劉義彥

阿榮旗王杰小學(xué)在多年的辦學(xué)實(shí)踐過程中，逐步感悟到：師生是學(xué)校的主人，師生是辦學(xué)的主體，激活他們的主體性才是學(xué)校生命力的源泉。于是學(xué)校進(jìn)行了一系列的管理改革，取得了初步成效。

一、教師層面

要不斷地注入正能量，提高師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。重點(diǎn)開展了兩個(gè)方面的工作，一是師德培訓(xùn)，二是業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。怎樣在活動(dòng)中發(fā)揮教師的主動(dòng)性呢？學(xué)校就是要為教師創(chuàng)造展示的機(jī)會(huì)。我們開展了“尋找身邊的榜樣”教育活動(dòng)，挖掘身邊的人和事，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，幫助他們提煉，給予他們認(rèn)可，讓他們?cè)谌w教師會(huì)上展示、表達(dá)，很多教師因此自信心顯著增強(qiáng)，對(duì)教育感情也在加深。通過榜樣帶動(dòng)越來越多的人追求向善、向好、向上?！按蜩F還需自身硬”，教師需要不斷地提高業(yè)務(wù)能力，更好地勝任本職工作，但是我校教師年齡偏大，功底又不厚，提高專業(yè)水平面臨困難，怎么辦？我們采取了骨干帶動(dòng)典型示范的做法，在各學(xué)科培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)一批相對(duì)較好的教師，組織他們開展公開課、觀摩課，引導(dǎo)其他教師去聽去學(xué)，特別是說課、評(píng)課活動(dòng)對(duì)教師理論提升起到了重要作用，更加促進(jìn)了教師反思。經(jīng)過引導(dǎo)，教師學(xué)有目標(biāo)，教有方向，自身的主動(dòng)性也得以發(fā)揮。沒有哪一個(gè)人甘于落后、不求上進(jìn)，關(guān)鍵是形成一種氛圍，建立一種機(jī)制。

二、學(xué)生層面

要給他們創(chuàng)造各種實(shí)踐鍛煉和展示的機(jī)會(huì)，使他們體驗(yàn)到成長(zhǎng)的快樂。主要也是從兩個(gè)方面進(jìn)行激勵(lì)。一是改革了一些固有的僵化活動(dòng)模式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與意識(shí)；二是實(shí)行了多元評(píng)價(jià)，開展了爭(zhēng)星授卡活動(dòng)。主要做法是：實(shí)行了班級(jí)值周輪流制，在班級(jí)表現(xiàn)好的學(xué)生都有機(jī)會(huì)當(dāng)值周生，充當(dāng)教師的管理小助手，這也是光榮的工作崗位，政教人員定期對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，這對(duì)他們是鍛煉的機(jī)會(huì)；實(shí)行了升旗手推選制度，升旗班要在全班進(jìn)行選舉，哪一方面表現(xiàn)突出的學(xué)生均有機(jī)會(huì)充當(dāng)升旗手，其事跡都要在國(guó)旗下宣讀，這是莫大的榮譽(yù)，學(xué)生都積極爭(zhēng)取；組建了各種志愿服務(wù)小隊(duì)，有校園環(huán)保小隊(duì)、社區(qū)愛心小隊(duì)、食堂志愿刷碗小隊(duì)、國(guó)學(xué)讀書驗(yàn)收小隊(duì)、文明就餐管理小隊(duì)等，他們?cè)趯W(xué)校管理中發(fā)揮了重要作用，在參與工作的過程中，他們的積極性特別高，實(shí)現(xiàn)了自我管理和自我教育。學(xué)校提出了面對(duì)差異、尊重差異的思想，倡議實(shí)行多元評(píng)價(jià)。如今已經(jīng)初步形成了多元評(píng)價(jià)體系，即：學(xué)生在各個(gè)方面的表現(xiàn)均列入多元評(píng)論項(xiàng)目，也制定了相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如，學(xué)習(xí)好習(xí)慣確定了具體內(nèi)容，如，書寫認(rèn)真、上課注意力集中、學(xué)習(xí)用品整齊等，階段性進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，星的積累得表?yè)P(yáng)卡，卡的積累得獎(jiǎng)狀等，使學(xué)生總有奔頭。所有這些做法都極大地激活了學(xué)生的主體性，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的臉上笑容多了，自信多了。

實(shí)踐證明，只要我們用心研究教育規(guī)律，按規(guī)律辦學(xué)，只要我們用心研究師生，滿足他們的需求，發(fā)揮他們的主體性，我們的學(xué)校就一定能夠辦出質(zhì)量和特色，師生的校園生活一定是充滿活力、快樂幸福的。