【摘 要】闡述構(gòu)建中職校園德育環(huán)境的必要性，從硬、軟件環(huán)境兩方面探討中職校園德育環(huán)境構(gòu)建的內(nèi)容和途徑。

【關(guān)鍵詞】中職 校園 德育環(huán)境 構(gòu)建

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2013）08C-0027-03

中職學(xué)校校園環(huán)境的構(gòu)建，直接影響到德育工作的成效，其作用是無可替代的。但是，校園德育環(huán)境的構(gòu)建往往受物質(zhì)因素的影響，在物質(zhì)條件不成熟的時(shí)候，無法得到足夠的重視。在中職教育由規(guī)模發(fā)展轉(zhuǎn)入內(nèi)涵發(fā)展階段的今天，校園德育環(huán)境的構(gòu)建必須得到應(yīng)有的重視。這是中職學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的需要，是影響中職學(xué)校教育質(zhì)量的重要因素。校園德育環(huán)境包括校園硬件、校園軟件兩大部分的環(huán)境。職業(yè)教育的校園德育環(huán)境就是具有職業(yè)教育特色的校園硬、軟件的環(huán)境，即校園德育環(huán)境有其職業(yè)的特性。

一、中職校園德育環(huán)境構(gòu)建的必要性

構(gòu)建中職校園德育環(huán)境的必要性主要體現(xiàn)在以下四方面：

第一，中職校園環(huán)境是學(xué)校開展德育的物質(zhì)載體。中職校園應(yīng)具有中職教育的特點(diǎn)，能夠反映出職業(yè)教育的專業(yè)特色。中職生基本處于未成年向成年人發(fā)展的重要階段，其思想的發(fā)展是一個(gè)非常復(fù)雜的過程，是心理與生理素質(zhì)、社會(huì)環(huán)境和教育相互作用的結(jié)果。心理與生理素質(zhì)是物質(zhì)前提，發(fā)展則決定于教育和環(huán)境。環(huán)境是無聲而又時(shí)刻顯現(xiàn)效果的特殊課堂。良好的校園環(huán)境，可以促進(jìn)學(xué)生各種職業(yè)秉性的正常發(fā)展，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，可以降低學(xué)生對(duì)德育的抵觸。因此，校園環(huán)境建設(shè)與美化作為職業(yè)教育校園文化的傳承的重要載體和途徑，對(duì)中職學(xué)生文化素質(zhì)、職業(yè)道德和技能的培育有著不可替代的作用。應(yīng)加強(qiáng)中職校園環(huán)境建設(shè)與美化，為德育提供物質(zhì)保障，以保證德育工作的順利進(jìn)行。

第二，中職校園環(huán)境構(gòu)建是落實(shí)“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀的必然要求。科學(xué)的教育發(fā)展觀是科學(xué)發(fā)展觀在教育的具體體現(xiàn)，從基本內(nèi)涵來說，強(qiáng)調(diào)“以人為本”是科學(xué)的教育發(fā)展觀的核心內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展成為對(duì)社會(huì)發(fā)展的有用人才是重要目的。中職校園環(huán)境構(gòu)建，需要在校園的有限空間里，給中職學(xué)生提供更多的信息，滿足更多的需求，使中職學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活中得到滿足和喜悅，能夠健康地成長(zhǎng)。所以，中職學(xué)校校園建設(shè)中，應(yīng)把校園環(huán)境建設(shè)提升到培養(yǎng)學(xué)生道德情操、養(yǎng)成良好的習(xí)慣的高度，才能完成培養(yǎng)合格的技能型人才的任務(wù)；只有自然環(huán)境與校園環(huán)境有機(jī)結(jié)合，環(huán)境與生命、環(huán)境與專業(yè)學(xué)科緊密相聯(lián)，才能達(dá)到校園的和諧發(fā)展，才能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

