潘衛(wèi)兵?高曉琴

摘要：培養(yǎng)高質(zhì)量人才是高校辦學(xué)的主要目標(biāo)和歷史使命，生源質(zhì)量是培養(yǎng)高質(zhì)量人才的基礎(chǔ)。隨著我國高等教育由精英教育走向大眾化教育，優(yōu)質(zhì)生源大戰(zhàn)已經(jīng)不可避免，農(nóng)林院校生源狀況不容樂觀。全面分析了當(dāng)前影響農(nóng)林院校生源質(zhì)量的主要因素和南京林業(yè)大學(xué)的生源現(xiàn)狀，提出了提高生源質(zhì)量的主要措施。

關(guān)鍵詞：農(nóng)林院校；生源質(zhì)量；影響因素

作者簡介：潘衛(wèi)兵（1968-），男，遼寧葫蘆島人，南京林業(yè)大學(xué)招生辦公室主任；高曉琴（1971-），女，四川南充人，南京林業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，副研究員。（江蘇 南京 210037）

基金項(xiàng)目：本文系2011年江蘇省高等教育教改立項(xiàng)研究課題重中之重課題（課題編號：2011JSJG007）、南京林業(yè)大學(xué)2011年高等教育研究課題重點(diǎn)項(xiàng)目（課題編號：2011A03）的研究成果。

中圖分類號：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）07-0202-02

自1977年我國恢復(fù)高考以來，高考人數(shù)曲折波動(dòng)，由1977年的570萬到1984年的164萬，再到2012年的915萬；高校招生人數(shù)也從最初的27萬上升到686萬；高考錄取率從1977年的4.8%上升到1999年50%，此后11年在56%～69%間波動(dòng)，2011年上升到72%，2012年達(dá)到75%。高考人數(shù)的快速減少和錄取率的不斷上升，使招生不再是“百里挑一”，爭奪生源也就成為眾多高校招生工作的重點(diǎn)。生源大戰(zhàn)導(dǎo)致整個(gè)社會趨同心理更加明顯，名牌高校、熱門專業(yè)門庭若市，普通院校、冷門專業(yè)日漸冷落，不服從院校（專業(yè)）調(diào)劑考生、不報(bào)到考生和復(fù)讀考生逐年增加。未來我國高考錄取率將持續(xù)維持高位狀態(tài)，在生源繼續(xù)減少的背景下，一些高校生源缺口會逐年加大，生存危機(jī)日益突出。

由于社會輕視農(nóng)林傳統(tǒng)觀念的影響，農(nóng)林院校生源將呈持續(xù)下降趨勢，對農(nóng)林類院校生源現(xiàn)狀進(jìn)行研究并采取有效措施勢在必行。

一、影響生源質(zhì)量的主要因素

1.生源數(shù)量

龐大的生源數(shù)量是優(yōu)質(zhì)生源的沃土。全國高考報(bào)名人數(shù)自2008年后出現(xiàn)過山車式的下滑，2007年至2012年考生由1010萬減少至915萬，五年減少了95萬，而錄取人數(shù)由566萬增加至686萬，五年增加了120萬。生源數(shù)量的急劇減少和錄取率的增加使部分高校挑選優(yōu)質(zhì)生源的難度加大。

2.高校地域、聲譽(yù)

考生認(rèn)知的高校地域是指高校所處的城市經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展?fàn)顩r。高校聲譽(yù)則包含了高校綜合實(shí)力、社會美譽(yù)度、所處城市在全社會的影響等因素。麥可思—江蘇招就中心“2011屆江蘇省高校畢業(yè)生社會需求與培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)查”顯示，考生選擇大學(xué)的理由40%選擇該大學(xué)所在地域，25%選擇該大學(xué)社會聲譽(yù)，兩者之和所占60%，其次才考慮專業(yè)、就業(yè)等因素?？梢?，地域、聲譽(yù)因素是考生選擇高校的主要依據(jù)。優(yōu)質(zhì)生源更加向經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)、地處繁華都市的高校集中，而一些位于內(nèi)地的知名高校卻因地域因素生源質(zhì)量每況愈下，沒有地域優(yōu)勢的一般院校更加無人問津。

