楊靜

摘 要：在幼兒美術(shù)活動中，要用現(xiàn)代信息技術(shù)開闊幼兒的眼界，提高幼兒的審美能力，讓幼兒用簡單的材料和工具大膽表現(xiàn)他們心中美好的事物，讓他們體驗(yàn)成功的快樂。

關(guān)鍵詞：幼兒；美術(shù)活動；現(xiàn)代信息技術(shù)

在科技日新月異的今天，現(xiàn)代信息技術(shù)日益普及。筆者所在的一礦幼兒園，領(lǐng)導(dǎo)非常重視員工在這方面的教育培訓(xùn)。新學(xué)年幼兒園引進(jìn)了多媒體教學(xué)，而且進(jìn)行了多媒體教學(xué)教研活動。通過日常的教育教學(xué)活動，筆者對美術(shù)教學(xué)有了新的認(rèn)識。

在幼兒園的美術(shù)活動中，要讓幼兒能夠用簡單的材料、工具，大膽表現(xiàn)他們心中美好的事物，同時(shí)能夠探索并嘗試用多種方法裝飾生活用品和美化生活環(huán)境，使幼兒在美術(shù)活動中充分感受創(chuàng)造、表現(xiàn)、合作的樂趣，調(diào)動幼兒主動參與活動的愿望，豐富他們的審美體驗(yàn)，根據(jù)他們的發(fā)展?fàn)顩r和需要，教師應(yīng)及時(shí)對其表現(xiàn)和技能給予適時(shí)、恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，幫助他們完成作品，讓他們體驗(yàn)成功的快樂。在這方面，教師可以運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，在活動過程中提供給幼兒更多的視覺沖擊和感性體驗(yàn)，對幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)行具體指導(dǎo)。

一、提供豐富的教學(xué)資源，支持美術(shù)教學(xué)活動的開展

在備課的時(shí)候，教師運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)將圖像、聲音、文字等多種信息資源有機(jī)結(jié)合，最大限度地將事物直觀呈現(xiàn)于人的眼前，這一特點(diǎn)與作為視覺藝術(shù)的美術(shù)更應(yīng)有機(jī)結(jié)合，從而將平面的、立體的，軟的、硬的，甚至光影聲色巧妙再現(xiàn)，豐富幼兒頭腦中關(guān)于形象信息的儲存，最大限度地給幼兒視覺上的沖擊，使他們大腦的信息量不斷增加，為今后的美術(shù)學(xué)習(xí)提供豐富的信息源。

比如：在講“小雞吃蟲”時(shí)，教師可以首先播放小雞的錄像，再用電腦制作小雞吃蟲的動畫，還要在趣味百科知識光盤中找到有關(guān)小雞吃蟲的其他資料，為幼兒提供各種各樣的圖像，幼兒被小雞吃蟲的過程所吸引，就能創(chuàng)造性地繪制出各種吃蟲情景。

二、豐富幼兒視覺印象，促進(jìn)其運(yùn)用色彩進(jìn)行創(chuàng)作

運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，可以給幼兒更多的視覺印象讓他們精確地感受赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫等色彩和色彩的漸變，從而更好地運(yùn)用色彩進(jìn)行創(chuàng)作。

幼兒認(rèn)知世界是從繽紛的色彩開始的，色彩是我們生活的一部分，不同的色彩能帶給人不同的感覺。萬物的色彩是千變?nèi)f化的，并不是固定不變的。我們生活在五彩繽紛的色彩世界當(dāng)中，要讓幼兒分辨客觀世界的色彩差異并注意它們在不同環(huán)境下所產(chǎn)生的變化，這是幼兒認(rèn)知世界和感知世界的基礎(chǔ)，也是他們學(xué)習(xí)用色彩進(jìn)行表現(xiàn)的前提。通過一段時(shí)間的引導(dǎo)觀察，幼兒對發(fā)現(xiàn)周圍生活中的色彩不僅非常感興趣，而且非常敏感，他們能夠捕捉事物之間很微妙的色彩變化。

在美術(shù)教學(xué)涂色的時(shí)候，電腦的動畫漸變工具可以讓幼兒很清晰地看到葉子是怎么一步一步變黃的。在不同環(huán)境下，比如陽光下葉子是什么顏色，陰天時(shí)葉子是什么顏色。

三、讓幼兒在美術(shù)創(chuàng)作活動中體會色彩的搭配和圖形的自由組合

美術(shù)活動是一種創(chuàng)造性活動。在美術(shù)活動中，需要兒童的想象和創(chuàng)造。比如：在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)過程中，往往先給幼兒出示一張范畫，然后向幼兒講解示范，先用鉛筆構(gòu)圖，然后涂色，最后描邊。如果畫的不是想象中的，就要重新用白紙?jiān)僮鳟?。而在電腦的繪圖工具上，幼兒可以用各種線條、圖案自由組合，如果感覺不好，就按“撤銷鍵”再來畫，而且還有圖形如圓形、三角形、半圓形、矩形等，啟發(fā)幼兒用這些“零件”組裝成各種畫。

每個幼兒都有自己繪畫、創(chuàng)造的欲望，傳統(tǒng)的教育總是喜歡讓孩子適應(yīng)成人的世界，要讓幼兒照葫蘆畫葫蘆，幼兒的想象受到束縛，久而久之，他們就會失去畫畫的興趣和信心。我們要在教育中學(xué)會放開自己的教育觀念，放心、大膽地放手讓幼兒自己畫畫，讓他們無拘無束地自由想象，給所畫物體注入生命、注入熱情?，F(xiàn)代信息技術(shù)讓幼兒自由想象、自由創(chuàng)作，創(chuàng)作出他們新奇、具有豐富想象力的作品。教師更多地是鼓勵幼兒根據(jù)自己的意愿和喜好去創(chuàng)造，這樣的教學(xué)效果更貼近現(xiàn)代教育理念，實(shí)現(xiàn)了幼兒從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作欲望，讓幼兒大膽地嘗試，點(diǎn)亮了他們的夢想。

四、為幼兒展示，交流作品提供平臺

教師可以利用實(shí)物投影，還有各種電化展示工具——投影儀、幻燈機(jī)、實(shí)物展臺，適時(shí)制作幼兒畫冊，或者組織畫展，展出范圍可以是一次課的、一個月的、一學(xué)期的，也可以是一個班的，總之盡可能大地發(fā)揮直觀效能，給每個幼兒機(jī)會，使每個幼兒都為自己的作品感到自豪，培養(yǎng)幼兒自我表現(xiàn)的情感和意識，這是美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的重要方面。

現(xiàn)代技術(shù)是提高美術(shù)教育活動的有效途徑，但是對幼兒美術(shù)教育來說，教師要控制課上使用現(xiàn)代技術(shù)的時(shí)間，不能過于依賴，在課程中過多講解，或者過少引導(dǎo)。教師只要正確遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律，把它和現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合，運(yùn)用到教學(xué)工作中，一定能讓幼兒的美術(shù)欣賞和美術(shù)創(chuàng)作能力得到更大的提高。

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