第三，中職校園環(huán)境構(gòu)建是德育與育人的統(tǒng)一。校園環(huán)境文化建設(shè)是社會(huì)文化在校園里的反映。它既要反映師生員工對(duì)工作、生活的需要，又要滿足師生員工的鑒賞的需要；一方面具有實(shí)用的功能，另一方面又具有教育的功能。所以說，校園環(huán)境建設(shè)是德育與育人的統(tǒng)一。

第四，加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)是適應(yīng)中職教育發(fā)展的需要。隨著中職教育由規(guī)模發(fā)展轉(zhuǎn)入內(nèi)涵發(fā)展，提升學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力就成為學(xué)校發(fā)展的重要內(nèi)容，校園環(huán)境已經(jīng)成為生源競(jìng)爭(zhēng)的重要條件之一。家長(zhǎng)與學(xué)生考察學(xué)校主要還是看校園環(huán)境，比較彼此間校園環(huán)境的優(yōu)劣，決定是否選擇就讀該校。

二、中職校園德育環(huán)境構(gòu)建的內(nèi)容和途徑

（一）中職校園德育環(huán)境硬件構(gòu)建

1.硬件構(gòu)建的標(biāo)準(zhǔn)。硬件的構(gòu)建實(shí)際上是學(xué)校物質(zhì)文化的構(gòu)建，包括教學(xué)、科研、生活的設(shè)施的建設(shè)，以及運(yùn)用這些設(shè)施的技術(shù)規(guī)范和社會(huì)規(guī)范，是校園文化的物質(zhì)載體。具體地說，可以分為學(xué)習(xí)與生活兩大部分。學(xué)習(xí)部分的硬件主要有：教學(xué)樓—教室、實(shí)訓(xùn)樓—實(shí)訓(xùn)室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所等。生活部分的硬件主要有：學(xué)生宿舍樓—宿舍、學(xué)生食堂、小賣部等。除此之外，還有一些公共場(chǎng)所：學(xué)校大門、圍墻、校園道路、走廊、樓梯、櫥窗等。

硬件的構(gòu)建，必須符合國(guó)家的相關(guān)的部門的規(guī)范。如符合消防規(guī)范，符合教育部制定頒布的《中等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)》。

