在追求素質(zhì)教育的時(shí)代，我們教育者要本著“為了一切學(xué)生”的教育理念，自然就不能落下一個(gè)學(xué)生。因此，輔導(dǎo)學(xué)困生、激發(fā)學(xué)生潛能工作成為初中語文老師的一項(xiàng)難題。學(xué)困生是智力等與普通學(xué)生一樣，但因沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法或其他因素而導(dǎo)致的學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生。初中語文教師要努力激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，消除他們的心理障礙，減弱他們對學(xué)習(xí)的抵觸情緒，激發(fā)他們的潛能，使之逐漸離開學(xué)困生隊(duì)伍，快速進(jìn)步。筆者在下文中將根據(jù)幾年的初中語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談輔導(dǎo)學(xué)困生的工作方法和一些建議，有不足之處還望指教。

一.對學(xué)困生進(jìn)行心理輔導(dǎo)

由于學(xué)困生成績不理想，很多孩子都有自卑心理，不愿參加班級活動(dòng)，有意避開同學(xué)，導(dǎo)致惡性循環(huán)。因此，教師要了解學(xué)困生心理，與他們經(jīng)常進(jìn)行交流，慢慢消除他們的心理障礙，使之敞開心扉，積極進(jìn)取。每個(gè)人都渴望被理解，被關(guān)注，尤其是總在班級默默無聞的學(xué)困生更加期待老師的關(guān)心。他們也有自己的真情實(shí)感，只是存在一些心理問題，他們更渴望老師的理解。因此，我們可以結(jié)合語文學(xué)科特點(diǎn)，及時(shí)給予他們幫助。利用我們語文老師作班主任機(jī)會(huì)多或是語文課時(shí)多的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)困生的不同情況進(jìn)行有針對性的心理輔導(dǎo)，削弱學(xué)困生的抵觸情緒。與此同時(shí)，我們要了解每位學(xué)生的心理特點(diǎn)，利用批改語文日記的機(jī)會(huì)進(jìn)行幫助，做到“動(dòng)之以情，曉之以理”，傾聽他們的內(nèi)心想法，把握時(shí)機(jī)，循循善誘，逐漸找到學(xué)生心結(jié)所在，幫助學(xué)生解決問題?！八t石鳴，人激則志宏”。在這種狀態(tài)下，還有什么教育問題不會(huì)迎刃而解呢？但值得注意的是，在進(jìn)行心理輔導(dǎo)的過程中不要急于求成，談話時(shí)不要直入主題，這樣容易使學(xué)生產(chǎn)生反感情緒，不利輔導(dǎo)的進(jìn)行。

二.努力激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)潛能

作為語文教師要堅(jiān)信學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能是無限的，只要對其進(jìn)行正確引導(dǎo)、積極鼓勵(lì)，一定能夠激發(fā)學(xué)生潛能，使語文成績達(dá)到質(zhì)的飛躍。首先，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，只有學(xué)生對語文產(chǎn)生興趣才能變被動(dòng)為主動(dòng)，這就要求我們在授課的過程中充滿激情，用自身魅力感染學(xué)生，使學(xué)生集中注意力，“親其師”了自然容易“信其道”。其次，教師在教學(xué)的過程要注意把握激發(fā)學(xué)生潛能的機(jī)會(huì)，如進(jìn)行啟發(fā)式提問等，學(xué)生的潛能需要循序漸進(jìn)的被激發(fā)，教師一定不要操之過急，要由淺入深地進(jìn)行。

三.幫助學(xué)困生樹立信心

學(xué)困生是一個(gè)特殊的群體，大部分學(xué)困生都存在自信心不足的情況。針對這種現(xiàn)象，語文教師一定要給學(xué)困生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，略微降低對該類學(xué)生的要求標(biāo)準(zhǔn)，多些鼓勵(lì)，少些批評，爭取讓每個(gè)學(xué)生都能享受到成功的喜悅，感受到自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。如在課堂提問中多設(shè)計(jì)一些難度不大的提問，幫助學(xué)生建立自信，他們就會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)，積極參與到教學(xué)活動(dòng)中。如批改作業(yè)時(shí)，可以在批注處寫一些鼓勵(lì)的話語，努力在作業(yè)中尋找學(xué)生的亮點(diǎn)并加以表揚(yáng)。還可以利用語文綜合活動(dòng)，如誦讀、演講、主持等讓他們發(fā)揮長處，讓他們看到優(yōu)點(diǎn)，找到信心，逐漸合群，進(jìn)而投入班級正常學(xué)習(xí)生活。當(dāng)然面對學(xué)困生存在的錯(cuò)誤也要及時(shí)提出，但需注意的是一定要用適當(dāng)?shù)姆绞?，因?yàn)樗麄円话愣己苊舾校苡锌赡芤蛞痪溥^深的批評而受到傷害，更加自暴自棄。

四.對學(xué)困生進(jìn)行課業(yè)輔導(dǎo)

很多學(xué)生“學(xué)困”是因?yàn)闆]有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，因此，我們要幫助他們尋找適合自己的學(xué)習(xí)模式，幫助他們積累語文知識(shí)，提高成績。對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)主要從語文基礎(chǔ)和語文學(xué)習(xí)方法兩方面進(jìn)行。學(xué)困生一般語文基礎(chǔ)比較薄弱，我們可以從記語文課堂筆記抓起，幫助學(xué)困生扎實(shí)基礎(chǔ)，鼓勵(lì)他們請教老師或者同學(xué)；還可以組織基礎(chǔ)較好的同學(xué)幫助他們，做到共同進(jìn)步。在授課的過程中，針對學(xué)困生的特點(diǎn)進(jìn)行教育，提高他們的注意力，盡量保證學(xué)困生在當(dāng)堂解決問題，利用課余時(shí)間查漏補(bǔ)缺。語文學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)首先就是要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，從基礎(chǔ)做起，教授學(xué)困生如何學(xué)習(xí)課文、如何進(jìn)行閱讀等基礎(chǔ)技能，使學(xué)困生會(huì)學(xué)習(xí)，能夠高效學(xué)習(xí)，逐漸提高語文成績。

五.小結(jié)

幫助學(xué)困生的問題不容忽視，并且要常抓不懈。因?yàn)槌踔须A段是學(xué)生接受知識(shí)的黃金時(shí)期，初中教師尤其任重而道遠(yuǎn)，我們一定要樹立“不拋棄、不放棄”的理念，時(shí)刻關(guān)注學(xué)困生的情況。不僅如此，還要關(guān)愛他們，及時(shí)掌握他們的思想動(dòng)態(tài)以便對他們進(jìn)行幫助。要努力創(chuàng)新教學(xué)模式，施行分層教學(xué)，在最大程度上激發(fā)各類學(xué)困生潛能。盡管現(xiàn)階段在幫助學(xué)困生方面上還存在很多問題，會(huì)遇到很多困難，但我堅(jiān)信，沒有教不好的孩子，只有不會(huì)教的老師。我們一定要心懷愛心，相信一旦形成了“愛”的雙向交流，他們的學(xué)習(xí)成績一定會(huì)有所提高，最終離開學(xué)困生的隊(duì)伍，成為優(yōu)秀的棟梁之才。

王霞，教師，現(xiàn)居江蘇南通。