劉美麗 桑晨 樊瑜波

摘 要：隨著交叉學(xué)科的飛躍發(fā)展，生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的本科生教學(xué)改革不斷推進，出現(xiàn)醫(yī)學(xué)、生物與工程專業(yè)的課程交叉，面臨這些交叉學(xué)科的學(xué)生如何去講授免疫學(xué)這門課程，是值得深入思考的一個關(guān)鍵問題。本文結(jié)合實際教學(xué)經(jīng)驗，對本專業(yè)本科生免疫學(xué)教學(xué)改革提出加強學(xué)生興趣的培養(yǎng)，提高學(xué)生實踐能力。

關(guān)鍵詞：生物醫(yī)學(xué)工程 免疫學(xué) 改革 實踐

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）03（a）-0028-01

近代科學(xué)發(fā)展特別是科學(xué)上的重大發(fā)現(xiàn)和國計民生中的重大社會問題的解決，常常涉及不同學(xué)科的相互交充滿和相互滲透。生物醫(yī)學(xué)工程是交叉學(xué)科之一，融合了生物、醫(yī)學(xué)和工程等學(xué)科，作為教師的我，如何提高對這個專業(yè)的本科生免疫學(xué)教學(xué)效果，是我們這個專業(yè)的教師需要思考的問題。以往的免疫學(xué)教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)交叉學(xué)科的學(xué)生的要求，也不能達(dá)到很好的教學(xué)效果，因此，亟待提出新的教學(xué)改革方法去解決這個關(guān)鍵問題，本文結(jié)合實際教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)劚究粕庖邔W(xué)教學(xué)改革與實踐的問題。

1 教師在教學(xué)備課時應(yīng)有意識加強學(xué)科交叉的特點

在生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的本科生當(dāng)中，他們的基礎(chǔ)都很好，但是要考慮到他們的基礎(chǔ)課程教學(xué)計劃設(shè)計跟醫(yī)學(xué)的本科生課程不一樣，所以在給大三的學(xué)生講免疫學(xué)時，發(fā)現(xiàn)很多醫(yī)學(xué)的課程如病理學(xué)，生物醫(yī)學(xué)工程的學(xué)生沒有學(xué)過，醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)很弱。針對這些學(xué)生，我們講課時需要改革，把學(xué)科交叉放在重要的位置，把醫(yī)學(xué)的很多復(fù)雜問題簡單地普及，重點講授學(xué)生可能將來用到的課程內(nèi)容。這樣學(xué)生才能更好地掌握這門課程。

2 教學(xué)中應(yīng)加強對生物醫(yī)學(xué)工程的重點問題的闡述

因為我們目前生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的本科生免疫學(xué)課程只有32個學(xué)時，而別的醫(yī)學(xué)類專業(yè)的學(xué)生要上54個學(xué)時左右，還有免疫學(xué)實驗課16學(xué)時。這是很明顯的差異，如果我們按照給醫(yī)學(xué)院的學(xué)生那樣上課，是行不通的。我自己的親身體驗是，在2011年的學(xué)生免疫學(xué)課程中，我備了很多內(nèi)容，基本是醫(yī)學(xué)院的學(xué)生上的內(nèi)容，每次我給生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的學(xué)生講課，都會拖堂，講不完，還要再加課，講課效果很不好。在今年2012年的學(xué)生中，我進行了改革，不是填鴨式教學(xué)了，我選了一些重點問題著重介紹，學(xué)生學(xué)得很輕松，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，所以認(rèn)為不是講的內(nèi)容多就好，這是明顯的，一定要有重點地去講課。

3 適當(dāng)改變授課方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

授課方式的選擇也就是對教學(xué)手段教學(xué)方法的選擇，根據(jù)課堂講授內(nèi)容重點、難點、易混點等來選擇講授、自學(xué)、討論、見習(xí)、實驗操作等相結(jié)合的多樣化教學(xué)方法，使學(xué)生充分利用課堂的每一分鐘，最大化的理解吸收課堂知識，如對最新研究進展的講授可以和與此有關(guān)的理論知識穿插進行。之前的理論教學(xué)過程太過枯燥，單調(diào)。沒有從學(xué)生的角度去講，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，因此要換位思考，把學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)的主體，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。設(shè)計一些有趣的教學(xué)情景，誘導(dǎo)學(xué)生去猜想，激發(fā)他們的求知欲，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

4 將產(chǎn)學(xué)研一體化的辦學(xué)理念滲透到教學(xué)當(dāng)中

免疫學(xué)作為醫(yī)學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)課，也是一門臨床學(xué)科，如果單獨介紹課程理論，沒有醫(yī)院和其他醫(yī)療器械公司的合作，那么課程的學(xué)習(xí)就是空談，沒有任何實際意義。教學(xué)效果很差。社會發(fā)展的今天，很多免疫性疾病出現(xiàn)，大家熟知的艾滋病、還有很多自身免疫疾病、系統(tǒng)性紅斑狼瘡、多發(fā)性硬化癥等，這些疾病要大家多了解，一方面可以從課程教學(xué)上獲得，另外更大程度上要從實踐中去感知，可以通過電教和臨床實習(xí)的結(jié)合，使學(xué)生達(dá)到對一些常見的免疫性疾病的發(fā)生、發(fā)展、治療有一個系統(tǒng)、深入的認(rèn)識；學(xué)生除了對一些臨床常見病例有濃厚的興趣外，還格外關(guān)注免疫學(xué)技術(shù)在一些生物技術(shù)有限公司的實際應(yīng)用情況。免疫學(xué)技術(shù)作為一種方法學(xué)對科學(xué)研究的發(fā)展具有很大的推動作用。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)抓住這些特點，多講些實驗過程中出現(xiàn)的典型事例，最大限度地激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新意識與創(chuàng)造靈感，使他們能把這些意識和靈感帶到即將或正在開展的科研工作之中。

5 開展學(xué)術(shù)講座和課外興趣小組

因為生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的學(xué)生課時有限，可以聘請國內(nèi)外知名機構(gòu)的專家教授來講座，彌補課時短缺帶來的遺憾，從中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，要推行本科生導(dǎo)師制度，讓本科生跟導(dǎo)師去實習(xí)，在科研實踐中尤其是細(xì)胞分子免疫相關(guān)的課題中發(fā)揮主觀能動性，提高教學(xué)效果。

6 結(jié)語

免疫學(xué)不僅是醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的必修課，也是生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的必修課，既然設(shè)置這門課程，需要因人而教，因材施教，不能千篇一律，結(jié)合交叉學(xué)科的特點，把理論聯(lián)系實際貫穿于教學(xué)的整個過程，講課教師必須重視培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的改革，要重視實驗課、實踐課與理論相結(jié)合，只有這樣才能培養(yǎng)出既有扎實理論知識，又有實踐動手能力的人才。

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