2.硬件構(gòu)建的途徑。（1）明晰目標(biāo)，整合資源。中職學(xué)校的硬件建設(shè)，一是明確職業(yè)性，所有的建筑物，以及學(xué)習(xí)、娛樂和生活場(chǎng)所與職業(yè)有關(guān)；二是教育性，要讓每一個(gè)學(xué)習(xí)、娛樂和生活場(chǎng)所，甚至每一幅墻都在“說話”，做到此處無聲勝有聲的效果；三是強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育的公益性，更好地滿足學(xué)生的需求，更好地服務(wù)社會(huì)；四是強(qiáng)化服務(wù)性，根據(jù)學(xué)校的具體情況，因地制宜強(qiáng)化德育功能，主要涉及教學(xué)、娛樂、生活等方面，既要保證學(xué)生能夠有一個(gè)舒適的場(chǎng)所學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，更要注重學(xué)生的身心健康的發(fā)展。（2）統(tǒng)一規(guī)劃、分步實(shí)施。①校園建筑的規(guī)劃。嚴(yán)格按照《中等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)》的要求，制定學(xué)校校園的總平規(guī)劃，報(bào)經(jīng)屬地規(guī)劃部門批準(zhǔn)后，嚴(yán)格按照校園總平規(guī)劃，統(tǒng)一標(biāo)識(shí)、統(tǒng)一管理、分步實(shí)施，建立健全內(nèi)部管理機(jī)構(gòu)和規(guī)章制度。新的學(xué)?？梢砸淮涡砸?guī)劃好，老的學(xué)校其校園面積是逐漸擴(kuò)大，非一次性規(guī)劃而成。所以，在對(duì)校園規(guī)劃時(shí)，既要考慮現(xiàn)有建筑存在的情況，又要考慮校園功能分區(qū)的需要，在最大限度上，做好校園環(huán)境的規(guī)劃，做到一次規(guī)劃，分步實(shí)施。一是將校園分為教學(xué)、行政辦公、生活、體育運(yùn)動(dòng)、休閑等主要區(qū)域。各區(qū)既是相對(duì)獨(dú)立，又通過校園道路緊密聯(lián)系，共同組成校園的環(huán)境。這些不同功能的區(qū)域，形成若干個(gè)空間，體現(xiàn)學(xué)校的個(gè)性和特征。二是分步實(shí)施。根據(jù)這樣的區(qū)域規(guī)劃，按照《中等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)校的需要，以及政府投入、學(xué)校自籌資金的情況，分步實(shí)施。應(yīng)注意，規(guī)劃一旦報(bào)經(jīng)政府職能部門批準(zhǔn)，就不能隨意更改。②校園實(shí)訓(xùn)基地以及設(shè)備的規(guī)劃。根據(jù)學(xué)校各專業(yè)發(fā)展的規(guī)模，做好各個(gè)實(shí)訓(xùn)基地的發(fā)展規(guī)劃。從實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的面積、設(shè)備臺(tái)數(shù)、實(shí)習(xí)工位數(shù)等做好規(guī)劃，逐步實(shí)施。（3）綠化、美化、香化。校園綠化、美化、香化是構(gòu)成校園環(huán)境的重要因素。校園環(huán)境的綠化，不是簡(jiǎn)單的植樹、種草。一是考慮校園環(huán)境的綠化、美化和香化。在有限的校園空間里，融綠化、美化和香化為一體。從功能上看，綠化、美化和香化是建筑物的陪襯物。但從視角角度看，綠化、美化和香化所起的作用有時(shí)要甚于建筑。校道旁整齊的樹木，校園里造型別致的花木、五彩繽紛的鮮花、平整寬闊的草坪， 都給人以美的感受。二是考慮現(xiàn)有樹木的移植、栽種。三是學(xué)校經(jīng)濟(jì)實(shí)力的支撐。當(dāng)學(xué)校的財(cái)力不能一次性完成綠化、美化和香化時(shí)，就要先綠化，再美化、香化。（4）清潔、保潔。教室、宿舍歸學(xué)生自己負(fù)責(zé)日常清潔、保潔工作。樓梯、走廊等公共區(qū)域的衛(wèi)生，由學(xué)校安排專人清潔、保潔。同時(shí)，將學(xué)校的部分公共區(qū)域劃分為若干個(gè)清潔區(qū)，指定給各個(gè)班級(jí)的清潔區(qū)，負(fù)責(zé)該區(qū)域的清潔、保潔。開設(shè)勞動(dòng)教育課，學(xué)生直接參與學(xué)校校園環(huán)境的管理，與學(xué)校的清潔工一起，從事學(xué)校公共衛(wèi)生的清潔、保潔工作，并計(jì)入學(xué)分，提高勞動(dòng)教育課的教育與實(shí)踐的功能。

（二）中職校園德育環(huán)境軟件構(gòu)建

1.關(guān)注學(xué)生。這是校園德育環(huán)境構(gòu)建的最終目標(biāo)。以學(xué)生為本就是要把德育放到首位，要從學(xué)生的思想需求和心理需求的實(shí)際出發(fā)，通過教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的思想素質(zhì)，“成人”優(yōu)先于“成材”。重視學(xué)生思想品德的教育，以及職業(yè)指導(dǎo)；重視學(xué)生良好職業(yè)習(xí)慣的培育，滿足從事相應(yīng)職業(yè)工作的需要。在德育過程中，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，注意挖掘?qū)W生自我管理、自我教育的潛能，使其通過自己的言行，自覺加入到校園德育環(huán)境的構(gòu)建中，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。比如，見到老師主動(dòng)問好；同學(xué)之間互相謙讓、互相幫助、互相關(guān)心；愛護(hù)公物等。

