周漢富

【摘 要】班主任是一個(gè)班級(jí)的核心，班級(jí)同學(xué)發(fā)展的好壞與班主任的管理有著密切的關(guān)系。但班主任工作是一個(gè)特別辛苦、特別繁瑣的工作，不僅要了解學(xué)生的身心發(fā)展情況，更要處理好一些突發(fā)情況。本文結(jié)合本人多年的初中班主任工作經(jīng)驗(yàn)，從當(dāng)前工作中的一些小事出發(fā)，對(duì)如何做好一名初中班主任提出一些意見和看法。

【關(guān)鍵詞】初中班主任 工作 意見

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.07-08.109

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)校是他們學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，班級(jí)則是他們學(xué)習(xí)的主要單位，而班主任則是這個(gè)單位中最重要的領(lǐng)導(dǎo)者，一個(gè)班級(jí)成績(jī)的好壞與班主任的管理是密切相關(guān)的。班主任在工作中一定要注意處理好學(xué)生之間的關(guān)系，學(xué)生與老師之間的關(guān)系，以及班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系，但作為班主任，無論在處理哪種工作時(shí)，都應(yīng)注意本著民主科學(xué)的態(tài)度來進(jìn)行。

本文結(jié)合當(dāng)前初中班主任工作中遇到的問題，提出初中班主任在工作中應(yīng)注意的一些原則：

一、公平原則

首先是公平原則。對(duì)于學(xué)生來說，能否得到教師的賞識(shí)，是每個(gè)學(xué)生引以為豪的事情，這不僅是教師對(duì)他們的肯定，更多的是對(duì)他們今后學(xué)習(xí)的鼓勵(lì)。但在當(dāng)前的工作中，我發(fā)現(xiàn)很多班主任都偏向于成績(jī)好、守紀(jì)律的學(xué)生，而對(duì)于成績(jī)稍差、紀(jì)律不好的學(xué)生卻漠不關(guān)心，其實(shí)這種做法是極其不對(duì)的。初中生正處于心理和生理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，班主任對(duì)他們的態(tài)度，直接影響到學(xué)生的心理發(fā)展，對(duì)于成績(jī)較好的學(xué)生，班主任視其為優(yōu)等生，對(duì)其態(tài)度和藹，管理放松，即使犯了錯(cuò)誤，班主任也會(huì)對(duì)其“法外開恩”，原諒他們；但對(duì)于成績(jī)不是很好的學(xué)生，班主任則沒有太多的耐心來教育他們，對(duì)其態(tài)度冷漠，不聞不問。這種嚴(yán)重的不公平現(xiàn)象會(huì)使成績(jī)不好的學(xué)生產(chǎn)生自卑的心理，而使部分成績(jī)好的學(xué)生產(chǎn)生驕傲、自滿的情緒。

二、民主原則

隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，其判斷力也在慢慢的成熟起來，所以，作為初中班主任一定要注意在工作中堅(jiān)持民主原則，尊重學(xué)生的想法，確立學(xué)生在班級(jí)中的重要地位，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是班級(jí)的一份子，班級(jí)的榮辱與之相關(guān)。如，在競(jìng)選班長(zhǎng)一職時(shí)，要征求學(xué)生的意見，采用演講-投票的方式來選擇班長(zhǎng)，把權(quán)力交給學(xué)生，讓學(xué)生在競(jìng)選過程中，了解自己作為班級(jí)一份子的重要性，這樣選出了的班長(zhǎng)，也會(huì)得到大家的支持。

三、德育為主原則

教育，先要教育學(xué)生如何做人，再教育學(xué)生如何學(xué)習(xí)文化知識(shí)。對(duì)于初中階段的學(xué)生來說，他們的人生觀、世界觀、價(jià)值觀都還沒有形成，所以這個(gè)階段的學(xué)生主要以德育教育為主。在平時(shí)的班級(jí)管理工作中，要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面的教育，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后的生活、學(xué)習(xí)打下好的基礎(chǔ)。

四、相互信任原則

尊重信任每一名同學(xué)，是班主任在教學(xué)管理中應(yīng)注意的一項(xiàng)原則。很多班主任在管理學(xué)生時(shí)，都習(xí)慣將自己定位為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，在管理過程中動(dòng)不動(dòng)就以高姿態(tài)管教學(xué)生，更有甚者，對(duì)成績(jī)不好、紀(jì)律不好的學(xué)生施以變相體罰，辱罵、諷刺學(xué)生，這種管理方式對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展造成了極其不好的影響。對(duì)于初中生來說，他們希望得到別人的肯定與信任，而信任也是相互的，班主任對(duì)學(xué)生有信任，學(xué)生對(duì)班主任自然也會(huì)有信任。有了信任，師生之間的溝通也就融洽了，矛盾也就少了。

