孫桂枝

將心理健康教育的思想貫穿于化學(xué)教學(xué)中，有利于激發(fā)教學(xué)的活力和生氣；有利于提高教學(xué)的質(zhì)量；有利于培養(yǎng)合格的人才；也有利于使學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)感興趣。

一、重視心理健康教育在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的滲透

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，學(xué)生又大多喜歡實(shí)驗(yàn)。利用豐富多彩的實(shí)驗(yàn)素材，千變?nèi)f化的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，滿足他們的好奇心，來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們熱愛化學(xué)學(xué)科。例如，講“燃燒”時(shí)，做白磷的自燃實(shí)驗(yàn)，把磷溶于二硫化碳中，將此溶液倒在濾紙上，用鑷子夾住濾紙?jiān)诳諝庵谢螏紫?，濾紙就著火了，而無此溶液就不會(huì)自燃。學(xué)生們看后，興致越來越高，個(gè)個(gè)很想知道其中的奧妙。此時(shí)，講解白磷是一種著火點(diǎn)低，易燃的物質(zhì)。學(xué)生對(duì)此知識(shí)不僅掌握得牢固，而且學(xué)得很輕松，有一種成功的喜悅，學(xué)習(xí)興趣大增。再如，“清水變牛奶”、“玻璃點(diǎn)燈”、“點(diǎn)鐵成金”等一系列直觀性和有趣味性的實(shí)驗(yàn)，可極大地激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。

二、以知育情，加強(qiáng)心理健康在化學(xué)教學(xué)中的滲透

情感與認(rèn)識(shí)存在著相互制約，相互促進(jìn)的規(guī)律。一方面，認(rèn)識(shí)是情感產(chǎn)生和發(fā)展的理性基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)越深刻，情感也越深刻；認(rèn)識(shí)不正確，就會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤的情感。另一方面，情感也反作用于認(rèn)識(shí)。健康積極的情感對(duì)認(rèn)識(shí)活動(dòng)起積極的發(fā)動(dòng)和促進(jìn)作用。反之，起阻礙抑制作用。在化學(xué)教學(xué)中，教師要善于以知育情，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，端正和加強(qiáng)其情感傾向性，讓理智支配情感。教師要善于以情促進(jìn)知，針對(duì)學(xué)生苦學(xué)、厭學(xué)現(xiàn)象，要發(fā)揮情感的動(dòng)力功能，增強(qiáng)教育內(nèi)容和方法的情趣，提高教學(xué)藝術(shù)性，引發(fā)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，使苦學(xué)、厭學(xué)轉(zhuǎn)化為“樂學(xué)”、“好學(xué)”。在化學(xué)教學(xué)中，對(duì)許多知識(shí)難點(diǎn)的分化，教師必須運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒?，做到深入淺出，讓學(xué)生易學(xué)易記。使學(xué)生在認(rèn)知過程中，不但不感到苦，而且還能飽嘗成功的喜悅。在化學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是很重要的，這就要求我們教師必須勇于探索，善于總結(jié)，積極改進(jìn)教學(xué)方法。

三、心理健康教育在課堂教學(xué)中的滲透

在化學(xué)教學(xué)中滲透心理健康教育對(duì)學(xué)生成長發(fā)展具有重要的意義。教師要尋找課堂上合適的機(jī)會(huì)，在教學(xué)中培養(yǎng)積極的情感、堅(jiān)韌的意志和良好的性格，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法發(fā)展他們學(xué)習(xí)的主體性。培養(yǎng)學(xué)生勇于探索創(chuàng)新的精神，要充分挖掘適合心理教學(xué)的內(nèi)容。例如，講到“酸堿鹽”一節(jié)內(nèi)容，鹽中的碳酸鈉（俗稱純堿）的性質(zhì)用途時(shí)，聯(lián)系到連云港堿廠——中國重要的制堿工業(yè)基地之一，講到侯德邦的輝煌業(yè)績和奮斗精神。這樣不僅使學(xué)生學(xué)到科學(xué)的知識(shí)，更對(duì)知識(shí)的創(chuàng)造者有全面的了解。使學(xué)生在思想、學(xué)識(shí)方面都有所長進(jìn)，從中受到感染和影響，從而培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的探索鉆研的精神，樹立遠(yuǎn)大的理想。此外，還要充分保護(hù)學(xué)生的天性，多給予鼓勵(lì)。在課堂上要多給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)，對(duì)他們的發(fā)言適時(shí)予以肯定和表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的自強(qiáng)心、自信心，形成健康向上的心理品質(zhì)。

四、師生間相互信任，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展

教師的言行舉止對(duì)學(xué)生的發(fā)展有很大的影響。教師的職責(zé)不光是傳道、授業(yè)、解惑，還在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞學(xué)生，而師生之間的相互信任能促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。我對(duì)學(xué)生這樣說道：“在課堂上我們是師生關(guān)系，課后我們是朋友關(guān)系！”這樣，學(xué)生不僅在課堂上專注認(rèn)真，課后還能與老師走得很近，充分交流，不僅學(xué)到了該學(xué)的東西，也懂得了與人相處等許多人生道理。每當(dāng)講到化學(xué)史上一些偉人的堅(jiān)忍不拔的意志時(shí)，就容易想到有個(gè)別學(xué)生遇到困難時(shí)的態(tài)度。在學(xué)校里，學(xué)生不僅僅學(xué)到的是知識(shí)，同時(shí)也磨煉學(xué)生的意志，陶冶學(xué)生的情操。教師的言行舉止對(duì)學(xué)生則具有示范作用，教師更應(yīng)注重自己的形象，使學(xué)生向健康的方向發(fā)展。學(xué)生有時(shí)就靠對(duì)教師的那份情感學(xué)習(xí)，對(duì)老師有感情，就想學(xué)，也喜歡學(xué)那門課。所以，老師與學(xué)生要多溝通，熱愛他們，關(guān)心他們，讓他們有一份親切感，讓他們喜歡上課。

總之，在化學(xué)教學(xué)中，需不斷滲透著心理健康教育，使學(xué)生全面健康地發(fā)展。

（作者單位：江蘇連云港市灌云縣下車中學(xué)）