岳天海

隨著課程改革實(shí)驗(yàn)的不斷深入，散文閱讀已經(jīng)使散文成為必考體裁。新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出使學(xué)生“具有獨(dú)立閱讀的能力，學(xué)會(huì)多種閱讀方法。有較為豐富的積累和良好的語(yǔ)感，注重情感體驗(yàn)和理解的能力”。因此，集形象性、情感性和思想性于一體的散文，就是我們?cè)诮虒W(xué)中重視的教材載體。我認(rèn)為，初中散文閱讀應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面。

一、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)散文

1.什么是散文？我們常說(shuō)的是狹義的散文，指與詩(shī)歌、戲劇、小說(shuō)并列的文學(xué)體裁，是一種自由靈活的，綜合運(yùn)用記敘、抒情、議論等多種表達(dá)方式抒寫(xiě)見(jiàn)聞感受的文體。

2.散文的分類(lèi)。我們常見(jiàn)的散文有敘事散文、抒情散文和議論散文。

敘事散文，指以記人、敘事、狀物、寫(xiě)景為主的散文。以對(duì)人和事物的具體敘述和描繪為其突出特色，同時(shí)表現(xiàn)作者的認(rèn)識(shí)和感受。

抒情散文，指以描繪景物、抒發(fā)作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感受、激情和意愿的散文。這類(lèi)散文有對(duì)具體事物的記敘和描繪，但通常沒(méi)有貫穿全篇的情節(jié)，或托物言志，或寓情于物，強(qiáng)烈的抒情性為其突出特點(diǎn)。

議論散文，它說(shuō)理，往往借助于事例的簡(jiǎn)述、形象的描繪和感情的抒發(fā)來(lái)進(jìn)行。文學(xué)色彩濃，但與一般的議論文不同：不需要邏輯推理，嚴(yán)密論證。隨筆、雜感都屬于議論散文。

3.散文的特點(diǎn)。一是形散而神不散。二是往往以個(gè)人抒情為主，把抒情、敘述、議論熔為一爐，注重作者生活感受。三是往往從細(xì)處落筆，小中見(jiàn)大。四是往往從側(cè)面暗示，發(fā)揮讀者的想象力。五是往往行文自由，結(jié)構(gòu)靈活，語(yǔ)言?xún)?yōu)美凝練，富有文采。

二、學(xué)生閱讀散文應(yīng)注意的問(wèn)題

1.讀散文要識(shí)得“文眼”。文眼往往就是作品中最精彩、最傳神、最使人動(dòng)情、最耐人尋味的語(yǔ)句，是作者感情的噴發(fā)口，是文章思想感情的焦點(diǎn)，同時(shí)對(duì)文章的結(jié)構(gòu)起著支配作用。鑒賞散文時(shí)，要找出能揭示全篇旨趣和畫(huà)龍點(diǎn)睛的“文眼”，以便領(lǐng)會(huì)作者為文的緣由與目的。“文眼”的設(shè)置因文而異，有的文眼在篇首，有的在篇末，有的在篇中，它可以是一個(gè)字、一句話、一個(gè)細(xì)節(jié)、一縷情絲，乃至一景一物，文眼好像一根紅線連貫全文。但并非每篇散文都有必要的“文眼”。

2.讀散文要抓住線索。線索就是作者將材料串聯(lián)起來(lái)的“紅線”或“寄托物”。明確了線索，也就基本理清了作者的行文思路理。線索是作者選擇材料的標(biāo)準(zhǔn)，散文的線索一般有以下幾種常見(jiàn)形式：

（1）以“情”為線索。散文作品最主要的一條就是作者的抒情，無(wú)論寫(xiě)人、記事、繪景狀物等，抒情總是核心的。

（2）以“理”為線索。其線索往往通過(guò)從感性到理性突變的描寫(xiě)，憑借哲理性的議論，“點(diǎn)化”出某些富有啟發(fā)開(kāi)導(dǎo)意義的東西，去感染說(shuō)服讀者。