2.領(lǐng)導(dǎo)重視。這是校園德育環(huán)境構(gòu)建的組織保障。軟環(huán)境建設(shè)能不能落實(shí)，關(guān)鍵在于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，在于領(lǐng)導(dǎo)班子的主要領(lǐng)導(dǎo)的重視程度。首先，成立軟環(huán)境建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、班主任、思政課老師、學(xué)生干部都是德育工作的骨干；黨政一把手親自抓，分管校領(lǐng)導(dǎo)具體抓，進(jìn)一步健全和完善軟環(huán)境組織領(lǐng)導(dǎo)體系。建立軟環(huán)境工作例會(huì)制度，定期召開例會(huì)，研究解決軟環(huán)境建設(shè)工作中出現(xiàn)的各類問題。例會(huì)至少每月開一次，特殊情況隨時(shí)開。開拓德育環(huán)境與教學(xué)、德育環(huán)境與育人的新途徑，協(xié)調(diào)各個(gè)職能部門落實(shí)德育職能，有任務(wù)、有指標(biāo)、有檢查、有考核，為德育工作提供組織保障。

3.師資建設(shè)。這是德育校園環(huán)境構(gòu)建的核心內(nèi)容。教師是社會(huì)的一分子，面對(duì)社會(huì)各種紛繁復(fù)雜的誘惑，教師也會(huì)產(chǎn)生道德選擇的困惑。因此，不斷提高教師的修養(yǎng)，增強(qiáng)其人格魅力，應(yīng)是一項(xiàng)常抓不懈的工作。德高為師，教師的工作不僅僅是教書，傳授技能，還要育人。這就要求教師要有崇高的職業(yè)理想，有為所從事的職業(yè)獻(xiàn)身的精神。所以，教師也要時(shí)刻注意加強(qiáng)道德自律，不斷提高自身的道德修養(yǎng)；強(qiáng)化自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高業(yè)務(wù)水平，掌握職業(yè)教育的特點(diǎn)，使德育工作在內(nèi)容上更加貼近實(shí)際、貼近學(xué)生，在方法上更有創(chuàng)新、更靈活、更有效。

4.制度建設(shè)。這是校園德育環(huán)境構(gòu)建的重要組成部分。完善制度建設(shè)，是校園德育環(huán)境構(gòu)建的重要內(nèi)容，也是校園德育環(huán)境構(gòu)建的重要組成部分。按照《中職學(xué)生行為準(zhǔn)則》和《中職學(xué)生日常行為規(guī)范》規(guī)范學(xué)生的行為，強(qiáng)化行為規(guī)范教育，不留長(zhǎng)發(fā)、不染發(fā)，不準(zhǔn)穿拖鞋進(jìn)入公共場(chǎng)所，不準(zhǔn)戴首飾等，見老師要問好。制度建設(shè)，在內(nèi)容方面，要遵循教育規(guī)律，符合職業(yè)教育的特點(diǎn)；在規(guī)范上，要體現(xiàn)科學(xué)性、合理性；在程序上，要集思廣益，多方征求意見，加強(qiáng)溝通。

5.強(qiáng)化職業(yè)。這是校園德育環(huán)境構(gòu)建的重要特性。中職教育具有職業(yè)性、崗位性、定向性等特點(diǎn)，圍繞這些特點(diǎn)要求德育目標(biāo)注重職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)行為、創(chuàng)業(yè)能力等方面的教育和培養(yǎng)。中職學(xué)校的校園環(huán)境建設(shè)，就是要滿足這些特點(diǎn)。按照各專業(yè)的特色及各專業(yè)的需求，以及專業(yè)環(huán)境的規(guī)范要求不同，準(zhǔn)確定位，構(gòu)建相應(yīng)的校園環(huán)境。比如，紡織企業(yè)的工作環(huán)境是嚴(yán)禁煙火的企業(yè)，所以，紡織工業(yè)學(xué)校在校園德育環(huán)境構(gòu)建時(shí)，強(qiáng)調(diào)禁煙是一個(gè)重要內(nèi)容。不同專業(yè)的教室、實(shí)訓(xùn)室，都有不同的文化環(huán)境的氛圍，有著不同的制度規(guī)范。通過校園德育環(huán)境的構(gòu)建，引導(dǎo)中職學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，強(qiáng)化職業(yè)道德意識(shí)和法律意識(shí)，培養(yǎng)適合現(xiàn)代企業(yè)需要的、具備正確職業(yè)理想的技能型人才。

