汪登軍

摘 要 興趣是積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動的傾向，是掌握科學(xué)知識的重大推動力?，F(xiàn)代運(yùn)動生理學(xué)、心理教育控制論、行為科學(xué)等一直認(rèn)為：興趣是學(xué)習(xí)中最活躍的“激素”，要培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。把“被動的要我學(xué)”，變?yōu)椤爸鲃拥奈乙獙W(xué)”，并且“喜歡學(xué)”。這樣對提高體育教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展都有十分重要的作用。

關(guān)鍵詞 啟發(fā)性 趣味性 激發(fā)性 課堂心理氣氛 人際關(guān)系

興趣是一個人對某種事物帶有趨向性的心理特征。一個人一旦對某種事物感興趣，就有力圖認(rèn)識、掌握它的迫切愿望和強(qiáng)烈要求。在教學(xué)實(shí)踐中要采用設(shè)置疑問、啟發(fā)性、激勵性、多樣化、興趣化等多種教學(xué)方法去調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性。這樣能更好地完成體育教學(xué)任務(wù)，收到良好的課堂教學(xué)效果。興趣是最好的老師，興趣是最直接的學(xué)習(xí)動力，興趣也是健康美好的情感?？涿兰~斯也曾說過：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教育環(huán)境的主要途徑之一。”我認(rèn)為：在課堂上，應(yīng)當(dāng)最大限度地營造寬松的教學(xué)氣氛，最大限度地給學(xué)生提供平等參與的機(jī)會。在這樣娛樂寬松的氣氛中，使學(xué)生精神振奮，注意力集中，從而樹立自信心。這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又開拓了學(xué)生的思路。對學(xué)生更好地掌握技術(shù)動作，達(dá)到良好的課堂教學(xué)效果，能起到意想不到的效果。那么，如何調(diào)動和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做到以下幾個方面：

一、掌握學(xué)生的心理特征，加強(qiáng)體育興趣的培養(yǎng)

現(xiàn)代中學(xué)生朝氣蓬勃、活潑好動、孜孜以求，具有強(qiáng)烈的求知欲和好奇心。在科學(xué)技術(shù)高度現(xiàn)代化的今天，體育已全面進(jìn)入人的生活領(lǐng)域，學(xué)生對體育的價(jià)值也有比較正確的認(rèn)識。加上體育具有競賽、健身、健美等特點(diǎn)，這些都會引起他們濃厚的興趣和強(qiáng)烈的求知欲。因此，在體育教學(xué)活動中，他們一方面盡量表現(xiàn)自己的特長，希望得到他人的贊賞和鼓勵；另一方面又渴望得到經(jīng)驗(yàn)豐富的長者和知識淵博的教師的教誨。因而，尊重、愛護(hù)他們，抓住其心理是培養(yǎng)他們體育興趣的關(guān)鍵。

二、啟發(fā)性的精設(shè)導(dǎo)入，誘導(dǎo)其學(xué)習(xí)興趣

“好的開端是成功的一半”。精彩的課堂導(dǎo)入不僅能很快地集中學(xué)生的注意力，還會把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣，這樣他就會全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，促使教學(xué)任務(wù)順利完成。所以，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理個性特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)入，一開始就充滿趣味性，讓學(xué)生興趣盎然，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而使其在愉快的心情中跨進(jìn)知識的大門。

三、影響式激勵及強(qiáng)烈的期望

影響式的激勵主要表現(xiàn)在教師自身的模范與參與上。課堂上，教師懶懶散散，學(xué)生就會有令不行、有禁不止，那么你的課就很難順利，相反的評價(jià)和鼓勵。對于有過失的學(xué)生千萬不要對其挖苦和冷遇，要動之以情，曉之以理，激發(fā)其補(bǔ)缺改過的動機(jī)和行為。

四、多樣式教學(xué)，適度的競爭可提高課堂興趣

教學(xué)方法的不斷變化和創(chuàng)新，可以增強(qiáng)學(xué)生的好奇心和新鮮感，從而使其增加學(xué)習(xí)的興趣。新課程的改革，要求改掉以往舊的、傳統(tǒng)的、單一的教學(xué)方法，不斷改進(jìn)，創(chuàng)新教學(xué)，使教學(xué)方法多變、新穎，增強(qiáng)趣味性，實(shí)踐證明，事實(shí)就是如此，我在上跳繩課的時(shí)候，剛開始學(xué)生拿到繩，沒有幾個有興趣跳的，什么原因呢？后來一想，每次拿出繩子，都是老一套枯燥地讓學(xué)生用單一的一種方法在那里跳，哪會提高其學(xué)習(xí)興趣？于是，我馬上改變方法，本來是單一、站立的起跳，我讓他們每跳一次兩手要觸地，看能跳多少次。另外，我還讓兩個或三個學(xué)生手拉手合作，看能跳幾次。這樣果然大家來了興致，有了興趣，都爭先恐后地要試一試，課堂氣氛頓時(shí)活躍了起來。

五、教師教學(xué)能力的提高

教師是雙邊活動的主導(dǎo)者，其教學(xué)能力左右著課堂的氣氛。而教學(xué)能力的提高是一個長期實(shí)踐的問題，一方面教師要研究大綱，吃透教材的難點(diǎn)、重點(diǎn)，另一方面要向同行學(xué)習(xí)，向有有經(jīng)驗(yàn)的教師請教，平時(shí)要多聽課、多邀請別的教師聽課，虛心聽取別人的意見，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，不斷地改進(jìn)、不斷地總結(jié)，提高教學(xué)水平、形成良好的課堂教學(xué)環(huán)境。

六、改善課堂人際關(guān)系

課堂人際關(guān)系是教學(xué)過程中形成的比較穩(wěn)定的心理關(guān)系，是課堂心理氣氛的重要基礎(chǔ)。而課堂人際關(guān)系中，師生關(guān)系是起主導(dǎo)作用的。它直接影響著課堂里其他的人際關(guān)系，影響著課堂的心理氣氛。如果師生民主平等、感情深厚、課堂上情感交流、信息反饋暢通，易產(chǎn)生共鳴效應(yīng)，就能促成良好的課堂心理氣氛。

總之，“興趣是最好的老師”，是推動學(xué)習(xí)的直接動力。營造寬松的課堂教學(xué)氣氛，采用多樣化的教學(xué)方法去調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把“被動的要我學(xué)”變?yōu)椤爸鲃拥奈乙獙W(xué)”，并且“喜歡學(xué)”。只有這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的教學(xué)效果，更好地完成體育教學(xué)任務(wù)。

（作者單位：甘肅省鎮(zhèn)原縣開邊中學(xué)）