金小利

【摘 要】：在學(xué)習(xí)中學(xué)生若有了濃厚的興趣，就能提高學(xué)習(xí)的主動性，即樂于學(xué)；有了濃厚的興趣能減輕學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的疲勞，從而提高課堂效率。

【關(guān)鍵詞】：高中生物教學(xué)學(xué)生興趣培養(yǎng)

只有學(xué)生對其所學(xué)的東西產(chǎn)生了濃厚的興趣，便會進(jìn)發(fā)出驚人的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)熱情是一種魔力，它會創(chuàng)造出奇跡。由此可見，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的興趣，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能。特別是初中生物的教學(xué)，課時少，中考不考，學(xué)生不重視，教好生物就很困難。因此，上好生物課，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣就顯得很重要了。下面我對培養(yǎng)學(xué)生興趣簡單的闡述一下我的幾點想法：

一、創(chuàng)設(shè)情境。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

生物學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，生物教材中安排了大量的實驗，包括教師演示實驗和學(xué)生操作實驗，驗證性實驗和探究性實驗，課堂內(nèi)實驗和課外實驗等，涉及的內(nèi)容也相當(dāng)豐富在實驗過程中大部分同學(xué)都表現(xiàn)出了極高的積極性，因此教師應(yīng)該積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生參與實驗，有些課堂實驗教師可以讓學(xué)生自己準(zhǔn)備材料。

課堂教學(xué)是教師向?qū)W生傳授知識的途徑。教師課前準(zhǔn)備充分，課堂上就能應(yīng)對自如，再加上高雅幽默的語言，會使課堂上緊張的氣氛變得寬松，使沉悶的氣氛變得活躍，使學(xué)生在笑聲中獲得啟發(fā)，學(xué)到知識?？茖W(xué)實驗可以培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行簡單生物實驗的科研能力，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和獨立工作的能力，諸如種子萌發(fā)率的測定、生長素在扦插中的作用、花粉萌發(fā)觀察、蛙胚胎發(fā)育觀察、渦蟲再生實驗、胃液消化作用等。活躍幽默充滿探究意味的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生就會對生物課感興趣。

二、在引導(dǎo)與超越中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂討論，由學(xué)生自己來完成學(xué)習(xí)、掌握知識、形成科學(xué)素養(yǎng)的一種學(xué)習(xí)過程。教師可以根據(jù)所學(xué)的課程內(nèi)容提出問題，將學(xué)生引入一定的情景后進(jìn)行課堂討論。例如，在講述“摩擦力”時，我曾經(jīng)提出這樣一個問題“假如物質(zhì)世界不存在摩擦力，我們生活的世界會是什么樣子？”學(xué)生表現(xiàn)得非常踴躍，大膽想象，充分體會到了學(xué)習(xí)知識的樂趣和物理學(xué)科的魅力。課堂討論應(yīng)積極鼓勵每一個學(xué)生參與，體驗信息交流的快樂，把學(xué)生在學(xué)習(xí)中探索的熱情延續(xù)下去，堅持下去，學(xué)生的綜合素質(zhì)就會大大提高。

高中的學(xué)生求知欲很強(qiáng)，書上的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們對知識的需求，因此在上課的時候有一些思維活躍的同學(xué)就會提出許多問題但是時間長了老師就會發(fā)現(xiàn)，提問題的似乎一直是那幾個同學(xué)，如何調(diào)動全班同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和參與意識。教師可以在每節(jié)生物課前開展分鐘小演講，演講的內(nèi)容是每個學(xué)生感興趣的生物知識。由于每個學(xué)生的背景和喜好各不相同，他們選擇的內(nèi)容差異也很大。有的同學(xué)選擇介紹動物比如恐龍的滅絕；北極熊如何適應(yīng)寒冷生活；蚊子怎樣傳播疾病；昆蟲的傳情等；有的同學(xué)對植物比較感興趣，介紹了格桑花，月季花等等；有的同學(xué)關(guān)注環(huán)境介紹了環(huán)境保護(hù)的有關(guān)內(nèi)容等；豐富了課堂的內(nèi)容，活躍了課堂的氣氛，從此學(xué)生對生物課有了許多的期待，學(xué)習(xí)的興趣也變得越來越濃。

