岳曉光 董文寶　廖文鋮　章光

摘 要：首先分析了巖體力學的基本概念和武漢理工大學《巖體力學》課程建設情況，然后從課程建設的難點重點展開敘述，總結了課程實踐情況，最后對全文做出了總結。

關鍵詞：巖體力學 武漢理工大學 精品課程

中圖分類號：G6 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）03（a）-0076-01

巖體力學是巖土工程、地質工程、環(huán)境工程、水工結構、能源工程、土木工程、水利工程和采礦工程等專業(yè)的基礎課，主要研究在不同受力條件（例如荷載、水流、溫度變化等）作用下巖體應力、應變、破壞、穩(wěn)定及加固規(guī)律的一門應用型學科，其研究目的是解決巖土、地質、環(huán)境、水工、能源、土木、水利、礦業(yè)工程等建設中遇到的相關問題[1～2]。

巖體力學已經(jīng)廣泛地應用在了工程實踐中，帶來了巨大的社會經(jīng)濟效益和工程應用價值。因此，許多高校開展了《巖體力學》相關的精品課程建設。武漢理工大學自1959年招收第一屆五年制采礦工程本科生，即設置《巖體力學》作為專業(yè)基礎課。后來，采礦專業(yè)易名為資源工程專業(yè)，在培養(yǎng)目標、計劃、教學內容等方面不變的前提下，采選專業(yè)成功地被國家列為武漢理工大學“211項目”第一批建設專業(yè)。多年來武漢理工大學《巖體力學》教學團隊堅持立足本科教學，強調科研促教學的指導方針，從教學質量到教學水平都達到了較高的水平。在在理論（實踐）教學、課程改革以及學科建設上取得了一些相關成績：1981年成為首批獲得碩士學位授予權的學科；1992年被國家建材局列為部級重點學科；2003年獲博士學位授予權；2003年列為湖北省重點學科；2006年完成教育部地礦學科教學指導委員會項目礦物資源工程專業(yè)評估研究與實踐；2007年完成湖北省教育廳項目礦物資源工程專業(yè)課程數(shù)字化建設與實踐。

1 課程建設的重點和難點及解決方案

巖土工程課程涉及多個相關學科領域，其課程綜合性較強、知識點多而雜、與工程實踐聯(lián)系緊密等特點，導致許多學生認為課程較難，所以，采取科學有效的教學方法，引導學生盡快適應教學特點并更好地掌握課程要求的知識技能是十分必要的[3]。

課程建設的重點是巖石和巖體的基本物理性質、水理性質、力學性質；難點則包括：培養(yǎng)學生“巖石力學”思維方式；巖體中結構面分布規(guī)律的確定及其力學性質分析。

針對上面的問題，主要采取以下方法：

（1）精講重點、恰當練習、師生交流。

（2）強調巖體力學特色，加強巖體力學的“隨機性、不確定性和相對性”教學。

（3）對巖體結構面分析中的難點，采用“理清概念、分散難點、圖文配合”的方式解決。

2 教學實踐情況

2.1 教材使用與建設

通過對國內外同類學科高校進行了調研，發(fā)現(xiàn)國外高校開設的巖體力學課程教材更新速度較快，十分注重實驗和工程應用[4～5]。同時，也是為了適應學科的發(fā)展，保持教學內容的先進性，基本上每年修改一次教學大綱或充實講稿內容。2010年以前，選用的教材是重慶大學張永興主編的《巖石力學》。2011年開始，以武漢理工大學章光教授作為主要參編人員編寫了地礦學科教學指導委員會規(guī)劃教材《巖體力學》，成為了主要教材。

為了擴大學生的知識面，我們還選用了蔡美峰、沈明榮、馮夏庭、謝和平、CHARLRSJAEGER等專家學者編寫的教材作為參考教材。

2.2 促進學生主動學習的擴充條件

（1）學院資料室。

訂閱了國內多種土力學期刊和主要工程期刊，而且對本科生開放。

（2）學校圖書館。

學校圖書館資料多且全，是學生查閱資料的主要場所。學生可以去借閱參考書、習題集和解題輔導等。

（3）學校和學院的電子閱覽室。

通過互聯(lián)網(wǎng)查閱巖體力學教學的多媒體課件、自檢系統(tǒng)、電子作業(yè)、輔助軟件、教學大綱以及相關的工程問題。

（4）學院和系計算機中心。

計算機機房有電腦60余臺，使用頻率較高，學生可以上網(wǎng)查閱有關巖體力學方面的資料。

（5）巖土工程實驗室。

學生在實驗老師指導下，在規(guī)定的時間內完成規(guī)定的教學實驗，其他時間，學生可以通過與實驗室聯(lián)系，參觀一些科研儀器，或參與到研究生實驗中，可以對科研實驗有一個基本的認識，同時綜合性實驗方案及開放性實驗管理的實施，為本科生的實踐教學提供了很好的平臺。

2.3 配套實驗教材的教學效果

配套巖體力學實驗的有課程組編寫的《巖體力學試驗指導書》。該指導書對于大綱中規(guī)定的幾個教學實驗從原理、設備和操作步驟等都有具體、詳細的講解，規(guī)定了規(guī)范的實驗報告格式。

2.4 實踐性教學環(huán)節(jié)

（1）強加課堂討論，提高學生學習興趣。

（2）嚴格考核巖石力學實驗環(huán)節(jié)。

（3）現(xiàn)場參觀和理論知識結合，促進學生從感性認識上升到理性認識。

（4）加強書本知識與課程設計、畢業(yè)論文與畢業(yè)設計等的結合，促使學生進一步提高綜合素質。

2.5 網(wǎng)絡教學環(huán)境

（1）制作了《巖土力學》精品課程網(wǎng)站，學生可以通過網(wǎng)絡訪問，隨時下載需要的資料。

（2）錄制《巖體力學》教學視頻，學生可以利用課外時間，在網(wǎng)絡上觀看學習。

3 結語

巖體力學是許多工程專業(yè)的專業(yè)基礎課，武漢理工大學《巖體力學》教學改革符合現(xiàn)代教學改革的發(fā)展趨勢，教學方法和教學手段先進，實驗室建設完備，教學和科研生產緊密結合，相信通過進一步的發(fā)展建設，可以使《巖石力學》課程的教學水平提升到國內領先的水平。

參考文獻

[1] 唐海.研究型教學在巖體力學課程教學中的應用[J].當代教育論壇，2010（3）：99-100.

[2] 黃明奎.巖石力學課程教學改革與思考[J].高等建筑教育，2008，17（4）：82-85.

[3] 王炳文.采礦專業(yè)巖土工程課程教學方法探討[J].中國校外教育，2011（8）：61-62.

[4] 喻清，曾晟，楊月平，等.礦物資源工程專業(yè)“巖體力學”課程教學[J].河北聯(lián)合大學學報：社會科學版，2012（4）：122-124.

[5] 勾攀峰，宋常勝.巖石力學課程的教學改革與實踐[J].教書育人·高教論壇，2009（5）：82-83.