（3）以“事”為線索。按照事情發(fā)展的順序組織材料。

（4）以“物”為線索。即托物言志，借助某一具體事物來(lái)表達(dá)某種精神或哲理。

3.理清結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)是作者安排材料、處理詳略的外顯特征。理清了結(jié)構(gòu)，也就基本理解了文章的內(nèi)容，分清了結(jié)構(gòu)層次。理清結(jié)構(gòu)可從句子入手，迅速辨別把握文章的總起句、中心句、過(guò)渡句和總結(jié)句。

4. 注意散文表現(xiàn)手法的特點(diǎn)。散文常常托物寄意，作者常常對(duì)所寫(xiě)的事物作細(xì)致的描繪和精心的刻畫(huà)，就是所謂的“形得而神自來(lái)焉”。我們讀文章就要抓住“形”的特點(diǎn)，由“形”見(jiàn)“神”，深入體會(huì)文章內(nèi)容。

5.注意展開(kāi)聯(lián)想，領(lǐng)會(huì)文章的神韻。

6.品味散文的語(yǔ)言。好散文語(yǔ)言凝練、優(yōu)美，又自由靈活，接近口語(yǔ)。優(yōu)美的散文，更是富于哲理、詩(shī)情、畫(huà)意。體味散文的語(yǔ)言風(fēng)格，就可以對(duì)散文的內(nèi)容體味得更加深刻。

三、學(xué)會(huì)散文閱讀題的答題方法

1.篩選概括類(lèi)

（1）根據(jù)題目要求，確定答案在文章中篩選范圍。

（2）根據(jù)題目要求，確定答案要求，即題目要求找什么。

（3）選取文中重要詞語(yǔ)及句子組合成答案劃分相關(guān)內(nèi)容層次，一般有幾個(gè)層次就有幾個(gè)要點(diǎn)。

2.詞句品味類(lèi)

（1） 詞語(yǔ)品味，包括品味詞語(yǔ)本義、語(yǔ)境義和表現(xiàn)主旨或人物性格特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

說(shuō)明：在理解詞語(yǔ)時(shí)一定要注意做到：字不離詞，詞不離句，句不離段。

（2）句子作用

一是，看句子在文章結(jié)構(gòu)上的作用，如：承上啟下、照應(yīng)、鋪墊等。

二是，看句式體現(xiàn)的中心或哲理。

三是，看句子修辭：先寫(xiě)修辭方法名稱(chēng)，再寫(xiě)該修辭方法基本作用，如比喻、擬人的作用是生動(dòng)形象，然后是本句的內(nèi)容、表現(xiàn)的情感。

3.寫(xiě)法類(lèi)

（1）對(duì)比，襯托。

（2）寫(xiě)景類(lèi)：借景抒情、寓情于景、情景交融、移情于景。

（3）詠物類(lèi)：托物言志。

（4）懷古類(lèi)：借景抒情、即事抒情。

（5）詠史類(lèi)：借古諷今、借題發(fā)揮。

（6）送別類(lèi)：即事抒情、即景抒情。

（7）邊塞類(lèi)：直抒胸臆、借景抒情。

了解幾種重要寫(xiě)法的作用：

第一，襯托：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。

第二，欲揚(yáng)先抑：先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫(xiě)的對(duì)象，上下文形成對(duì)比，突出所寫(xiě)的對(duì)象，收到出人意料的感人效果。

第三，首尾照應(yīng)（前后照應(yīng)）：使情節(jié)完整，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，中心突出。

第四，設(shè)置懸念：引起讀者的注意與思考，激起讀者的閱讀興趣，使文章情節(jié)曲折。

4.把握主旨

（1）方法：首先，在文章中找揭示主旨的段落或句子，從中概括主題；其次，在文章中歸納材料內(nèi)容，從中把握作者的感情，找出主旨。

（2）提示：首先要盡量從原文中篩選詞語(yǔ)或句子。如果沒(méi)有原句時(shí)，概括信息要言簡(jiǎn)意賅，有條理和層次。

總之，閱讀散文只要克服懼怕心理，掌握散文的相關(guān)知識(shí)、閱讀思路和答題的方法，多做題，并在做題的過(guò)程中多總結(jié)、多琢磨，散文的閱讀能力一定會(huì)得到提高。