林梅芳

學(xué)前教育是對(duì)0-6、7歲兒童進(jìn)行的教育，家庭則是學(xué)前教育的一個(gè)重要基地。家庭教育是指在家庭生活中，由家長(zhǎng)即家庭里的長(zhǎng)者（主要是父母）對(duì)子女及其他年幼者實(shí)施的教育和影響。家庭教育作為一種獨(dú)立的教育形式，對(duì)人的身心發(fā)展起著重要作用。但一些家長(zhǎng)由于教育觀(guān)念等方面的偏差，在學(xué)前教育方面步入了誤區(qū)。學(xué)前兒童是一個(gè)特殊的群體，父母不僅關(guān)注孩子身體健康的同時(shí)，還要關(guān)注學(xué)前兒童的生理與心理發(fā)展特點(diǎn)，從而掌握一定的科學(xué)家庭教育理念，以促進(jìn)兒童全面發(fā)展。

（一）樹(shù)立正確的家庭教育觀(guān)念

學(xué)前兒童家長(zhǎng)的教育觀(guān)念，主要是指學(xué)前兒童家長(zhǎng)在教育子女問(wèn)題上所形成的比較穩(wěn)定的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和認(rèn)識(shí)，它包含學(xué)前兒童家長(zhǎng)的兒童觀(guān)、人才觀(guān)、教育觀(guān)。

1、樹(shù)立正確的兒童觀(guān)。要將學(xué)前兒童視為正在成長(zhǎng)的獨(dú)立個(gè)體，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，學(xué)會(huì)尊重兒童生理，心理發(fā)展需要。著名的教育家蒙特梭利認(rèn)為兒童存在著與生俱來(lái)的“內(nèi)在生命力”這種生命力是積極的，不斷發(fā)展的，具有無(wú)窮的力量。而教育的任務(wù)是激發(fā)和促進(jìn)兒童的“內(nèi)在潛力”的發(fā)展。家長(zhǎng)們所樹(shù)立的兒童觀(guān)應(yīng)該是“促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展”。每個(gè)孩子都存在個(gè)體差異性，家長(zhǎng)要認(rèn)真發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，了解孩子的內(nèi)心世界，學(xué)會(huì)鼓勵(lì)，幫助孩子，給孩子成長(zhǎng)的自由空間。

2、樹(shù)立正確的教育觀(guān)。家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，兒童身心發(fā)展的過(guò)程有其特殊的規(guī)律，作為父母應(yīng)該掌握子女的年齡特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn)，因材施教。學(xué)前兒童是獨(dú)立的個(gè)體，家長(zhǎng)在家庭中應(yīng)該減少包辦代替，讓孩子從小養(yǎng)成獨(dú)立意識(shí)，盡可能為孩子創(chuàng)造良好的環(huán)境，滿(mǎn)足兒童各種發(fā)展的需要，尤其家長(zhǎng)不能忽視兒童的心理健康，兒童需要尊重，需要精神撫慰。從“嬌慣型”教育轉(zhuǎn)變?yōu)椤芭囵B(yǎng)型”教育、從“單純智育型”教育轉(zhuǎn)變?yōu)椤八季S開(kāi)拓型”教育、由“封閉型”教育轉(zhuǎn)變“開(kāi)放型”教育。家長(zhǎng)要增強(qiáng)科學(xué)教育意識(shí)，優(yōu)化教育行為，提高教育素質(zhì)。

（二）采取正確的家長(zhǎng)教養(yǎng)方式

1、提倡民主教育

學(xué)前兒童的教養(yǎng)方式氛圍有民主權(quán)威型，絕對(duì)權(quán)威型，嬌慣溺愛(ài)型，忽冷忽熱型這四種類(lèi)型。我們倡導(dǎo)家長(zhǎng)應(yīng)該采用民主權(quán)威型教養(yǎng)方式。對(duì)待兒童應(yīng)該采取平等身份，民主的態(tài)度，注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)，創(chuàng)造和諧美好，平等，開(kāi)放，快樂(lè)的家庭環(huán)境，提供幼兒自我發(fā)展的空間和自由。尊重和了解孩子的興趣愛(ài)好和個(gè)人需求，與孩子平等交流，鼓勵(lì)孩子自主實(shí)踐。在這樣的方式下，有利于培養(yǎng)孩子樂(lè)觀(guān)向上，獨(dú)立自信，積極探索，人格得到較好地發(fā)展。