6.課堂教育。這是校園德育環(huán)境構(gòu)建的主渠道。（1）課堂教學(xué)。中職校園德育課堂也是德育環(huán)境構(gòu)建的重要場(chǎng)所，按照《教育部關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校德育課課程設(shè)置與教學(xué)安排的意見》的規(guī)定內(nèi)容，任課教師要結(jié)合當(dāng)前的形勢(shì)，把德育與職業(yè)道德規(guī)范結(jié)合起來，注意用身邊的人和事教育廣大學(xué)生。教法方面，變單向灌輸為雙向交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生辨別、選擇和批判的能力。各專業(yè)的課堂教學(xué)，也是德育重要場(chǎng)所。專業(yè)課要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)滲透思想品德教育，科任教師要按照教書育人的要求，配合班主任處理學(xué)生中突發(fā)事件，從專業(yè)發(fā)展、職業(yè)規(guī)劃的角度做好學(xué)生的思想政治工作?？己朔矫妫纫私鈱W(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握情況，又要注意考查學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的實(shí)際接受情況和課內(nèi)外行為表現(xiàn)情況。（2）班會(huì)及第二課堂教育。應(yīng)發(fā)揮班級(jí)德育主陣地的作用。學(xué)校要因地制宜，積極組織豐富多彩的適合中職學(xué)生年齡特點(diǎn)的主題班會(huì)、文體娛樂、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)。組織參觀學(xué)習(xí)、開展公益勞動(dòng)、進(jìn)行社會(huì)調(diào)查等課外活動(dòng)，培育社會(huì)實(shí)踐能力。老師要選擇有益于學(xué)生身心健康的書籍、影視、文娛節(jié)目等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，營(yíng)造良好的德育環(huán)境，創(chuàng)建和諧、平等的師生關(guān)系，為創(chuàng)建和諧的德育環(huán)境作出班級(jí)應(yīng)有的貢獻(xiàn)。同時(shí)，發(fā)揮學(xué)校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)，以及各種社團(tuán)組織的作用，利用講壇、報(bào)刊、廣播、網(wǎng)絡(luò)等手段和載體，組織學(xué)生開展具有創(chuàng)造性和導(dǎo)向性的各項(xiàng)活動(dòng)，強(qiáng)化校園德育環(huán)境的職業(yè)特性。

