孫建順

體育是一項(xiàng)獨(dú)特的系統(tǒng)工作，它涉及社會(huì)與學(xué)校的方方面面，需要與各種對(duì)象打好交道?？v觀目前體育工作現(xiàn)狀，體育教師急需與學(xué)校校長、語文教師、體育同行和學(xué)生家長搞好關(guān)系，主動(dòng)用真誠的言行爭(zhēng)取這些對(duì)象成為自己的知心朋友。

一、與學(xué)校校長交心——增強(qiáng)大局意識(shí)

【現(xiàn)象】部分體育教師一遇到困難，就喜歡找校長，擺事實(shí)，說道理，從國家法律規(guī)章到學(xué)校前景，從教師發(fā)展再到學(xué)生需求，列舉很多冠冕堂皇的理由，要求校長擴(kuò)場(chǎng)地、添器材、提待遇。甚至不惜提高音量、據(jù)理力爭(zhēng)，或爭(zhēng)得臉紅耳赤，或采取“消極怠工”手段，或干脆“撂挑子”罷工等偏激做法。校長一般表面應(yīng)允“研究研究”，但往往就是拖而不決，讓時(shí)間來沖淡一切。

【對(duì)策】首先，體育教師要與校長交朋友，用真心來打動(dòng)校長，獲得信任，使校長敞開心扉，就能洞察到校長決策的內(nèi)心世界，以此提升對(duì)學(xué)校教育問題的大局意識(shí)。不再只是站在條線層面，且能站在更高的學(xué)校整體層面，結(jié)果自然雙方受益。其次，“說理”不如“做事”。用事實(shí)的效果來打動(dòng)校長。我校是健美操特色項(xiàng)目學(xué)校，學(xué)校有一套自編健美操，可跳得時(shí)間久了，學(xué)生慢慢地對(duì)徒手操失去了激情，精神頹靡，動(dòng)作走樣。健美操教師為了讓“老操”煥發(fā)“青春”，曾向校長諫言，要求學(xué)生持械跳操（彩帶之類輕器械）。可是當(dāng)校長聽到很大投資時(shí)，臉色就暗淡了。事后，我們商議，先從所教班級(jí)搞試點(diǎn)，找一些輕物當(dāng)器械的替代品，從一個(gè)班級(jí)逐漸推廣到一個(gè)年級(jí)，再輻射到幾個(gè)年級(jí)。校長在巡視中發(fā)現(xiàn)了，同一套操和音樂，只是增加了器械，學(xué)生卻跳得更帶勁了，見此情景，校長動(dòng)心了。后來，在年末綜合評(píng)估時(shí)，健美操成為學(xué)校展示特色文化的靚麗名片。

二、與語文教師交心——提升表達(dá)能力

【現(xiàn)象】常州市舉行第四批教壇新秀、教學(xué)能手理論考核中，全市小學(xué)體育教師全軍覆沒。主要原因在于他們的文字表達(dá)能力差，“肚中有貨寫不出”。我還經(jīng)常參與各級(jí)體育論文評(píng)比工作，就有很多體育教師撰寫的論文，錯(cuò)字、別字和病句多，表述詞不達(dá)意，文思邏輯混亂的就更多，更有甚者連文章標(biāo)題都會(huì)出現(xiàn)語法錯(cuò)誤。

【對(duì)策】相對(duì)而言，能說會(huì)寫是語文教師的基本功之一，體育教師與語文教師交朋友，就可以借語文教師的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)自身的不足。如，將自己的教學(xué)故事講給語文教師聽，請(qǐng)他們記錄整理成文字；或者對(duì)著鏡子講述，用錄音機(jī)錄音后，回放逐句整理成文字，請(qǐng)語文教師修改潤色；或者直接嘗試寫出初稿來，請(qǐng)語文教師潤筆。筆者五年中雖然有60多篇論文發(fā)表，但每到寫文章“擠”文字時(shí)，總悔恨兒時(shí)語文沒學(xué)好，筆下的語言啰唆、詞不達(dá)意常有。為此，我就結(jié)交了五位語文教師，既有語文特級(jí)教師，又有語文高級(jí)職稱教師。每當(dāng)我有文章時(shí)，他們總是不厭其煩地幫我潤色簡(jiǎn)化。這樣一來，就大大地提高了文章的可讀性，投稿錄用率也隨之上升。

三、與體育同行交心——碰撞教學(xué)智慧

【現(xiàn)象】體育教師是學(xué)校里最活躍的群體之一，哪里有活動(dòng)，那兒就會(huì)閃耀著體育教師的身影。吃吃喝喝、打牌玩游戲，業(yè)余唱歌、跳舞和打球，大家都是“團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)”。這看似“夠朋友”?？墒沁@樣的朋友充其量只是“吃喝玩樂的朋友”。因?yàn)樵趥湔n時(shí)，體育教師一般卻是單兵作戰(zhàn)，遇到教學(xué)訓(xùn)練問題，往往選擇逃避推辭，也不愿意和同行分享教學(xué)智慧。