2、理智施愛(ài)，愛(ài)嚴(yán)結(jié)合。

家長(zhǎng)應(yīng)學(xué)會(huì)合理地表達(dá)自己的情感，掌握愛(ài)與和嚴(yán)的分寸，愛(ài)應(yīng)該是理智的。正確掌握愛(ài)與嚴(yán)的尺度，這是家庭教育的藝術(shù)，愛(ài)自己的孩子，是父母的一種本能，是種高尚的情感。但是愛(ài)要和無(wú)原則的滿(mǎn)足，溺愛(ài)，嬌慣要區(qū)分開(kāi)來(lái)。首先，家長(zhǎng)要理性施愛(ài)，愛(ài)是父母的天性，也是教育的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)通過(guò)無(wú)私的愛(ài)去感化孩子，針對(duì)孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行教育，既不放任自由，也不拔苗助長(zhǎng)，既不限制孩子，也不放縱孩子，只有將感情與理智想結(jié)合地施愛(ài)，孩子才能健康成長(zhǎng)。其次家長(zhǎng)要做到要求適度，沒(méi)有要求就沒(méi)有教育，從教育目標(biāo)出發(fā)，符合學(xué)前兒童生理和心理發(fā)展水平，嚴(yán)格要求切勿過(guò)度苛刻。倘若對(duì)孩子的要求過(guò)高，會(huì)孩子缺乏自信，自我懷疑的心理會(huì)讓孩子走向自卑。每個(gè)孩子都有自己潛在的能力，平常心對(duì)待孩子的成長(zhǎng)。再次，家長(zhǎng)要做到嚴(yán)愛(ài)結(jié)合，當(dāng)遇到一些具體的問(wèn)題時(shí)候，往往會(huì)動(dòng)搖家長(zhǎng)嚴(yán)格管理和教育的決心，常常以感情代替理智，不能堅(jiān)持一定的原則，因此需要家長(zhǎng)要有堅(jiān)強(qiáng)的教育意志。如果說(shuō)孩子是風(fēng)箏的話(huà)，父母就是那根風(fēng)箏線(xiàn)，起著引導(dǎo)，鼓勵(lì)，再鼓勵(lì)，并把握好度的作用。讓孩子們自己去嘗試，有一天他們才會(huì)有邁出前腳的一步。

（三）提高家長(zhǎng)自身素質(zhì)，提高家庭教育能力。

1、父母要提高自身的家庭教育素養(yǎng)

父母家庭教育需要一定的人際關(guān)系，心理學(xué)，知識(shí)等。隨著時(shí)代的發(fā)展，要不斷的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)們應(yīng)該閱讀有關(guān)家庭教育期刊，學(xué)前兒童心理學(xué)，教育學(xué)等書(shū)籍，學(xué)習(xí)學(xué)前教育的基本教育原理，教育原則和方法，提高家長(zhǎng)了解兒童需求的能力，評(píng)價(jià)兒童發(fā)展的能力，處理兒童問(wèn)題的能力。讓孩子在家庭中也能夠快樂(lè)的學(xué)習(xí)，使兒童身心各方面和諧發(fā)展。