3.就業(yè)質(zhì)量

就業(yè)是個(gè)體走向社會化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是大學(xué)教育的重要功能。學(xué)有所長是大學(xué)生接受專業(yè)教育的根本目標(biāo)，學(xué)以致用是大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的主要目的。麥可思—江蘇招就中心“2011屆江蘇省高校畢業(yè)生社會需求與培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)查”顯示，44%的考生在具體選擇專業(yè)時(shí)，把就業(yè)前景好的專業(yè)作為首選，就業(yè)質(zhì)量高的專業(yè)必然吸引優(yōu)秀生源，而只有20%的考生依據(jù)興趣愛好選擇專業(yè)。

4.宣傳工作力度

“大力宣傳、吸引生源”已成為所有高校招生工作的重中之重。生源數(shù)量的不斷減少，使招生正逐步由“賣方市場”走向“買方市場”，高校不再是手里只要有計(jì)劃，就可以招到學(xué)生，降低身姿去做宣傳推廣正成為吸引優(yōu)秀生源的重要手段。

二、當(dāng)前農(nóng)林院校生源現(xiàn)狀

1.農(nóng)林院校在重點(diǎn)高校中比重偏低

我國雖為農(nóng)林業(yè)大國，農(nóng)林院校在國家高等教育體系中的地位卻不高。雖經(jīng)百余年的發(fā)展，農(nóng)林類院校的專業(yè)設(shè)置幾乎包含了除軍事學(xué)以外的所有學(xué)科門類，部分農(nóng)林院校已經(jīng)建設(shè)成為綜合性大學(xué)，但全國現(xiàn)有56所高等農(nóng)林院校中，“985工程”高校只有2所，占5%，“211工程”高校8所，占6.6%。部屬重點(diǎn)農(nóng)林高校比重偏低，使農(nóng)林高校對優(yōu)質(zhì)生源的吸引力減弱。

2.農(nóng)林院校生源質(zhì)量普遍不高

高考分?jǐn)?shù)是衡量生源質(zhì)量的主要依據(jù)，網(wǎng)大中國大學(xué)排行榜“錄取新生質(zhì)量（高考成績）得分”（2012年）顯示，農(nóng)林院校新生質(zhì)量得分普遍處于同層次高校的中下游。從近幾年招生情況來看，部屬重點(diǎn)農(nóng)林院校在全國重點(diǎn)院校中處于招生最低分?jǐn)?shù)線，普通農(nóng)林院校處于普通本科最低線，而?？妻r(nóng)林院校也大多處于?？谱畹途€。以江蘇省為例，本一批次理科招生的農(nóng)林院校共12所，招生計(jì)劃占江蘇省該批次招生人數(shù)的8%左右，近幾年的錄取情況是只有“985工程”高?！袊r(nóng)業(yè)大學(xué)錄取分?jǐn)?shù)稍高于省控線15分左右，其他“985工程”、“211工程”院校最低錄取分?jǐn)?shù)普遍接近甚至是省控線。

3.農(nóng)林類專業(yè)就業(yè)質(zhì)量普遍堪憂

農(nóng)林類專業(yè)工作艱苦、條件差、待遇低。江蘇省公布2011年全省19個(gè)行業(yè)在崗職工平均工資水平（不含私營個(gè)體），農(nóng)、林、牧、漁業(yè)為倒數(shù)第一，并且僅是最高行業(yè)金融業(yè)平均工資的四分之一，使得農(nóng)林類專業(yè)畢業(yè)生普遍不愿進(jìn)入該專業(yè)領(lǐng)域就業(yè)。

專業(yè)與工作崗位匹配度是指畢業(yè)生所工作的單位與本科所學(xué)專業(yè)的關(guān)聯(lián)度（理論值應(yīng)為100%），此數(shù)值直接反映了該專業(yè)的就業(yè)環(huán)境狀況。經(jīng)調(diào)查，7所農(nóng)林院校最近五年核心涉林類專業(yè)（樣本：林學(xué)、林產(chǎn)化工、木材科學(xué)與工程、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理、森林工程、園林）就業(yè)率普遍較低（見表1）。農(nóng)林類專業(yè)的就業(yè)狀況必然降低優(yōu)質(zhì)生源選擇農(nóng)林院校的興趣。