五、針對(duì)以上的原則，在班主任管理工作中應(yīng)如何管理學(xué)生

1.明確班主任的職責(zé)。

作為一名班主任，我們的首要任務(wù)就是要明確一位班主任應(yīng)完成的職責(zé)。根據(jù)多年的工作經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為作為一名班主任應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：（1）處理好學(xué)生與各科教師之間的關(guān)系。學(xué)生來到學(xué)校，首要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，那么提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，就要從各科任教師入手。班主任要及時(shí)向?qū)W生了解各任課教師的教學(xué)情況，并轉(zhuǎn)達(dá)給任課教師，并從任課教師那了解學(xué)生的實(shí)際情況，并采用適當(dāng)?shù)姆椒▉韼椭骺平處熯M(jìn)行教學(xué)。（2）處理好學(xué)生內(nèi)部的關(guān)系。班級(jí)是一個(gè)大集體，學(xué)生之間的關(guān)系非常密切，難免在生活、學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)一些分歧、矛盾，作為班主任，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的這種矛盾，并化解這些矛盾。由于初中生血?dú)夥絼?，如果沒有及時(shí)的處理好他們之間的矛盾，很容易發(fā)生突發(fā)事件。所以，作為班主任，一定要處理好學(xué)生內(nèi)部的關(guān)系。（3）處理好班級(jí)的小事情。班級(jí)里的小事情，包括班級(jí)的紀(jì)律情況、班級(jí)的衛(wèi)生情況、學(xué)生的身體狀況、班規(guī)的建設(shè)等等，這些看似很小的事情，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是十分重要的，這些小事情處理不好，會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活。

2、對(duì)全班學(xué)生有所了解。

班主任作為班級(jí)的“家長(zhǎng)”，要對(duì)全班的學(xué)生都有所了解，例如，哪些學(xué)生的家庭條件不是很好，哪些學(xué)生的身體情況不是很好，哪些學(xué)生有特長(zhǎng)、哪些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等等，只有對(duì)學(xué)生都有所了解，才能對(duì)癥下藥，處理好班級(jí)的工作。

3.為人師表，嚴(yán)格要求自己。

作為教師，我們的工作不僅僅是管理學(xué)生，更應(yīng)注意從自身開始，影響學(xué)生。只有班主任先做好，才能有理由去管理學(xué)生。例如，對(duì)于每天的早自習(xí)、晚自習(xí)，教師一般要求學(xué)生能夠全勤參加，并合理利用時(shí)間。作為班主任，我堅(jiān)持每天早上提前10分鐘到達(dá)教室，晚上延后10分鐘離開教室，給學(xué)生們做好表率。另外，針對(duì)學(xué)校要求學(xué)生不能穿奇裝異服這一要求，我也嚴(yán)格要求自己，在學(xué)校注意自己的穿著，不佩戴任何首飾，為學(xué)生做好榜樣。

4.與家長(zhǎng)合作，共同教育學(xué)生。

在教育過程中，家長(zhǎng)與班主任一定要及時(shí)溝通，共同教育學(xué)生。學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境除了學(xué)校就是家庭，而對(duì)于家長(zhǎng)和班主任來說，只能觀察到學(xué)生在家庭或?qū)W校的情況，而對(duì)于學(xué)生其他時(shí)間的情況卻不了解，所以，班主任應(yīng)及時(shí)向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家的情況，第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，并合作解決問題，幫助學(xué)生提高成績(jī)。

5.用愛心來影響學(xué)生。

愛心，是穿插在整個(gè)教學(xué)過程中的。教師在教學(xué)過程中要有愛心，班主任在管理班級(jí)事務(wù)時(shí)，也要有愛心。教師只有對(duì)學(xué)生有愛心，才能在學(xué)生遇到問題時(shí)，耐心地幫助學(xué)生處理問題，解決問題。擁有愛心，我們才會(huì)注意到學(xué)生的言談舉止，才能發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生細(xì)微的變化，并幫助學(xué)生進(jìn)步。如，在初二時(shí)，我們班上轉(zhuǎn)來了一名女生，經(jīng)過一個(gè)星期的接觸，我發(fā)現(xiàn)她不太喜歡與人交流，經(jīng)過了解，才得知這位同學(xué)的父母已離異多年，她一直在外地跟母親生活，上個(gè)月母親去世了，所以才被父親轉(zhuǎn)學(xué)到我們學(xué)校，但由于父親早就再婚，并生育一個(gè)男孩，所以她總覺得自己被父母拋棄了，沒有人再關(guān)心她了，對(duì)學(xué)習(xí)也就失去了信心。了解到她的情況以后，我多次利用課余時(shí)間與她談心，并與其父親聯(lián)系，讓她父親多關(guān)心這名同學(xué)。經(jīng)過半年的努力，她終于又露出了笑顏，成績(jī)也提升到班級(jí)前十名。

班主任是班集體的組織者，對(duì)班級(jí)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，只要我們時(shí)刻提醒自己，嚴(yán)格要求自己，相信每一位同學(xué)都會(huì)在我們的努力下，健康快樂地成長(zhǎng)。