2、丟掉不健康的教育心理

一是補(bǔ)償心理?，F(xiàn)在家庭教育高期望化，年紀(jì)小小就學(xué)期各種特長(zhǎng)班，希望自己的孩子能成為第二個(gè)朗朗，成為第二個(gè)楊麗萍等等，家長(zhǎng)不可以把昨日未實(shí)現(xiàn)的愿望強(qiáng)加給孩子，只有平常心的家長(zhǎng)往往創(chuàng)造出平常中的不平常。有了這份平常心，多幾分理智多幾分愛(ài)，孩子一定會(huì)快樂(lè)成長(zhǎng)。二是丟掉反常心。用一顆平常心培養(yǎng)孩子，俗話(huà)說(shuō)天外有天，人外有人，父母應(yīng)該丟棄自己的孩子和別人的孩子比較的心理，好好花時(shí)間賞識(shí)孩子的長(zhǎng)處，讓孩子在原有自己的水平上更上一層樓，相信孩子會(huì)是自信，活潑的，也切記炫耀自己孩子的優(yōu)秀，丟掉虛榮，讓孩子健康成長(zhǎng)，作為父母，是孩子的領(lǐng)路人，是一個(gè)陪伴者，好好的陪伴孩子走過(guò)那快樂(lè)的童年時(shí)光。

3、完善自我，道德高尚

父母應(yīng)該以較高的精神境界來(lái)完善自身，發(fā)揮良好的潛移默化的作用。言教也要身教，父母是孩子的榜樣，家長(zhǎng)要以身作則，有道是“上梁不正下梁歪”“有其父必有其子”這些都是要求家長(zhǎng)們要以身作則的警世格言。魯迅先生曾尖銳地指出：“父母不僅可以把自己的優(yōu)秀品質(zhì)傳給后代，其惡劣性，不良性格，不好的生活習(xí)慣也會(huì)潛移默化地影響孩子?！彼越逃⒆?，首先要教育好自己。

（四）幼兒園的家庭教育指導(dǎo)

家庭教育是學(xué)校教育的必要補(bǔ)充，孩子的大部分時(shí)間在家庭里度過(guò)，家庭是其主要活動(dòng)場(chǎng)所，家長(zhǎng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)重要的影響作用。家長(zhǎng)要把配合學(xué)校教育看做是自己的責(zé)任。父母是是孩子的第一任教師。自己也是孩子的教育者，作為家長(zhǎng)應(yīng)該多多參與幼兒園活動(dòng)，特別是要喚醒父親的教育意識(shí)，增強(qiáng)主動(dòng)參與意識(shí)，這也是家長(zhǎng)學(xué)習(xí)科學(xué)育兒的有效途徑。幼兒園的家庭教育指導(dǎo)有利于家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育。第一，幫助家長(zhǎng)可以了解幼兒園的教育理念，教育宗旨，教育目的的意義和課程活動(dòng)，了解幼兒是“教什么”“怎么教”。第二：家長(zhǎng)可以建立最新，最科學(xué)的兒童教育觀(guān)，發(fā)展觀(guān)。了解兒童身心發(fā)展特點(diǎn)的有關(guān)知識(shí)，慎重考慮如何對(duì)幼兒進(jìn)行適度的，科學(xué)教育。第三：通過(guò)良好的師生溝通分享有益的育兒經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)尊重兒童，重視開(kāi)放式教育，和孩子共同學(xué)習(xí)，共同分享，增進(jìn)彼此的感情，建立良好的親子關(guān)系，不斷改進(jìn)家教方法，提高家庭教育的效應(yīng)。家長(zhǎng)只有對(duì)自己的孩子做到心中有數(shù)才能使教育內(nèi)容與方法從實(shí)際出發(fā)，因人制宜因勢(shì)利導(dǎo)。英國(guó)教育家約翰 洛克警告世人“教育的錯(cuò)誤比別的錯(cuò)誤更不可輕范，教育的錯(cuò)誤正和配錯(cuò)了藥一樣，第一次弄錯(cuò)了，決不能借第二次，第三次去補(bǔ)救，他們的影響是終生洗刷不掉的?！睂W(xué)前兒童家庭教育，特別是現(xiàn)在的獨(dú)生子女的幼兒家庭教育，更不允許家長(zhǎng)犯錯(cuò)誤。因此家長(zhǎng)們一定要認(rèn)真給予孩子正確的教育，端正自己的家教態(tài)度，轉(zhuǎn)變家教觀(guān)念，提高家教水平，讓自己的孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。