三、南京林業(yè)大學(xué)生源分析

南京林業(yè)大學(xué)是江蘇省屬院校，省內(nèi)招生計(jì)劃占公辦計(jì)劃的75%。江蘇省地處長三角經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，高等教育資源豐富。隨著近年來江蘇省生源逐年較少，高考錄取率逐年攀升，使學(xué)校在江蘇省的生源壓力逐漸顯現(xiàn)。

1.生源數(shù)量

江蘇省生源下降趨勢明顯，2012年錄取率已達(dá)84.7%。剔除注冊入學(xué)考生和不報(bào)到、復(fù)讀考生，高等教育在江蘇省幾乎達(dá)到了人人都有學(xué)上的“純大眾化”，“高考落榜”正成為歷史。

2.地域、聲譽(yù)

江蘇是我國經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的省份，南京林業(yè)大學(xué)雖地處南京主城區(qū)，地域優(yōu)勢明顯，歷史底蘊(yùn)豐厚，但由于社會對農(nóng)林院校的偏見，考生在具體選擇南京的高校時(shí)，更多考慮的是同層次或辦學(xué)實(shí)力遠(yuǎn)不及南京林業(yè)大學(xué)的其他高校，把南京林業(yè)大學(xué)作為平行志愿A的生源數(shù)量較少，甚至出現(xiàn)了A志愿考生數(shù)少于該批次招生計(jì)劃數(shù)的情況，造成學(xué)校本一批次錄取線常年在省控線附近徘徊（見表2）。

3.畢業(yè)生就業(yè)狀況

《江蘇省高校畢業(yè)生就業(yè)、預(yù)警和重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)人才供應(yīng)年度報(bào)告》顯示，對非“211工程”公辦本科院校（31所）畢業(yè)生就業(yè)的幾項(xiàng)核心指標(biāo)做了統(tǒng)計(jì)和排名，近兩年，南京林業(yè)大學(xué)的排名與在這些高校中的地位相比明顯偏低（見表3）。

4.專業(yè)設(shè)置

南京林業(yè)大學(xué)現(xiàn)有本科專業(yè)59個(gè)（實(shí)際招生專業(yè)57個(gè)），包括招生專業(yè)方向80個(gè)，招生專業(yè)（含方向）數(shù)位居江蘇省屬高校前列，南京地區(qū)高校首位（見表4）。

專業(yè)方向設(shè)置過多、過細(xì)、過偏，使很多考生無法準(zhǔn)確了解各專業(yè)和方向的內(nèi)涵，以致于在填報(bào)志愿選擇專業(yè)時(shí)僅憑專業(yè)和方向名稱字面理解專業(yè)內(nèi)容，出現(xiàn)了專業(yè)名稱越生僻，考生報(bào)考越冷落，方向越獨(dú)特偏門，考生越畏而遠(yuǎn)之的現(xiàn)象，甚至一些考生為了避免被調(diào)劑到這些專業(yè)和方向，填報(bào)學(xué)校志愿時(shí)只選擇了幾個(gè)熱門專業(yè)，對其他專業(yè)一律選擇不得調(diào)劑。

四、提高農(nóng)林院校生源質(zhì)量的主要措施

1.精心設(shè)計(jì)招生方案

（1）實(shí)施寬口徑大類招生。大類招生，即將相同或相近學(xué)科門類，通常是同院系的專業(yè)合并，按一個(gè)專業(yè)大類招生?？忌诒究齐A段前1～2年統(tǒng)一學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課，大二、大三時(shí)通過對學(xué)科、專業(yè)的學(xué)習(xí)和了解后結(jié)合自己的興趣、特長，再在院系范圍內(nèi)自主選擇專業(yè)，考生填報(bào)志愿時(shí)，直接填報(bào)該大類名稱即可。