7.完善機(jī)制。這是校園德育環(huán)境構(gòu)建的保證。（1）完善工作機(jī)制，成立專門的德育工作的職能部門。負(fù)責(zé)全校德育工作。工作內(nèi)容包括：德育理論課、心理咨詢、指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)工作，檢查落實(shí)教書育人的職責(zé)，綜合協(xié)調(diào)學(xué)校各部門履行德育工作的情況，及時(shí)向?qū)W校黨委反映德育的情況，提出解決的措施和辦法等。（2）健全保障機(jī)制，在人力、物力等方面給予保證。學(xué)校每年一定在預(yù)算中，劃出德育工作經(jīng)費(fèi)，逐步完善德育活動(dòng)的場(chǎng)地，建立社會(huì)實(shí)踐基地，通過真實(shí)的職業(yè)環(huán)境氛圍，結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想道德教育。（3）建立激勵(lì)機(jī)制，將德育工作提升到與專業(yè)教學(xué)的同等地位。設(shè)立一些德育工作的獎(jiǎng)項(xiàng)，把德育獲獎(jiǎng)作為評(píng)定教師業(yè)績(jī)、評(píng)聘教師專業(yè)職稱的重要依據(jù)。（4）量化評(píng)價(jià)機(jī)制，構(gòu)建多元化德育評(píng)價(jià)體系。一是擴(kuò)大考核范圍，從課堂內(nèi)延展到課堂外。二是多個(gè)元考核主體，讓所有任課教師、班主任乃至企業(yè)參與考核，體現(xiàn)考核的獨(dú)立性與綜合性。三是多樣考核形式，讓卷面考評(píng)與平時(shí)測(cè)評(píng)相結(jié)合。比如，班主任工作量化考核，根據(jù)班主任工作的特點(diǎn)，列出必須做到的規(guī)定內(nèi)容和自選內(nèi)容兩部分進(jìn)行評(píng)價(jià)，進(jìn)行量化考核；把德育活動(dòng)全部列入量化評(píng)價(jià)的范圍，組織每次德育活動(dòng)、學(xué)生心理咨詢等，按照基本分和效果分兩部分評(píng)價(jià)。強(qiáng)制規(guī)定每一位教師都要完成一定量的德育工作，否則，年終考核將一票否決。（5）強(qiáng)化監(jiān)督機(jī)制，加大對(duì)軟環(huán)境建設(shè)齊抓共管的工作力度。校領(lǐng)導(dǎo)要組織相應(yīng)人員對(duì)軟環(huán)境建設(shè)工作進(jìn)行不定期的檢查，并將檢查情況及時(shí)通報(bào)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。對(duì)情況嚴(yán)重的現(xiàn)象，要給予公開曝光、公開批評(píng)，以此強(qiáng)化警示教育的作用。（6）注重宣傳作用，為軟環(huán)境建設(shè)營(yíng)造良好的輿論氛圍。學(xué)校要在校園網(wǎng)上開辟軟環(huán)境建設(shè)專題節(jié)目，向全校師生員工宣傳學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)軟環(huán)境建設(shè)的決心，及時(shí)全面地報(bào)道學(xué)校加強(qiáng)軟環(huán)境建設(shè)的政策措施、學(xué)校各部門開展軟環(huán)境建設(shè)的進(jìn)展情況，積極宣傳學(xué)校各部門軟環(huán)境建設(shè)取得的成效，增強(qiáng)師生員工共建軟環(huán)境的積極性。通過輿論監(jiān)督，形成威懾力，促進(jìn)軟環(huán)境建設(shè)工作的順利開展。

綜上所述，校園德育環(huán)境硬件建設(shè)與軟件建設(shè)是辯證的關(guān)系，二者缺一不可。片面地強(qiáng)調(diào)軟件建設(shè)，校園德育環(huán)境將會(huì)因此失去物質(zhì)依托，無法落到實(shí)處；片面強(qiáng)調(diào)硬件建設(shè)，校園德育環(huán)境的感召力、凝聚力將會(huì)被弱化，學(xué)生也會(huì)因此單純傾向物質(zhì)崇拜，失去人的主觀能動(dòng)性，而迷失職業(yè)教育的方向。應(yīng)多渠道、多形式地對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明教育，提高學(xué)生的道德水平，增強(qiáng)愛護(hù)校園環(huán)境的意識(shí)，創(chuàng)造美好的校園德育環(huán)境，增強(qiáng)德育工作的效果。

【參考文獻(xiàn)】

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【基金項(xiàng)目】廣西教育科學(xué)規(guī)劃“十一五”規(guī)劃2008年度立項(xiàng)B類自籌經(jīng)費(fèi)重點(diǎn)課題（2008A41）

【作者簡(jiǎn)介】黃啟良（1962- ），男，湖南醴陵人，廣西紡織工業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)，碩士，研究員，研究方向：職業(yè)教育教學(xué)管理。

（責(zé)編 黎 原）