xì)，而且喊得起勁；還有就是擠出一些時間，讓學(xué)生們觀看健康向上而且語音清晰的英文電影或英語短片，比如《小雞快跑》《海底總動員》等，讓學(xué)生不僅享受了視覺上的盛宴，還感受了聽覺上的沖擊。他們可能聽不懂，但他們肯定能感受到英語作為一種語言的重要，也會不知不覺地提高語境感知能力。

三、排除障礙，指導(dǎo)聽的技巧

初中英語聽力題型無非就四種題型：①聽句子，選出句子中所包含的信息。②聽句子，選擇最佳答語。③聽對話，選出所提問題的正確答案。④根據(jù)所聽的短文選擇正確的答案。而第一種題型實(shí)際上大多數(shù)是對一些發(fā)音相似的單詞的考查，學(xué)生除了聽音辨音外，更多的是要在平時的學(xué)習(xí)中，注意單詞的發(fā)音。第二種題型實(shí)際上大多數(shù)是對一些日常交際用語的考查，學(xué)生除了要聽得仔細(xì)外，更重要的是在學(xué)習(xí)時要注意交際用語的習(xí)慣答語。很多交際用語的答語通常都是固定的。我們英語教師就要在平時教學(xué)中多和學(xué)生利用口語來訓(xùn)練此類日常交際用語，不僅學(xué)生們會樂此不疲，同時也有利于他們提高解答第二種題型的正確率。對于第三種題型，要教給學(xué)生一些聽力的技巧?，F(xiàn)在考試通常都是每道題讀兩遍，所以在聽對話的時候就要有針對性地聽。第一遍關(guān)鍵聽問題。當(dāng)然每個學(xué)生的水平都不盡相同，如果水平高的學(xué)生能在讀第一遍時就對對話內(nèi)容了解得差不多或全懂的話，那更好。這樣到第二遍的時候，學(xué)生就可以做到心中有數(shù)地帶著問題去聽，聽關(guān)鍵信息。對于那些記憶力特差的學(xué)生，可以讓他們把關(guān)鍵的信息用最簡潔的方式記下（單詞用前兩個字母記下，時間用數(shù)字式的，數(shù)字用阿拉伯?dāng)?shù)字，或某個信息用簡筆畫記錄等）。舉個例子吧。W： How are you getting along with your English？ M： Pretty well. I make a progress in listening and speaking. Q： What are they talking about？ （A. The people； B. The language； C. The hospital ） 在聽這個對話的時候，第一遍就要關(guān)鍵聽提問的是什么，在第二遍時就要抓關(guān)鍵的信息——listening and speaking 。 這些方法可以減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生去冗求精，志在必得?，F(xiàn)在來說第四種題型。在聽之前學(xué)生很有必要把所問的每個問題和它之后的選項(xiàng)熟記在心，這就需要提前準(zhǔn)備，在試卷發(fā)下后瀏覽每道聽力題，尤其是第四道題要多看甚至是記于心間。學(xué)生要抓住發(fā)卷以后和播放聽力之前這點(diǎn)時間，與時間賽跑。學(xué)生僅知道這些方法還是不夠的，更重要的是平日里要多在老師的幫助下多聽，多練，才能將實(shí)踐和理論有效地結(jié)合起來。

四、多鼓勵學(xué)生，使學(xué)生對提高聽力有信心

由于缺乏語言環(huán)境，學(xué)生要真正接受一種新語言挺難，于是學(xué)習(xí)英語時的缺點(diǎn)就暴露了出來（尤其是農(nóng)村的學(xué)生），比如不夠大方，膽怯，愈膽怯愈不會，愈不會就愈自卑，這樣就形成了惡性循環(huán)。聽力就更不用說了。作為教師，我們要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路者，多給他們鼓勵，哪怕他們只聽出了一個單詞，都值得肯定，都應(yīng)該指出那是進(jìn)步，以使他們永遠(yuǎn)不對自己喪失信心。

總之，英語聽力的培養(yǎng)是一個循序漸進(jìn)的過程，是一種積極的思維過程，是與說讀寫有機(jī)結(jié)合的過程。培養(yǎng)英語聽的能力，非一朝一夕，無捷徑可走，只有堅(jiān)持不懈、持之以恒，不斷地反復(fù)練習(xí)和實(shí)踐，才能使英語聽力不斷提高。

（責(zé)任編輯 周侯辰）