目前在100多所“211工程”院校中，多于50%的高校實(shí)行了按大類招生。按大類招生是我國進(jìn)一步推進(jìn)高等教育改革的重大舉措，對于農(nóng)林院校具有更加重要的現(xiàn)實(shí)意義。

（2）精心安排招生計(jì)劃。省屬農(nóng)林高校出省招生計(jì)劃受到本省高等教育事業(yè)發(fā)展的嚴(yán)格限制，一般在25%以內(nèi)?？茖W(xué)合理的配置分省分專業(yè)計(jì)劃一直是招生工作的重點(diǎn)，確定各省計(jì)劃數(shù)的主要依據(jù)是該省生源對學(xué)校的青睞程度。對學(xué)校青睞程度越高的省份考生報(bào)考的積極性越高，錄取考生素質(zhì)越好，學(xué)校在該地區(qū)的計(jì)劃投放量也應(yīng)該越大。反之，即使是在生源大省或經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，學(xué)校投放計(jì)劃再多也只是“一廂情愿”。

（3）力求招生宣傳務(wù)實(shí)有效。招生宣傳的受眾是參加高考的學(xué)生，但受我國傳統(tǒng)觀念的影響，家長在考生的專業(yè)選擇上起決定作用?？忌议L十余年的艱辛全部凝集在孩子高考分?jǐn)?shù)上，很少有精力去研究高校的專業(yè)內(nèi)涵，很少有填報(bào)高考志愿的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)他們對孩子的未來都有美好的憧憬，把孩子要學(xué)的專業(yè)當(dāng)成未來的職業(yè)。他們經(jīng)歷豐富，對社會價(jià)值觀有獨(dú)特的理解，對高校專業(yè)往往延續(xù)著傳統(tǒng)的思維定勢。從這些角度出發(fā)就不難理解為什么他們看見“林業(yè)”就會聯(lián)想到“種樹”，這也揭示出了招生宣傳的核心策略：站在家長的位置看高校，用家長的視角選專業(yè)。

第一，編制通俗易懂的招生簡章?！罢猩喺隆笔莾?nèi)容最全面的招生宣傳載體，是覆蓋面最廣泛的招生宣傳資料，是考生填報(bào)志愿必不可少的參考依據(jù)。精美實(shí)用的招生簡章讓學(xué)生和家長愛不釋手，虛假乏味的則被隨意丟棄。在具體編印中要追求盡善盡美，避免千篇一律，少些套話多些實(shí)例，少些術(shù)語多些數(shù)字，少些專業(yè)目標(biāo)多些職業(yè)前景。

第二，充分發(fā)揮宣傳媒體作用。宣傳媒體的功能已經(jīng)滲透到現(xiàn)代社會的每個(gè)角落，眾多考生和家長在填報(bào)高考志愿時(shí)都會患上嚴(yán)重的媒體“依賴癥”。這也要求高校在招生工作中做到利用電視報(bào)紙的權(quán)威，直觀、全面展示學(xué)校的建設(shè)風(fēng)貌；利用網(wǎng)絡(luò)雜志的方便快捷，廣泛開展與考生的交流互動(dòng)；利用手機(jī)微信的時(shí)尚高效，定期發(fā)布學(xué)校的招生信息等，更快、更廣地提高自身的知名度。

第三，加強(qiáng)生源基地建設(shè)。鼓勵(lì)中學(xué)對學(xué)校進(jìn)行正面宣傳，引導(dǎo)考生積極報(bào)考；建立定期巡防制度，加強(qiáng)與中學(xué)的全面溝通；積極參加中學(xué)校慶等活動(dòng)，利用重大慶典的影響力全面展示自己的綜合實(shí)力。

第四，高度重視招生現(xiàn)場咨詢會。選派責(zé)任心強(qiáng)、語言表達(dá)能力好、對學(xué)校全面情況了解的教師參加所有機(jī)構(gòu)、媒體組織的招生現(xiàn)場咨詢會，參會前組織專門培訓(xùn)，深入分析生源特點(diǎn)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)招生政策，全面掌握招生原則，對工作完成好的教師要給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。