【對(duì)策】體育教師要與體育同行交朋友，不僅在生活上相互關(guān)心支持，相互支持，相互鼓勵(lì)，還要在工作上、學(xué)習(xí)上，相互攜手相互幫扶，相互鞭策，相互提高，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)、加強(qiáng)對(duì)話交流，撞碰教學(xué)智慧，切實(shí)提升體育教學(xué)水平，用業(yè)績(jī)改變“四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡(jiǎn)單”的偏見，用教學(xué)真本領(lǐng)贏得同事領(lǐng)導(dǎo)的尊重與贊賞。

今天開春，常州市教研室安排我為青年教師上一節(jié)立定跳遠(yuǎn)示范課。我創(chuàng)設(shè)了小青蛙學(xué)本領(lǐng)的主題情景，引導(dǎo)學(xué)生在玩荷葉（硬紙板上自畫）的一系列游戲中學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)，試教下來感覺平淡。課后，同事們聚在一起各抒己見，靈感噴涌而出：“以動(dòng)作技術(shù)學(xué)習(xí)為主線貫穿全課”“還得以器材使用貫穿全課”“安排游戲應(yīng)該以立定跳遠(yuǎn)發(fā)力為順序主設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)”“得把游戲環(huán)環(huán)相扣，技術(shù)層層加碼”“荷葉作為標(biāo)志物，目標(biāo)太大，可以濃縮成彩繩”……最后這節(jié)課，我采納眾智慧，將立定跳遠(yuǎn)技術(shù)進(jìn)行分解，編出頂繩比遠(yuǎn)、手摘仙繩、悄悄落地、雙跳雙落、飛越彩虹和挑戰(zhàn)同伴等一系列的繩類游戲。巧妙地把彩繩游戲和技術(shù)教學(xué)這兩條一明一暗的線索貫穿全課中，游戲環(huán)環(huán)相扣，技術(shù)要求層層遞進(jìn)，讓學(xué)生在“玩”游戲的過程中，不知不覺中掌握知識(shí)，發(fā)展技能，達(dá)到掌握立定跳遠(yuǎn)技術(shù)的目的。常州市教研室王渺一教授對(duì)本課的新穎設(shè)計(jì)大加贊賞，臺(tái)下的同事們聽著表揚(yáng)，臉上都掛滿了開心的“幸?；ā?。

四、與學(xué)生家長交心——解決問題根源

【現(xiàn)象】常常聽到體育教師抱怨，一些學(xué)生不重視體育鍛煉。有時(shí)家長還幫著孩子謊報(bào)病情，讓孩子逃避體育鍛煉。學(xué)校里好不容易篩選的運(yùn)動(dòng)員，生活上悉心照顧，免費(fèi)提供點(diǎn)心、冷飲，學(xué)習(xí)上設(shè)法和安排教師輔導(dǎo)，可運(yùn)動(dòng)員不領(lǐng)情，不樂意到場(chǎng)訓(xùn)練。體育教師親自上門家訪，家長還不當(dāng)一回事，更有一些家長直言拒絕體育鍛煉。還有一些家長，對(duì)體育家庭作業(yè)，置若罔聞；更有甚者，橫加干涉致使課外鍛煉活動(dòng)無法正常開展。

【對(duì)策】體育教師要擁有正確的教育方法，掌握教育的主動(dòng)權(quán)。就需通過多渠道溝通平臺(tái)和家長交友，如，利用業(yè)余時(shí)間上門家訪、電話、校信通、網(wǎng)絡(luò)家校博客，QQ群等常聯(lián)系，用實(shí)際行動(dòng)與學(xué)生家長交流，加強(qiáng)對(duì)家長的溝通引領(lǐng)。幫助家長形成“健康第一”的理念，使其認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要性，樹立正確的教育觀、育子觀、成才觀、健康觀，注重從小培養(yǎng)孩子良好的體育鍛煉習(xí)慣、飲食衛(wèi)生習(xí)慣和文明健康的生活方式。同時(shí)，教會(huì)家長一些基本的體育鍛煉方法和保健知識(shí)，提升家長對(duì)子女參與體育鍛煉的指導(dǎo)能力，鼓勵(lì)家長和孩子共同參加體育鍛煉，以此帶動(dòng)孩子投入到體育鍛煉中。用真心和家長“交心”，就會(huì)收獲家長金子般的心。我校體育教師在家訪中，就用真心打動(dòng)了家長，讓家長和學(xué)生在享受體育運(yùn)動(dòng)樂趣的同時(shí)，吸引其關(guān)心贊助學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)。目前，這位家長已經(jīng)連續(xù)五年贊助我校冬季體育節(jié)，今年贊助運(yùn)動(dòng)員的獎(jiǎng)品就達(dá)到了15000元之多。

（作者單位：江蘇常州市新北區(qū)小河中心小學(xué)）