三、生活與現(xiàn)代教育相結(jié)合。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

人類的真智慧，是從近身環(huán)境中所得來的親切知識。在生物課堂中將書本知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也能加深他們對生物學(xué)理論知識的理解。從與生活相關(guān)的問題人手，能夠大大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與教學(xué)的積極性。

此外我們運用先進(jìn)的教學(xué)手段，多媒體的引用，眾所周知，多媒體教學(xué)能從聽覺視覺等多方面作用于學(xué)生的感官，不僅能充分吸引學(xué)生的注意力，開拓學(xué)生的視野，還能將相對枯燥平淡的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生動形象的動態(tài)內(nèi)容，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲；多媒體教學(xué)還可以完成虛擬實驗，書本上的實驗由于材料難度的限制不可能每個都讓學(xué)生自己完成，這時教師可以用多媒體展示實驗，同樣可以為學(xué)生提供思考的機(jī)會。

四、利用直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

一句俗語說的好，眼見為實，耳聽為虛生動地說明了直觀的價值。生物學(xué)是直觀性較強(qiáng)的一門學(xué)科，直觀教具有實物、標(biāo)本、模型、掛圖等大大豐富了學(xué)生的感性認(rèn)識，從而提高了理性認(rèn)識，使學(xué)生對知識領(lǐng)悟得更透徹。許多生物學(xué)知識的傳授必須以感性認(rèn)識為基礎(chǔ)，利用直觀教學(xué)能打破傳統(tǒng)教學(xué)方法對生物教學(xué)的時空限制；學(xué)生對生物知識感知的深度和廣度限制，把那些無法感知的生物世界在課堂上活生生地展現(xiàn)出來，使教學(xué)具有形象性、生動性、科學(xué)性、和趣味性。在教學(xué)過程中我體會到，各種實物、標(biāo)本、模型等對于吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)課堂的教學(xué)效果具有很大的促進(jìn)作用。

五、教師要有良好的品德。豐富的知識

教師首先要有良好的思想品質(zhì)和為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一生的精神。一個大公無私、正直公道、言行一致、以身作則、全心全意為學(xué)生服務(wù)的教師，對塑造學(xué)生起著潛移默化的作用。每個學(xué)生都有自己的興趣，愛好和專長。課外科技活動為他們發(fā)展自己的愛好和特長提供了機(jī)會，通過發(fā)現(xiàn)、探索和解決一些生物學(xué)問題，了解生物科學(xué)在人類生存和發(fā)展以及現(xiàn)代化建設(shè)中的作用，有助于把學(xué)生的興趣、愛好升華為理想和志向，有利于因材施教和培養(yǎng)生物科學(xué)的后備人才。作為生物教師，在教學(xué)中要滲透對大自然的保護(hù)，善待自然，使自然界的生物間的關(guān)系能協(xié)調(diào)發(fā)展。教師除了要具有扎實廣博的專業(yè)知識外，還要懂得與相鄰學(xué)科知識的聯(lián)系與實用，如：數(shù)學(xué)、環(huán)境、生產(chǎn)、生活、社會等方面的知識，同時還應(yīng)具備教育學(xué)、心理學(xué)知識。事實證明，有廣博知識和多才多藝的教師易受學(xué)生歡迎，對樹立教師的威信起著重要的作用，也對提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣起到良好作用。

總之，當(dāng)今世界，生物科學(xué)迅猛發(fā)展，“克隆羊”“克隆牛”的先后誕生，基因工程的深入研究，人類遺傳密碼的破譯等，都表明生物科學(xué)已成為前沿科學(xué)，它在人類社會的各個領(lǐng)域起著重要作用。培養(yǎng)興趣、學(xué)好生物就重要了，作為生物教師，在以后的教學(xué)中肩負(fù)的任務(wù)還很重，我們還會在不斷探索中前進(jìn)……