第五，建立招生宣傳的長效機(jī)制。強(qiáng)化全校師生的主人翁意識，樹立全員參與招生宣傳的思想，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的招生宣傳隊(duì)伍，加大優(yōu)質(zhì)生源獎(jiǎng)勵(lì)力度。

2.調(diào)整專業(yè)設(shè)置

農(nóng)林院校的許多專業(yè)在全國乃至世界同一行業(yè)中已經(jīng)具有舉足輕重的甚至是一流的地位，但同時(shí)有些專業(yè)在考生中的吸引力與它們的實(shí)力相比差距甚大，甚至逐漸被考生所疏遠(yuǎn)，嚴(yán)重影響了專業(yè)發(fā)展，為此必須實(shí)行專業(yè)設(shè)置的重大轉(zhuǎn)變。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，建議采取以下措施：

第一，取消專業(yè)方向，實(shí)現(xiàn)按大類專業(yè)招生。按專業(yè)方向招生帶來的弊端已經(jīng)是高校招生的共識。

第二，狠抓內(nèi)涵建設(shè)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程的應(yīng)用型轉(zhuǎn)變。以“卓越工程師班”為抓手，推動(dòng)工科類專業(yè)的應(yīng)用型轉(zhuǎn)變；吸引企業(yè)入校，依托學(xué)校專業(yè)，借助企業(yè)優(yōu)勢，建立學(xué)生實(shí)習(xí)中心和產(chǎn)學(xué)研基地，開展“訂單”式培養(yǎng)；根據(jù)企業(yè)需求，引入先進(jìn)的教學(xué)理念和課程體系。

第三，發(fā)揮學(xué)校特色優(yōu)勢，形成若干高水平大類學(xué)科建設(shè)群，逐步實(shí)現(xiàn)按大類學(xué)科專業(yè)招生。

3.堅(jiān)持以高質(zhì)量就業(yè)促高質(zhì)量生源策略

就業(yè)是民生之本，是保障和改善民生的頭等大事，黨的“十八大”提出“要實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的就業(yè)”?！案哔|(zhì)量就業(yè)”是大學(xué)生對職業(yè)前景最根本的期盼，是高校就業(yè)工作的指導(dǎo)思想和工作目標(biāo)。

長期以來，南京林業(yè)大學(xué)十分重視畢業(yè)生就業(yè)工作，畢業(yè)生就業(yè)工作取得了可喜成績，畢業(yè)生就業(yè)率多年穩(wěn)定在97%以上，連年獲得“江蘇省高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)集體”，2011年被評為“全國畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高?！?。但同時(shí)也應(yīng)該看到，學(xué)校畢業(yè)工作距畢業(yè)生的期盼還存在一定差距。麥可思—江蘇招就中心“2010、2011屆江蘇省高校畢業(yè)生社會需求與培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)查”表明，學(xué)校體現(xiàn)“就業(yè)質(zhì)量”的幾項(xiàng)指標(biāo)分值還不是很高，排名還比較靠后，其中“就業(yè)競爭力”、“與專業(yè)相關(guān)度”、“就業(yè)現(xiàn)狀滿意度”還出現(xiàn)了下滑。出口決定入口，就業(yè)促進(jìn)招生，已成為高校管理者的共識，就業(yè)工作必須把提高質(zhì)量作為重中之重。首先，通過優(yōu)秀基層就業(yè)典型案例、就業(yè)指導(dǎo)專家、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師等就業(yè)教育多種渠道加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)畢業(yè)生理性就業(yè)。其次，大力拓展就業(yè)渠道，加快實(shí)施品牌戰(zhàn)略，積極引進(jìn)高質(zhì)量就業(yè)崗位，全力打造高質(zhì)量校園就業(yè)市場。最后，形成全校參與就業(yè)工作的合力，加大人力、財(cái)力、物力在就業(yè)工作上的投入，加緊完善高質(zhì)量就業(yè)工作機(jī)制。

參考文獻(xiàn)：

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[3]趙瑩.大類招生知多少[J].高校招生，2010，（7）.

（責(zé)任編輯：孫晴）